許桂玲+郭靜+李規(guī)玉+張重寧

一、主題說(shuō)明

廣西北海是第一批14個(gè)沿海開(kāi)放城市之一，是國(guó)家歷史文化名城。市區(qū)南北西三面環(huán)海，擁有豐富的海洋資源和得天獨(dú)厚的地方性教育資源，并形成了獨(dú)具一格的海洋文化。本次主題活動(dòng)我們?cè)噲D根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合北海本土海洋文化中特有的教育資源，有目的地生成一系列的探索性主題活動(dòng)，將北海本土海洋文化運(yùn)用到幼兒園課程建設(shè)中，甚至滲透到環(huán)境創(chuàng)設(shè)、幼兒游戲活動(dòng)之中，以此形成獨(dú)特的園本文化?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從北海豐富的本土文化資源中科學(xué)地篩選和歸納出適合幼兒學(xué)習(xí)的資源，生成有價(jià)值的主題活動(dòng)《我們一起去看?！罚尡焙１就梁Ｑ笪幕c幼兒園主題探究活動(dòng)有機(jī)整合，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

我們的幼兒從小生活在海邊，那神秘的海洋世界以各種各樣的姿態(tài)出現(xiàn)在他們的生活中，豐富了他們的想象，引起了他們的興趣。把“生活”引進(jìn)課堂，把課堂“搬到”實(shí)踐當(dāng)中，“用生活來(lái)教育”，讓生活來(lái)感染我們的孩子，因地制宜，就地取材，既能讓幼兒從小接觸家鄉(xiāng)的文化，了解家鄉(xiāng)文化的與眾不同，又能培養(yǎng)他們對(duì)家鄉(xiāng)海洋文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。

二、主題目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)地參觀、真實(shí)接觸、動(dòng)手操作等活動(dòng)形式，感受北海獨(dú)特的海洋文化，萌發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

2.能用繪畫、手工、歌唱等多種形式表現(xiàn)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。

3.喜歡參加戶外體育活動(dòng)，養(yǎng)成勇于嘗試、敢于探究、不畏艱難的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

4.協(xié)調(diào)、靈活地完成相關(guān)動(dòng)作的練習(xí)。

三、提供選擇的教育活動(dòng)

四、主題網(wǎng)絡(luò)

五、主題環(huán)境

主題場(chǎng)景“貝貝手工坊”、“美麗北部灣”、“編織樂(lè)”等場(chǎng)景

六、家園互動(dòng)

1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)北海和海洋的相關(guān)資料。

2.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起參觀海洋之窗、碼頭，一起去海邊、紅樹(shù)林觀察，鍛煉幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒的興趣。

3.鼓勵(lì)家長(zhǎng)和幼兒一起制作以“海洋”為主題的手工作品，共同體驗(yàn)親子手工制作的樂(lè)趣。

七、主要活動(dòng)教案、實(shí)錄和活動(dòng)照片

長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶（科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解海帶的外形特征和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

2.喜歡吃海帶，體驗(yàn)制作涼拌海帶的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《海底世界之海帶》視頻。

2.干海帶、煮熟的海帶若干。

3.刀、筷子、碟子、一次性手套若干，各種調(diào)味料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.猜謎語(yǔ)。

長(zhǎng)長(zhǎng)腰帶海中飄，營(yíng)養(yǎng)豐富價(jià)值高。

滔滔海水是活土，它隨海浪跳起舞。（謎底：海帶）

通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式引起幼兒探索海帶的興趣，教師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的想法。

2.觀看視頻《海帶》。

組織幼兒觀看海帶的視頻資料，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察海帶的外形特征及生活環(huán)境。

3.觀察干海帶。

（1）教師準(zhǔn)備好干海帶和煮過(guò)的海帶引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、聞一聞、摸一摸自由地觀察，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（2）教師可以根據(jù)幼兒的發(fā)言情況進(jìn)行小結(jié)海帶的一般特征和作用。

