肖勝陽+賀芳

摘要：中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)是提高職業(yè)教育質(zhì)量的創(chuàng)新舉措，是素質(zhì)教育的絕妙載體，是激發(fā)學(xué)生天性的有效途徑。在職校規(guī)范的教學(xué)管理下，足球活動既能宣泄學(xué)生的狂野個(gè)性，又能培養(yǎng)其良好的職業(yè)操守。本文基于華特士生命教育理論，分析了中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)的有利條件，闡述了中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)的價(jià)值以及措施保障。

關(guān)鍵詞：規(guī)則；中職學(xué)校；足球隊(duì)建設(shè)；意義

中圖分類號：G710文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）04-0021-04

作者簡介：肖勝陽（1971-），男，東莞市電子科技學(xué)校校長。（廣東 東莞/523710）

賀芳（1982-），女，東莞市電子科技學(xué)校教師，碩士。研究方向：職業(yè)技術(shù)教育原理。（廣東 東莞/523710）

職業(yè)教育是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生生存技能的社會活動，而足球是在紅黃牌規(guī)則下盡情彰顯人的狂野個(gè)性的體育活動。二者的共性都在于使人的天賦得到創(chuàng)新性勃發(fā)，故二者的結(jié)合，有其內(nèi)在的合理性，也有相互促進(jìn)的優(yōu)勢。況且職業(yè)學(xué)校有諸多優(yōu)越條件，能促使足球活動蓬勃開展?；谌A特士生命教育理論視角，筆者認(rèn)為，中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)對于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生有效溝通能力等方面起到積極的作用。針對阻礙中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值突顯的問題，從觀念、資源、制度等三方面提出了中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)的保障措施，以實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)的科學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

一、基于華特士生命教育理論中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)彰顯職校特色

華特士認(rèn)為生命教育是以學(xué)生的生命活力為基礎(chǔ)，以承認(rèn)不同秉賦、性格、能力差異為前提，以倡導(dǎo)人的生命與自身、自然、社會、他人整體和諧為目標(biāo)，通過良好的教育方式，喚醒人的生命意識，啟迪人的精神世界，提升人的生命質(zhì)量的活動。筆者認(rèn)為中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)是一項(xiàng)有助于學(xué)生成長的創(chuàng)新舉措，充分彰顯了職校的特色。

（一）豐富的育人意義促成中職學(xué)校與足球隊(duì)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合

教育部體藝司司長王登峰認(rèn)為，通過體育比賽培養(yǎng)孩子們健全的人格，團(tuán)隊(duì)意識，足球在這方面會起到很大作用。和普通高中相比，中職生有較為充裕的課余時(shí)間進(jìn)行體育活動，且大部分中職生有活潑、好動、愛玩的特點(diǎn)。他們的信息來源廣，外界誘惑大。故課程的學(xué)習(xí)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需求。毋庸置疑，這將加大中職學(xué)校管理難度。然而，足球強(qiáng)調(diào)規(guī)則意識，強(qiáng)調(diào)隊(duì)友間相互合作，對培養(yǎng)學(xué)生守規(guī)則、與人交流、邏輯思維和團(tuán)隊(duì)合作等方面的能力有顯著的作用。足球運(yùn)動可以宣泄學(xué)生的狂野個(gè)性，這無疑可以緩解中職學(xué)校的管理壓力。綜上所述，足球教育具有豐富的育人意義，為中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)足球教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）堅(jiān)實(shí)的“群眾基礎(chǔ)”促成中職學(xué)校與足球隊(duì)建設(shè)的有機(jī)結(jié)合

中職學(xué)校開展足球教育的優(yōu)勢，不僅在于突顯足球的育人價(jià)值，還在于中職學(xué)校開展足球運(yùn)動還擁有堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。足球運(yùn)動不僅是中職生喜歡的體育運(yùn)動項(xiàng)目，還是其閑暇體育運(yùn)動最主要的選擇之一。有研究者曾對在校中職生進(jìn)行“中職學(xué)校學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目”調(diào)查。

調(diào)查顯示（如圖1），足球在中職學(xué)校學(xué)生喜歡的運(yùn)動項(xiàng)目排名第二，僅次于籃球。

相比其他運(yùn)動項(xiàng)目，雖然足球運(yùn)動有難以克服的人數(shù)、場地等諸多限制，但仍是中職學(xué)校學(xué)生的優(yōu)先選擇。

