梁少菊

中圖分類號(hào)：G622文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0287-02

記得我們?cè)谏闲W(xué)的有一門(mén)課是專門(mén)讓大家動(dòng)手做一些小實(shí)驗(yàn)或者一些動(dòng)手的活動(dòng)的課程，那時(shí)我們都叫自然課，并且一到上課的時(shí)候大家都很興奮，因?yàn)閺倪@堂課上我們會(huì)學(xué)會(huì)很多樂(lè)意地去接受的知識(shí)，比如小風(fēng)車、自制手電筒等等?，F(xiàn)在回想起來(lái)那是多么地有趣的課堂，然而多年后當(dāng)我作為一名教師踏上講臺(tái)的時(shí)候這課已經(jīng)更名為科學(xué)了！雖然名稱變了，但我覺(jué)得和我孩時(shí)上學(xué)一樣的。

縱觀現(xiàn)在我省小學(xué)課程規(guī)劃-《貴州省基礎(chǔ)教育課程改革義務(wù)教育課程實(shí)施意見(jiàn)》中小學(xué)3-6年級(jí)每個(gè)年級(jí)每周都必須要開(kāi)足開(kāi)齊2節(jié)科學(xué)課時(shí)，從中可以看出上級(jí)主管部門(mén)對(duì)在小學(xué)階段開(kāi)展科學(xué)教學(xué)的重要性。現(xiàn)我就對(duì)現(xiàn)在作為一名科學(xué)教師發(fā)表一下幾個(gè)觀點(diǎn)。

1.科學(xué)學(xué)科的由來(lái)

我國(guó)教育家陶行知先生早在75年前就在《兒童科學(xué)教育》（1932）的演講中從普及科學(xué)教育的高度告誡國(guó)人："要建設(shè)科學(xué)的中國(guó)，第一步是要使得中國(guó)人個(gè)個(gè)都知道科學(xué)，要使個(gè)個(gè)人對(duì)于科學(xué)上發(fā)生興趣。年齡稍大的成人們，對(duì)于科學(xué)引不起他們的興趣來(lái)。只有在小孩子身上，施以一種科學(xué)教育，培養(yǎng)他們科學(xué)的興趣，發(fā)展他們科學(xué)上的天才。"今天，全世界幾乎所有國(guó)家的政府部門(mén)都重新認(rèn)識(shí)到從幼兒園普及科學(xué)教育的重要性，如美國(guó)1999年制定了從幼兒園到高中普及科學(xué)教育的《國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》；英國(guó)1989年開(kāi)始把小學(xué)（從兒童5歲開(kāi)始）科學(xué)列為與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)并重的3門(mén)國(guó)家核心課程之一；法國(guó)從1994年開(kāi)始從5歲兒童開(kāi)始"動(dòng)手做"科學(xué)教育項(xiàng)目；等等。所有這些國(guó)家，沒(méi)有人再認(rèn)為兒童的科學(xué)教育不重要，各國(guó)的科學(xué)教育政策清楚地表明，小學(xué)課程中，科學(xué)與其它學(xué)科是同等重要的；小學(xué)科學(xué)與中學(xué)科學(xué)也是同等重要的。

2.學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性

科學(xué)教育有利于提升學(xué)生的綜合能力。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的各種現(xiàn)象需要學(xué)生用語(yǔ)言去表述和記述，這就運(yùn)用到了語(yǔ)言表達(dá)能力；有的實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生統(tǒng)計(jì)素材的數(shù)量等，這有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力；有的實(shí)驗(yàn)雖然原理簡(jiǎn)單過(guò)程奇妙，可以發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高邏輯思維能力；有些與動(dòng)植物培育有關(guān)的實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)自然，珍惜我們擁有的一切，提高學(xué)生的道德情操；實(shí)驗(yàn)往往需要分小組完成，在活動(dòng)過(guò)程中相互討論、互相幫助，這就培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。因此，我們說(shuō)科學(xué)教育對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提升，作用非常大。