4.現(xiàn)場(chǎng)制作涼拌海帶。

（1）教師示范制作涼拌海帶。

（2）教師介紹制作涼拌海帶的規(guī)則，幼兒自由分組

（3）幼兒自己動(dòng)手制作涼拌海帶絲（教師將事先洗好的海帶切成絲，燙好后備用，幼兒自己用調(diào)料涼拌）。

5.幼兒互相分享制作涼拌海帶的經(jīng)驗(yàn)并品嘗勞動(dòng)成果。

海邊拾趣（綜合）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.加深對(duì)中華鱟及其他海洋動(dòng)植物的認(rèn)識(shí)。

2.感受海洋與人類的關(guān)系，萌發(fā)利用海洋資源，保護(hù)海洋環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小桶，小鏟子若干。

2.畫板，油畫棒，圖畫紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.游戲：誰(shuí)的寶貝最特別。

（1）組織幼兒在海邊尋找寶貝，規(guī)定時(shí)間結(jié)束后，一起分享?yè)斓降膶氊?，相互比一比看誰(shuí)的寶貝最特別。

（2）教師鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己找到的寶貝，分享經(jīng)驗(yàn)。

2.認(rèn)識(shí)中華鱟。

（1）教師：小朋友找到了一個(gè)很特別的寶貝，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽主動(dòng)講講自己的認(rèn)識(shí)。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察中華鱟。

（3）教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，小結(jié)中華鱟的特點(diǎn)（中華鱟是一種古老的生物，早在3億多年前就生活在地球上，因此有“生物活化石”之稱。中華鱟有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的劍狀的尾巴，全身黃褐色。中華鱟生活在我國(guó)的南部沿海，北部灣最多。在我們廣西北部灣的海邊，會(huì)看到成群結(jié)隊(duì)的鱟爬到沙灘上產(chǎn)卵。中華鱟生長(zhǎng)周期很長(zhǎng)，需要近13年才能完成繁殖。而且現(xiàn)在鱟資源已經(jīng)急劇減少，鱟還是國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，所以我們要保護(hù)它）。

3.放生中華鱟。

教師和幼兒一起到海邊放生中華鱟。

4.畫一畫：海邊拾趣。

教師組織幼兒根據(jù)今天的經(jīng)驗(yàn)完成繪畫作品《海邊拾趣》。

來(lái)自海洋的信（語(yǔ)言）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受海洋物種的多樣性，萌發(fā)保護(hù)海洋環(huán)境的愿望。

2.嘗試用繪畫的形式寫信。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

參觀海底世界；教師示范信一封；白紙；蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

教師：小朋友們，今天我們要一起參觀海底世界，請(qǐng)所有的小朋友認(rèn)真的觀察，看一看海底世界里有沒(méi)有你認(rèn)識(shí)的海洋動(dòng)物？你對(duì)哪些海洋動(dòng)物最感興趣？

2.參觀海底世界。

引導(dǎo)幼兒有目的、有方向地認(rèn)真參觀海底世界，并做好相關(guān)記錄。

3.分享參觀海底世界的感受。

（1）教師：剛剛我們參觀海底世界時(shí)，你有什么感覺(jué)，你對(duì)哪些海洋動(dòng)物最感興趣？

（2）教師：如果你是海洋里的動(dòng)物，你會(huì)有什么感覺(jué)，你會(huì)想說(shuō)些什么？

教師引導(dǎo)幼兒積極發(fā)言，主動(dòng)大膽地表達(dá)自己的想法。

（3）和幼兒一起討論未來(lái)的海洋會(huì)變成什么樣，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立大膽地發(fā)揮自己的想象，表達(dá)自己的想法。

（4）教師小結(jié)：海洋動(dòng)物們都想留住自己美麗的家，我們一起來(lái)幫幫它們吧！我們可以幫海洋動(dòng)物寫一封信，把海洋里動(dòng)物的想法告訴大家，請(qǐng)大家一起來(lái)保護(hù)海洋。

4.幼兒畫信并相互分享信的內(nèi)容。

（1）提醒幼兒注意信的格式。

（2）幼兒分享信的內(nèi)容，展示自己的勞動(dòng)成果。

走進(jìn)北海銀灘（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受海洋的美，有保護(hù)海洋的美好情懷。

2.了解常見(jiàn)的保護(hù)海洋的知識(shí)，主動(dòng)參與海洋環(huán)?；顒?dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

海洋污染的圖片、帽子、垃圾袋若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話活動(dòng)：神秘的海洋世界。