據(jù)調(diào)查（見圖2），在諸多閑瑕體育運(yùn)動項(xiàng)目中，足球在男性中職生閑暇運(yùn)動選擇中排在第五位。其中，基于場地等資源豐富的原因，足球在城市男性中職學(xué)生閑暇運(yùn)動選擇中排位處于第三位，僅次于籃球、乒乓球。

二、基于華特士生命教育理論中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值的現(xiàn)狀分析

綜上所述，中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)有著諸多有利條件。然而，長期以來，足球工作者對于中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值的認(rèn)識有失偏頗。我國經(jīng)歷了精英式和多軌制足球人才培養(yǎng)方式，但這兩種足球人才培養(yǎng)方式?jīng)]能真正提升足球人才的質(zhì)量。他們一個(gè)共同點(diǎn)是脫離了社會和學(xué)校，脫離了教育。

（一）精英式培養(yǎng)方式，忽視中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值

在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期，以體委體工隊(duì)為主導(dǎo)，各級青少年業(yè)余體校為依托，基層學(xué)校為單位的足球后備人才培養(yǎng)體系。這是一種少數(shù)精英式的單軌制培養(yǎng)模式，認(rèn)為足球是一種只有少數(shù)精英參加的運(yùn)動項(xiàng)目。由于一味追求成績，從而導(dǎo)致以大打小，虛報(bào)年齡等行為在青少年比賽中經(jīng)常發(fā)生。長期以來，足球管理部門存在急功近利的思想，較少關(guān)注青少年足球發(fā)展，特別是中職學(xué)校校園足球隊(duì)建設(shè)，忽視足球所具有的教育屬性，導(dǎo)致我國足球人才培養(yǎng)缺乏堅(jiān)實(shí)的基作保障。

（二）多軌制培養(yǎng)方式，忽視中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值

我國足球運(yùn)動的發(fā)展經(jīng)歷了多軌制人才培養(yǎng)方式。它是一種以職業(yè)俱樂部為主導(dǎo)，以職業(yè)俱樂部梯隊(duì)和足球?qū)W校為依托，其他多種培養(yǎng)形式共存的足球后備人才培養(yǎng)體系。但是受諸多因素制約，職業(yè)俱樂部并不重視其后備人才的培養(yǎng)工作，這種模式?jīng)]能取代計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的業(yè)余體校模式來發(fā)揮應(yīng)有的作用。與此同時(shí)，由于粗放經(jīng)營、水平參差不齊，大環(huán)境惡化等原因，各類足球?qū)W校只經(jīng)歷短暫繁榮，從繁榮時(shí)期的3000多家減為20多家。中國足球陷入了后繼無人的尷尬境地。

三、基于華特士生命教育理論中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)價(jià)值的界定

華特士生命教育理論認(rèn)為，學(xué)生作為有著完整的生命表現(xiàn)形態(tài)的個(gè)體，自然也是三重存在。其中，第二重存在，他還要學(xué)習(xí)——遵從生活的規(guī)則和規(guī)范，以便和諧地與人相處。王登峰認(rèn)為足球最獨(dú)特的育人價(jià)值是培養(yǎng)學(xué)生的健全人格、團(tuán)隊(duì)合作精神，尊重對手頑強(qiáng)拼搏的精神。鑒于此，筆者認(rèn)為中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)具備四大價(jià)值。具體分析如下。