3.科學(xué)學(xué)科的魅力

在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這一課程很有興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)也異常專注和投入。科學(xué)課充滿著神秘感，可以激發(fā)他們的探知欲望，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。比如，語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)天要下雨的征兆之一是螞蟻搬家，螞蟻忙碌著將自己的家從低處搬往高處，至于怎么搬家的卻語(yǔ)焉不詳，而科學(xué)課則不然，我可以將課程安排在了天將下雨的時(shí)候，我安排學(xué)生到校園中尋找螞蟻，要求他們既要觀察螞蟻的外形，即身體組成和構(gòu)造，又要學(xué)生仔細(xì)查看螞蟻是如何搬家的家，將家搬到了哪里，都搬了些什么，等等。這下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在我沒(méi)有做過(guò)多的提示和要求下，學(xué)生就能夠十分積極地投入到課程教育中去，他們觀察仔細(xì)，記錄認(rèn)真，描述準(zhǔn)確，完美地完成了我的教學(xué)計(jì)劃和要求。"興趣是最好的老師"，看來(lái)此言不虛。想方設(shè)法去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，不論哪門(mén)功課，在教學(xué)過(guò)程中如何去提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是擺在我們面前的不可回避的課題，這關(guān)乎到我們的教學(xué)效果的好壞?？茖W(xué)課程可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們學(xué)習(xí)起來(lái)更加主動(dòng)和投入。新課程理念下的小學(xué)科學(xué)教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得固然重要，但知識(shí)獲得的過(guò)程更為重要。

4.科學(xué)教學(xué)的意義

科學(xué)教學(xué)中組織好了實(shí)驗(yàn)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。"興趣是最好的老師。"小學(xué)生處在學(xué)習(xí)的啟蒙階段，學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度都不太成熟和端正。學(xué)習(xí)興趣就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和努力方向。小學(xué)生時(shí)代的的興趣與愛(ài)好，對(duì)人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。而小學(xué)時(shí)代的科學(xué)啟蒙教育，更應(yīng)著重培養(yǎng)兒童的興趣，有興趣學(xué)生才會(huì)原意學(xué)，才會(huì)愛(ài)科學(xué)。而科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)則是引導(dǎo)孩子熱愛(ài)科學(xué)的有效途徑之一。小學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，往往能成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。通過(guò)親自操作實(shí)驗(yàn)，能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)探索真理的過(guò)程。雖然小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，但所做的實(shí)驗(yàn)都是在重現(xiàn)我們?nèi)祟惖目茖W(xué)發(fā)展史的過(guò)程，使學(xué)生能在較短時(shí)間內(nèi)掌握人類科學(xué)的發(fā)展過(guò)程。實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)兒童象科學(xué)家那樣去觀察周圍的事物，用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，使兒童學(xué)到邏輯概念知識(shí)，從小就把獲取知識(shí)建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)探索方法。比如，我們現(xiàn)實(shí)生活中所有的建筑中的橫梁都是立放的，為什么要立放呢？有什么科學(xué)原理呢？可能學(xué)生根本就沒(méi)有去觀察過(guò)，也沒(méi)有去思考過(guò)，也思考不出來(lái)。但是經(jīng)過(guò)六年級(jí)上冊(cè)《形狀與結(jié)構(gòu)》一章的學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，明白了橫梁為什么要立放，也學(xué)會(huì)了在生活要仔細(xì)去觀察從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

小學(xué)科學(xué)課上的實(shí)驗(yàn)?zāi)軜O大地培養(yǎng)學(xué)生的各種綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。要想讓小學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)好科學(xué)，必須具備一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，包括?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資等方面的能力。這些能力肯定是不能單純靠教師的講解來(lái)傳授的，而必須在相應(yīng)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)中，才能得到發(fā)展，才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象能力和分析能力；在形成概念的過(guò)程中，培養(yǎng)了小學(xué)生概括、抽象的邏輯思維能力；在遇到問(wèn)題需要處理時(shí)，則可以鍛煉學(xué)生的探索能力；在操作中，還能培養(yǎng)小學(xué)生的組織能力、實(shí)踐操作能力等。因此，只有通過(guò)實(shí)驗(yàn)，才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的能力。 如在《研究鐵生銹 》的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生要聯(lián)系生活實(shí)際去探索哪些環(huán)境中容易生銹？鐵生銹與哪些因素有關(guān)？學(xué)生的相應(yīng)能力都得到了極大的鍛煉。

總而言之，實(shí)驗(yàn)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的作用是巨大的，認(rèn)真做好了小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅有利于小學(xué)生更好地獲得各種科學(xué)知識(shí)，而且對(duì)提高各個(gè)方面的技能和能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及擁有正確的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)觀等都有極為重要的作用。認(rèn)真地抓好科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是每個(gè)科學(xué)課教師不義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。