教師：小朋友們，我們北海是一個(gè)美麗的海邊城市，你們知道哪些有關(guān)海洋的有趣的事情？我們一起來(lái)分享一下吧！

引導(dǎo)幼兒自由討論，互相分享、交流有關(guān)海洋的知識(shí)。

2.和爸爸媽媽一起走進(jìn)北海銀灘，切身感受海洋的魅力。

教師：現(xiàn)在我們來(lái)到的這個(gè)地方是哪里？你有什么感覺(jué)？想對(duì)我們的大海說(shuō)些什么呢？

幼兒與爸爸媽媽一起走進(jìn)美麗的北海銀灘，親自感受來(lái)自海洋的氣息，教師引導(dǎo)幼兒在安全的范圍內(nèi)玩一玩海水，挖一挖沙子，抓一抓小螃蟹。

（1）幼兒自由玩沙，體驗(yàn)玩沙的樂(lè)趣。

（2）幼兒相互談?wù)摰姐y灘游玩的愉悅感受。

3.討論：玩水和玩沙時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？

（1）教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海邊有一些別人丟棄的垃圾。

（2）教師：如果這里的垃圾越來(lái)越多，我們的大海會(huì)變成什么樣子？

教師引導(dǎo)幼兒大膽地發(fā)揮想象自由談?wù)撟约旱目捶ā?/p>

（3）通過(guò)圖片，讓幼兒了解海洋污染對(duì)海洋動(dòng)物以及我們?nèi)祟惖奈：Α?/p>

（4）幼兒自由討論、互相交流，嘗試找出污染的原因和討論解決的辦法。

4.結(jié)束部分：我們是環(huán)保小衛(wèi)士。

教師小結(jié)：

大海是我們?nèi)祟惡苤匾馁Y源，北海是我們美麗的家鄉(xiāng)，我們要從自己做起，當(dāng)一個(gè)愛(ài)家鄉(xiāng)的北海人，做一個(gè)保護(hù)海洋的環(huán)保小衛(wèi)士。

幼兒和爸爸媽媽一起把海邊的垃圾撿起來(lái)

高蹺捕魚（健康）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能踩高10厘米的高蹺自由走動(dòng)，保持身體平衡。

2.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對(duì)傳統(tǒng)活動(dòng)踩高蹺感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制高蹺每人一副；

2.自制魚叉、各種海洋魚類若干；

3.魚簍若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話引出主題。

（1）教師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)海邊的漁民捕魚嗎？他們是怎樣捕魚的？幼兒自由討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)幼兒觀看廣西沿海的京族漁民，踩著長(zhǎng)木蹺在淺海撒網(wǎng)捕魚的圖片及視頻。讓幼兒了解漁民高蹺捕魚的過(guò)程。

（3）教師：原來(lái)漁民是踩著長(zhǎng)長(zhǎng)的高蹺在淺海捕魚的，今天老師給你們也準(zhǔn)備了高蹺，我們也來(lái)體驗(yàn)一下漁民的高蹺捕魚吧！

2.嘗試踩高蹺。

（1）帶領(lǐng)幼兒到戶外場(chǎng)地，進(jìn)行熱身游戲：和我做的相反。

教師簡(jiǎn)單介紹游戲的玩法，如：我向前，你向后；我往左，你往右。幼兒聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

（2）出示高蹺，請(qǐng)個(gè)幼兒上來(lái)嘗試高蹺的玩法。

（3）教師小結(jié)：這種高蹺是經(jīng)過(guò)老師改良過(guò)的，跟傳統(tǒng)的高蹺不一樣，小朋友只要踩在踏板上，將松緊帶套緊腳背就可以自由行走了，走的時(shí)候要注意平衡。

提問(wèn)：怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請(qǐng)幼兒自由練習(xí)嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

（4）幼兒自由練習(xí)踩高蹺。

（5）請(qǐng)個(gè)別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作要領(lǐng)：用腳底中心踩在高蹺上，雙腿稍微張開(kāi)，眼睛向前看。