（一）促使中職生良好行為習(xí)慣形成的價(jià)值

足球運(yùn)動對于中職生形成良好的行為習(xí)慣有著重要的作用。以足球比賽為例，首先，對于球員的裝備有明確的規(guī)定，球員不得穿戴對自己或其他球員有危險(xiǎn)的裝備或任何物品（包括任何珠寶飾物）。球員必要的基本裝備包括：運(yùn)動衫或襯衫。 如果在短褲里面穿緊身褲，緊身褲的顏色要與短褲的主要顏色相同。護(hù)脛全部覆蓋在長襪內(nèi)，同時(shí)，用合適的材料制成（橡膠、塑膠或類似材料）。具有相當(dāng)程度的保護(hù)作用。裁判指示違反規(guī)則的球員離開球場，須穿戴符合規(guī)則的裝備。違反規(guī)則的球員應(yīng)在球不在比賽中時(shí)離開球場，除非該球員的裝備已經(jīng)符合規(guī)則。任何球員離開球場調(diào)整裝備，未獲得裁判允許不可再進(jìn)場。裁判允許球員再進(jìn)場之前，應(yīng)先檢查其裝備是否符合規(guī)則。試想中職生長期接受這樣的訓(xùn)練，將有助于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，從開始教練員要求學(xué)生比賽結(jié)束應(yīng)謝謝對方隊(duì)員、教練、裁判、觀眾，到學(xué)生能夠自覺做到，這也能促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

（二）促使中職生堅(jiān)強(qiáng)意志形成的價(jià)值

國家體育總局青少司副司長張智，談到足球?qū)⒆拥挠绊憰r(shí)，認(rèn)為足球不僅帶給孩子快樂，而且能培養(yǎng)受挫敗的能力。以足球比賽為例，在比賽中，場上的情況充滿變數(shù)，在比賽沒有結(jié)束時(shí)，即使比分落后，只要隊(duì)員有堅(jiān)持不懈，永不放棄等意志力，就能取得理想的成績，這是足球比賽的魅力所在。因此，足球訓(xùn)練不但要讓學(xué)生掌握體育技能，還要增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志。以東莞市電子科技學(xué)校為例，在市青少年校園足球比賽中，當(dāng)比分落后時(shí)，隊(duì)員永不服輸、堅(jiān)持不懈，通過自己的努力拼搏將比分追回來的那種精神比同齡人更加堅(jiān)強(qiáng)，這個(gè)年齡段的孩子可以做到這些，實(shí)屬不易。只要校園足球持續(xù)地辦下去，將有效促使學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志等良好的心理品質(zhì)的形成。

（三）促使中職生有效溝通形成的價(jià)值

現(xiàn)北京市足球協(xié)會主席助理長劉愛玲，在被問及足球運(yùn)動對學(xué)生溝通能力是否有影響時(shí)，認(rèn)為足球運(yùn)動是11人組成的運(yùn)動，雙方在同場競技的時(shí)候，想要攻入對方大門，就必須突破對方防線，最終射門得分。在進(jìn)攻時(shí)，隊(duì)員之間的溝通方式可能是一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，從而達(dá)到傳遞信號的目的。在完成協(xié)同防守時(shí)，更加考驗(yàn)隊(duì)友之間的默契程度，在爭奪時(shí)間、空間的過程中，默契的溝通更是必不可少。毋庸置疑，足球運(yùn)動對孩子們提高溝通能力很有幫助。中職學(xué)校校園足球活動，為培養(yǎng)中職生的溝通交流能力搭建了一個(gè)廣闊的平臺。在足球比賽過程中，由于足球場地相對較大，足球比賽的人數(shù)多，他們在比賽中，需要不斷地運(yùn)用語音與非語言進(jìn)行溝通與交流。在比賽結(jié)束后，教練還要給學(xué)生提供溝通的機(jī)會，對于性格較內(nèi)向的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們克服膽怯、害羞和恐懼的心理，提高他們語言表達(dá)的能力。中職學(xué)生良好的溝通能力的培養(yǎng)，為將來適應(yīng)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）促使中職生團(tuán)隊(duì)合作規(guī)則形成的價(jià)值

中國人民大學(xué)附屬中學(xué)副校長李連江認(rèn)為足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，足球比賽是通過場上11人的共同努力，才能獲得比賽勝利。足球運(yùn)動是不能依靠單個(gè)人的能力獲得勝利的一項(xiàng)體育活動。每一名隊(duì)員在足球比賽場中都扮演自己重要的角色，也許前鋒、也許后衛(wèi)，每一個(gè)隊(duì)員的位置都很重要。譬如，在足球比賽中，或許是前鋒隊(duì)員失誤，失去自己的位置，這時(shí)其臨近的隊(duì)員，會迅速地補(bǔ)充失去位置隊(duì)員所造成的空擋。依此類推，場上的隊(duì)員必然會起到一個(gè)連鎖反應(yīng)，每一個(gè)人的位置都會有所改變，擁有自己在場上的新的位置。相反，如果場上某一名隊(duì)員出現(xiàn)懈怠，很可能對方就會利用這個(gè)漏洞，進(jìn)行突破。試想，中職生如果能長期接受這樣的思維訓(xùn)練，團(tuán)結(jié)合作的集體意識也會逐漸形成，并會在潛移默化中將這種習(xí)慣及責(zé)任感運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

