李穎

摘要：音樂作為一種美的藝術(shù)形式，它與各個藝術(shù)之間都是密切聯(lián)系的，其中舞蹈是與音樂聯(lián)系作為密切的一種藝術(shù)。在高中音樂的教學(xué)中，利用舞蹈作為輔助性的教學(xué)手段具有十分重要的意義。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣，還能夠幫助學(xué)生充分地感知音樂的深刻內(nèi)涵；同時通過優(yōu)質(zhì)的舞蹈能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動力以及熱情，從而與音樂中的情感產(chǎn)生共鳴等等，這些都是音樂教學(xué)結(jié)合舞蹈的意義所在。

關(guān)鍵詞：高中舞蹈；音樂；結(jié)合；研究

中圖分類號：G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0022-01

在音樂和舞蹈出現(xiàn)伊始，兩者之間就結(jié)下了不解之緣，人們將之稱為"孿生藝術(shù)"。其中音樂是舞蹈的本體因素，是舞蹈的"聲音"。音樂和舞蹈之間存在著很多的相似之處，包括節(jié)奏、旋律、韻律等各個方面，因此在高中的音樂教學(xué)中，將兩者之間融合起來教學(xué)將能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。

1.舞蹈和音樂相結(jié)合

在音樂的發(fā)展史上，總是不乏舞蹈的身影。一方面，舞蹈作為一種形象的藝術(shù)形式，它能夠在視覺上給予觀眾沖擊，從而更加有助于觀眾理解和接受音樂中的形象，把握音樂中所傳達(dá)的情感；另一方面，在舞蹈的學(xué)習(xí)過程中，音樂也起到了不可替代的作用。在優(yōu)美動人的音樂節(jié)奏和旋律的陪伴下，舞者的激情被點(diǎn)燃了，同時在配合音樂節(jié)奏的情況下，舞姿便也就更加地規(guī)范和動人了。這一點(diǎn)在日常生活中無處不在，有舞蹈的地方一定有音樂。音樂和舞蹈能夠融洽地交織在一起的原因之一，就是二者之間存在著相似的節(jié)奏，這是他們結(jié)合的基礎(chǔ)。與音樂相結(jié)合的藝術(shù)形式不只包括舞蹈，還有戲劇、電影、詩歌等等，但是最常見的還是舞蹈，音樂離不開舞蹈。其原因在于舞蹈相比于音樂更具有形象性的特征，它通過舞姿能夠?qū)⑵鋬?nèi)涵及情感等因素直觀地傳達(dá)給觀眾，這對人們更加深刻地了解音樂具有重要的意義。另一方面，音樂和舞蹈在結(jié)合的過程中，互相之間不會產(chǎn)生干擾，而是互相補(bǔ)充，因此能夠結(jié)合地天衣無縫。最后，音樂和舞蹈可以在同一時間內(nèi)同時展現(xiàn)出來，音樂的表現(xiàn)力由于舞蹈大大地增強(qiáng)。

2.高中舞蹈教學(xué)與音樂相結(jié)合的策略分析

2.1運(yùn)用舞蹈"語言"培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣，增強(qiáng)對音樂的感受和理解。音樂是一種高級的語言形式，它是有聲的，它通過獨(dú)特的音調(diào)、節(jié)奏感、旋律等將自己的內(nèi)涵傳達(dá)給人們，向人們講述著自己的故事，將自己的美好情感傳遞給人們。舞蹈的語言則是一種有形的，對學(xué)生的感染力度是十分強(qiáng)的。在高中音樂教學(xué)的課堂上，教師為了提升教學(xué)的效果，需要將舞蹈與音樂歌舞結(jié)合起來，一方面以活動地形式幫助學(xué)生以自己喜歡的方式學(xué)習(xí)音樂，從而給學(xué)生帶來課堂學(xué)習(xí)的樂趣；同時，學(xué)生在舞蹈動作中，對音樂內(nèi)涵的理解也更加容易了。在具體的音樂歌曲的教學(xué)過程中，筆者讓學(xué)生在音樂的伴奏下偏偏起舞，似乎自己已經(jīng)完全與歌曲中的意境融合在了一起，通過具體的舞蹈動作抒發(fā)著著舞蹈中所蘊(yùn)含的感情，學(xué)生們由此產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，從而推動了音樂教學(xué)的進(jìn)度，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。在沒有配套舞蹈的歌曲教學(xué)上，筆者通過讓學(xué)生根據(jù)自己平時地觀察以及在充分發(fā)揮想象力的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌曲中傳達(dá)的故事情節(jié)來自行進(jìn)行舞蹈動作的描述和表演。學(xué)生們在這樣一種輕松、快樂的氛圍中，學(xué)習(xí)效率明顯提高，同時也取得了事半功倍的效果。舞蹈以一種獨(dú)特的優(yōu)美的"語言"形式激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力和熱情，學(xué)生們在音樂的伴奏下進(jìn)行舞蹈的表演更是大受他們歡迎。音樂中結(jié)合舞蹈的教學(xué)手段，充分地調(diào)動了學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的積極性和主動性，幫助學(xué)生們更加容易理解音樂的相關(guān)概念，以及準(zhǔn)確地感受音樂中的情緒，充分地把握音樂的內(nèi)涵。