（6）幼兒再次分散練習(xí)，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒。

3.游戲：高蹺捕魚。

（1）幼兒人手一副高蹺、魚叉一把、魚簍一個(gè)，聽(tīng)教師的指令到“淺?！辈遏~。

（2）幼兒展示勞動(dòng)成果，跟大家分享捕魚中遇到的困難。

（3）教師小結(jié)。

（4）捕魚比賽：

①教師與幼兒制定比賽規(guī)則，幼兒手持魚叉到距離“岸邊”20米的“淺海”捕魚，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回“岸邊”，魚簍里的魚數(shù)量多的一組獲勝。

②幼兒分組進(jìn)行比賽。

③教師小結(jié)。

④捕魚接力賽。

⑤展示比賽結(jié)果，評(píng)選最佳捕魚能手。

⑥總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)結(jié)束。

螃蟹歌（音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能積極參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂(lè)。

2.大膽表現(xiàn)螃蟹和小蝦米的動(dòng)作，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

奧爾夫音樂(lè)《拍蚊子》、《螃蟹歌》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入。

節(jié)奏練習(xí)《拍蚊子》，聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

2.欣賞歌曲《螃蟹歌》，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

（1）幼兒完整欣賞歌曲《螃蟹歌》。

（2）第二次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹。

（3）集體聽(tīng)音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)螃蟹。

3.引導(dǎo)幼兒模仿螃蟹的大鉗子夾東西的動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

（1）引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)螃蟹鉗子夾東西的動(dòng)作。

（2）教師示范大鉗子夾東西的動(dòng)作并按節(jié)奏示范，與幼兒互動(dòng)。

（3）教師與幼兒一起模仿螃蟹大鉗子夾東西的動(dòng)作。

（4）隨音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鉗子夾東西的動(dòng)作。

4.幼兒模仿小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作，隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。

（1）教師示范小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)鉗子開(kāi)合的規(guī)律。

教師小結(jié)：原來(lái)它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，每次螃蟹鉗子的開(kāi)合都是有規(guī)律的，張開(kāi)時(shí)它就鉆進(jìn)去，合起來(lái)它就跳出來(lái)，這樣就不會(huì)被夾住了。

（2）幼兒與教師隨音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)小蝦米逗螃蟹的動(dòng)作。

5.教師與一位幼兒分別扮演螃蟹和蝦米進(jìn)行游戲。

6.教師小結(jié)：螃蟹鉗子的開(kāi)合都是有規(guī)律的，張開(kāi)時(shí)小蝦米就鉆進(jìn)去，合起來(lái)它就跳出來(lái)，這樣就不會(huì)被夾住了。

7.集體聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

（1）幼兒自由分配角色。

（2）教師介紹游戲規(guī)則。

（3）交換角色再玩一次游戲。

8.嘗試三人合作，兩人扮演螃蟹的大鉗子，另一人扮演小蝦米聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲。

各種各樣的船（社會(huì)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)并了解各種形狀的船的名字、外形、用途。

2.能安靜傾聽(tīng)、認(rèn)真觀察各種各樣的船。

3.對(duì)各種各樣船的產(chǎn)生探究興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

船的圖片若干張、手工紙船一艘。

活動(dòng)過(guò)程：

（問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒回憶）

教師：你們坐過(guò)船嗎？誰(shuí)愿意和大家分享坐船時(shí)的感受？

幼兒：坐過(guò)，我坐過(guò)游輪和小船坐在上面有點(diǎn)點(diǎn)搖晃。

1.出示制作的小船，并引導(dǎo)幼兒回憶自己所見(jiàn)過(guò)的船。

教師：小朋友，看，這是什么呀？

幼兒：船，用紙折的小船。

教師：除了紙船，游輪，你們知道還有哪些船嗎？（教師引導(dǎo)幼兒回憶認(rèn)識(shí)的船）

幼兒：木船，太空飛船……

教師：那我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些不同的船。

幼兒：好！好！

2.教師一張張出示船的圖片用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒觀察、了解并說(shuō)出船的名字、外形、用途等特點(diǎn)。

教師：（出示一張客船圖片，教師拋出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒觀察圖片）這艘船與老師的紙船有什么不同？你覺(jué)得它有什么特點(diǎn)？它應(yīng)該是做什么用的？你覺(jué)得它應(yīng)該叫什么名字？