四、中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)宣泄學(xué)生狂野個(gè)性的措施保障

足球是界于狂野與規(guī)則之間的一項(xiàng)體育活動，為了讓中職生通過足球活動宣泄狂野個(gè)性，通過規(guī)范的紅黃牌加以引導(dǎo)，使中職生發(fā)生質(zhì)的改變，使學(xué)生更顯理性、更能遵從生活的規(guī)則，就應(yīng)采取相應(yīng)的措施保障。

（一） 觀念保障：借助專業(yè)賽事平臺，是宣泄學(xué)生狂野個(gè)性的前提

借助專業(yè)賽事平臺，學(xué)生在狂野的足球比賽中能一顯身手，提供其一個(gè)較高展示自己的舞臺，通過比賽讓學(xué)生變得更陽光和自信、變得更有團(tuán)隊(duì)合作的精神以及形成良好的行為習(xí)慣。使中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)的魅力及其價(jià)值得到學(xué)生、家長和社會的認(rèn)可。

以東莞市電子科技學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）為例，學(xué)校的足球隊(duì)在參加2015年東莞市青少年校園足球聯(lián)賽（高中組）小組賽中，學(xué)校優(yōu)勢明顯。在五場小組賽中，每場比賽都能做到零封對手，進(jìn)球數(shù)49個(gè)，凈勝球49個(gè)，失球數(shù)0個(gè)，獲得第一名。在冠亞軍爭奪賽中，學(xué)校對東莞市紡織服裝學(xué)校，以4：0的優(yōu)勢奪冠。在每場比賽中，學(xué)校足球隊(duì)員之間配合默契，進(jìn)攻組織出色、防守體系嚴(yán)密。在比賽結(jié)束時(shí)，雙方球員沒有比賽時(shí)的緊張感。他們相互握手打招呼，都顯得十分禮貌和紳士，一舉一動，頗有職業(yè)球員的“范兒”，體現(xiàn)良好的職業(yè)操守。在場的觀眾極力稱贊，對足球運(yùn)動的教育價(jià)值有了新的認(rèn)識。

（二） 資源保障：增強(qiáng)教育資源投資，是宣泄學(xué)生狂野個(gè)性的基礎(chǔ)

1.專業(yè)化足球運(yùn)動場地的建設(shè)

足球運(yùn)動是一項(xiàng)對于運(yùn)動場地要求較高的體育運(yùn)動。其中，優(yōu)質(zhì)的草坪建設(shè)是中職學(xué)校校園足球建設(shè)順利開展的基礎(chǔ)。成功建植草坪的基本原則，首先要選擇適宜當(dāng)?shù)赝寥罋夂驐l件的草種，即先選擇生存問題；其次要依據(jù)不同的管理?xiàng)l件選擇適宜的品種有序互補(bǔ)。因此混合播種是目前足球場草坪普遍采用的方式。草坪草種混配的重要依據(jù)是，要充分考慮到混播建植草坪的外觀、質(zhì)地等方面的均一性，即要有完整均一的景觀效果。坪床處理是建坪的重要步驟。以東莞市電子科技學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）為例，學(xué)校組織專業(yè)人員進(jìn)行坪床處理，主要包括土壤清理、翻耕、平整、改良、施肥及排水灌溉系統(tǒng)的安裝等幾項(xiàng)工作。工作人員要認(rèn)真清除坪床中的建筑垃圾、雜草等雜物，施入細(xì)沙或泥炭。同時(shí)，工作人員要改善土壤的通透性，還要根據(jù)土壤的肥力狀況，適量施入磷酸二銨、復(fù)合肥、有機(jī)肥等底肥，施肥量以每平方米30～40克，建植草坪還要充分考慮到地面排水等問題。優(yōu)質(zhì)的足球運(yùn)動場地是中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)順利開展的基礎(chǔ)。

2.職業(yè)化足球師資隊(duì)伍的建設(shè)