2.2借助舞蹈創(chuàng)編激發(fā)表演和創(chuàng)作的熱情，體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂。在高中音樂的教學(xué)過程中，有些歌曲是不存在著配套的舞蹈的，這時候音樂老師需要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力以及創(chuàng)造力，幫助學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立地舞蹈動作的創(chuàng)編，這時候?qū)W生對音樂的理解更加充分了，同時進(jìn)行表演的熱情更加高漲起來了。例如在《少年先鋒隊(duì)》這首歌曲的教學(xué)上，音樂老師首先要幫助學(xué)生理解歌曲的氛圍和內(nèi)涵，這首歌主要是表現(xiàn)少年學(xué)生們的富有朝氣、積極向上的形象。因此，筆者在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編中，進(jìn)行一些夸張動作的設(shè)計(jì)，如跺腳、手拉手、擺動雙臂等動作和姿勢，當(dāng)然這些姿勢和正常生活是不一樣的，學(xué)生們需要對其進(jìn)行藝術(shù)化的處理，將歌曲中的氛圍鮮明、形象、直觀地展示出來，從而讓歌曲中的畫面活起來。在自己創(chuàng)編的舞蹈下，學(xué)生們的表演熱情迅速高漲，更加深刻地了解了音樂的內(nèi)涵，而且在腦海中留下了深刻的印象。

3.高中舞蹈教學(xué)不能忽視對學(xué)生的內(nèi)部情態(tài)教育

教育的目的是育人，舞蹈教學(xué)的目的也不能與教育的目的相違背。因此，在教學(xué)過程中教師不僅要修外，更不能忽視修內(nèi)。我們常常會說一個人的氣質(zhì)如何，日常生活中有的人看來裝扮和別人沒什么不同，但卻在人群中顯得很出眾，容易引起別人的興趣，其實(shí)這就是他注意塑造自身形象的結(jié)果。那么我們應(yīng)該怎樣讓學(xué)生正確地塑造自身形象，提高自身的形象氣質(zhì)呢？我們可以把這個問題作為育人的一部分。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過程中，不能讓學(xué)生只注意穿著打扮，而不怎么注意學(xué)生自己的氣質(zhì)修養(yǎng)。誠然，美麗的容貌，時髦的服飾，精心的打扮，都能給人以美感。但是這種外表的美總是膚淺而短暫的，如同天上的流云，轉(zhuǎn)瞬即逝。如果你是有心人，就會發(fā)現(xiàn)：氣質(zhì)給人的美感是不受年紀(jì)、服飾和打扮局限的。一個人的真正魅力主要在于特有的氣質(zhì)，這種氣質(zhì)對同性和異性都有吸引力。這是一種內(nèi)在的人格魅力。

氣質(zhì)美首先表現(xiàn)在豐富的內(nèi)心世界。理想是內(nèi)心豐富的一個重要方面，因?yàn)槔硐胧侨松膭恿湍繕?biāo)，沒有理想的追求，內(nèi)心空虛貧乏，是談不上氣質(zhì)美的。品德是氣質(zhì)美的另一個重要方面。為人誠懇，心地善良是不可缺少的。文化水平低下也在一定程度上影響著人的氣質(zhì)。有著高文化修養(yǎng)與高氣質(zhì)涵養(yǎng)的學(xué)生才是社會發(fā)展所需要的人，是能被社會接受的人。

氣質(zhì)美看似無形，實(shí)為有形。它是通過一個人對待生活的態(tài)度、個性特征、言行舉止等表現(xiàn)出來的。氣質(zhì)在一個人的舉手投足之間。走路的步態(tài)，待人接物的風(fēng)度，皆屬氣質(zhì)。朋友初交，互相打量，立即產(chǎn)生好的印象。這種好感除了來自言談之外，還來自作風(fēng)舉止。熱情而不輕浮，大方而不傲慢，就表露出一種高雅的氣質(zhì)。狂熱浮躁或自命不凡，就是氣質(zhì)低劣的表現(xiàn)。