教師：（小結(jié)幼兒答案）這艘船叫客船，是輪船的一種，因?yàn)閷ｉT給許多人們搭乘過(guò)大江、大海、旅游等，所以叫客船；它比紙船大，而且不是紙做的，有的客船是木頭做的，也有的客船是鋼鐵做的；船上面像樓房一樣，一層層的，可以住人，可以在上面玩，有很多人都喜歡乘坐它過(guò)海，旅游！

3.依次出現(xiàn)貨船、帆船、軍艦、氣墊船、漁船、竹筏。

（提問(wèn)：這兩只船的樣子一樣嗎？哪里不一樣？它們的本領(lǐng)一樣嗎？哪里不一樣？它們分別叫什么名字？你還知道哪些船的名字？）

4.教師小結(jié)。

教師小結(jié)船的名字、外形、引導(dǎo)幼兒一起回憶本次活動(dòng)中認(rèn)識(shí)的船。

（1）帆船——有帆布，是用來(lái)改變船前行的方向

（2）漁船——漁夫用來(lái)在海上捕魚的。

（3）軍艦——給海軍叔叔用來(lái)偵察、巡邏海上情況。

（4）貨船——專門是用來(lái)運(yùn)貨的輪船。

（5）客船——專門搭乘乘客過(guò)江過(guò)海的輪船。

（6）氣墊船——底部有個(gè)氣墊，充好氣就可以浮在水面上，能在水上用也能在陸地上開(kāi)。

（7）竹筏——竹子做的小船，也是一種水上交通工具，現(xiàn)在主要在旅游景點(diǎn)的小江河上用到。

八、主題活動(dòng)效果及反思

根據(jù)我班幼兒的年齡特征，立足于深入探討北海本土海洋文化與幼兒園主題活動(dòng)的相互融合，我們通過(guò)各種渠道收集了大量的本土海洋文化資料，并有計(jì)劃、有目的地制訂了一套較完整的教學(xué)活動(dòng)，以主題探究的活動(dòng)形式進(jìn)行教育實(shí)踐。為了配合本次“我們一起去看海”主題，我們開(kāi)展了《長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶》、《來(lái)自海洋的信》、《走進(jìn)北海銀灘》、《海邊拾趣》、《高蹺捕魚》、《螃蟹歌》等一系列具有北海本土海洋文化特點(diǎn)的課程活動(dòng)，幼兒在活動(dòng)中不僅了解了自己的家鄉(xiāng)，知道了許多關(guān)于海洋的知識(shí)，還收獲了滿滿的快樂(lè)。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面，我們開(kāi)展“美麗北部灣”區(qū)域活動(dòng)，發(fā)動(dòng)幼兒與家長(zhǎng)一起收集了許多具有北海本土特色的小物件，例如用于捕魚的魚簍，用于織網(wǎng)的魚梭及編織繩，各種各樣的貝殼工藝品等，同時(shí)在教室里設(shè)一個(gè)展區(qū)供大家觀賞。幼兒可以通過(guò)這樣的方式相互分享經(jīng)驗(yàn)和交流想法，老師也可以結(jié)合展區(qū)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)。例如利用豐富多彩的貝殼工藝品，我們開(kāi)展了“貝貝手工坊”區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒在親自操作中體驗(yàn)貝殼貼畫，貝殼首飾制作的樂(lè)趣。讓幼兒更深層了解了北海的本土文化和海洋文化的無(wú)限魅力，從而更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

總而言之，通過(guò)本次主題活動(dòng)幼兒對(duì)北海本土海洋文化有了較大程度的了解和熟悉。幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中，逐漸了解、熟悉了北海的文化，慢慢強(qiáng)化了家鄉(xiāng)的概念，并從對(duì)家鄉(xiāng)的了解過(guò)程中自然地衍生出對(duì)自己家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。幼兒作為祖國(guó)的未來(lái)、家鄉(xiāng)的希望，應(yīng)該要了解家鄉(xiāng)的人文資源、本土文化。只有在了解的基礎(chǔ)上他們才會(huì)萌發(fā)出愛(ài)家鄉(xiāng)，愛(ài)北海的情懷，才會(huì)自覺(jué)地保護(hù)北海，主動(dòng)地宣傳北海，讓更多的人了解北海，從而為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。