國家足協(xié)主席蔡振華認(rèn)為世界著名教練有先進(jìn)的理念，培養(yǎng)隊(duì)伍的成功經(jīng)驗(yàn)，特別是他們在階段性訓(xùn)練、時(shí)機(jī)把握、比賽指揮、比賽賽前預(yù)案上。這也是我們立足于聘任外籍教練的原因。以東莞市電子科技學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）為例，學(xué)校與德甲冠軍、歐洲冠軍球隊(duì)德國波茨坦體育學(xué)院簽署《合作框架協(xié)議》，《協(xié)議》強(qiáng)調(diào)德方派出專業(yè)老師定期來學(xué)校交流，在提高學(xué)校足球?qū)I(yè)技能水平方面，這是學(xué)校找到了一條與國際接軌的重要舉措。雙方也達(dá)成協(xié)議，德方把先進(jìn)的足球培養(yǎng)和訓(xùn)練體系介紹給學(xué)校，同時(shí)通過“學(xué)生互換”的形式，可把學(xué)校的學(xué)生介紹到德國頂級的足球俱樂部，與學(xué)校一道共同培養(yǎng)未來“世界杯”的足球人才。在學(xué)校專業(yè)的足球教練團(tuán)隊(duì)中，學(xué)校不僅擁有優(yōu)質(zhì)的國外師資力量，還有三名具有高級教練員資格的足球教練。其中，黃德保教練曾在宏遠(yuǎn)俱樂部執(zhí)教10多年，是“國腳”級退役運(yùn)動員，已經(jīng)達(dá)到職業(yè)化執(zhí)教水平。于1982年，他入選國奧隊(duì)參加五國邀請賽并奪冠，1983年入選國家隊(duì)。其曾被有關(guān)機(jī)構(gòu)評為廣東足球60年60杰之一。職業(yè)化師資為中職學(xué)校足球隊(duì)建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）制度保障：加強(qiáng)制度建設(shè)，是宣泄學(xué)生狂野個(gè)性的關(guān)鍵

專班培養(yǎng)制度是中職學(xué)校人才培養(yǎng)制度的重要組成部分，通過將一部分在共同興趣和愛好的學(xué)生集中到一個(gè)班級進(jìn)行培養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的針對性和高效性。足球隊(duì)建設(shè)離不開專班的培養(yǎng)，就是將有濃厚足球運(yùn)動興趣的學(xué)生，以及能夠符合足球運(yùn)動標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生集中到一個(gè)班級有針對性地進(jìn)行培養(yǎng)。

足球運(yùn)動專班培養(yǎng)成為了中職學(xué)校足球運(yùn)動人才培養(yǎng)的主要途徑。專班培養(yǎng)制度是專班成員共同遵守并按一定程序辦事的規(guī)程。以東莞市電子科技學(xué)校（以下簡稱學(xué)校）為例，于2015年9月，學(xué)校正式組建校園足球隊(duì)，命名為2015級足球運(yùn)動班，并實(shí)行專班培養(yǎng)，建立《2015級足球運(yùn)動班專班培養(yǎng)制度》?！吨贫取窂?qiáng)調(diào)，足球運(yùn)動專班培養(yǎng)的指導(dǎo)思想是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨。專班培養(yǎng)實(shí)施小班教學(xué)的原則，約30多名學(xué)生組成。專班學(xué)生的畢業(yè)出路是，優(yōu)秀隊(duì)員可以向職業(yè)足球俱樂部輸送，一般隊(duì)員可以參加普通高考特長生或普通高考體育考試，也可以參加學(xué)校與廣東省體育職業(yè)學(xué)院“3+2”合作辦學(xué)模式的升學(xué)考試，即在學(xué)校讀三年后，再去廣東省體育職業(yè)學(xué)院就讀兩年獲得大專文憑。

足球運(yùn)動的魅力是能夠帶給學(xué)生精神上的滿足和情感上的愉悅。足球運(yùn)動與中職學(xué)校的結(jié)合，在引導(dǎo)學(xué)生宣泄狂野個(gè)性，提高學(xué)生靈活應(yīng)變能力、團(tuán)隊(duì)合作能力，以及培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)等方面具有顯著的價(jià)值。

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責(zé)任編輯 朱守鋰