潘文忠

摘 要：詞匯學(xué)習(xí)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其重要的。教師不能簡單處理，需要大膽創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮各種教具的優(yōu)勢，利用各種不同的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的情境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；學(xué)習(xí)情境；詞匯學(xué)習(xí)；教學(xué)方法

中圖分類號：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）11-0072-01

對于英語學(xué)習(xí)來說，詞匯是建造英語大廈的基本原材料，不能準(zhǔn)確掌握足夠數(shù)量的詞匯，英語水平必然會受到限制。小學(xué)階段的學(xué)生剛接觸英語，很多老師把詞匯教學(xué)作為重要內(nèi)容，花費(fèi)了很多精力和時間。但是，由于教學(xué)方法傳統(tǒng)落后、呆板枯燥，導(dǎo)致一些學(xué)生失去了學(xué)習(xí)詞匯的興趣，影響了學(xué)習(xí)效果，影響了學(xué)生整體英語語言表達(dá)能力的提升。對此，可以通過多種方式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化詞匯教學(xué)效果。

一、通過教材插圖，創(chuàng)設(shè)英語詞匯學(xué)習(xí)情境

在小學(xué)英語教材中，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，迎合這個年齡段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，編排設(shè)計了很多生動直觀、色彩艷麗的插圖。老師可以充分利用這些插圖，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解詞匯的含義，營造有利的學(xué)習(xí)氛圍，活躍學(xué)生的思維，借助學(xué)生的想象力，高效進(jìn)行英語詞匯的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)六年級上冊的Unit What a day這一內(nèi)容時，主要的生詞都是圍繞天氣狀況的?？梢宰寣W(xué)生觀察插圖上的天氣，大膽猜測各單詞的意思。學(xué)生們看著這些形象逼真的插圖，非常容易就能理解cloudy、rainy、sunny、windy這些單詞的含義分別是“多云的”“下雨的”“晴天”“有風(fēng)的”等。在此基礎(chǔ)上，還可讓學(xué)生根據(jù)cloud、rain、sun、wind和y發(fā)音猜測新詞的讀音。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生既掌握了詞匯的讀音，又借助插圖與聯(lián)想，迅速記住了單詞的詞形，高效地完成了詞匯學(xué)習(xí)。通過插圖，能激發(fā)學(xué)生的形象思維，積累感性信息，從而使學(xué)生主動地進(jìn)行有意義的詞匯學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。由此可見，教材中形形色色的插圖是英語詞匯教學(xué)的有效資源。通過創(chuàng)新應(yīng)用這些插圖，發(fā)揮其生動、直觀的優(yōu)勢，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更加順利地完成詞匯學(xué)習(xí)。

二、利用多種教具，創(chuàng)設(shè)英語詞匯學(xué)習(xí)情境

現(xiàn)代科技的發(fā)展為實(shí)施教學(xué)改革創(chuàng)造了便利條件，也為教師創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境提供了技術(shù)上的有力支持。在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中，教師可以借助多媒體、電視機(jī)、投影儀，以及師生一起動手制作的各種卡片、模型等教學(xué)工具，創(chuàng)設(shè)良好的詞匯學(xué)習(xí)情境，吸引學(xué)生的注意力，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，全情投入詞匯學(xué)習(xí)，從而提升英語詞匯學(xué)習(xí)的效果。例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊的Unit 4 Drawing in the park這一單元詞匯時，教師課前可把文中的詞匯a boat、a flower、a tree、a hill、a lake、a river及所配的插圖，通過軟件剪切下來，制作成一個幻燈片，讓學(xué)生先觀察插圖，再模仿讀音。學(xué)生在聲音、圖像的多種刺激下，對這些單詞可以留下深刻的印象。在這種情境下，再讓學(xué)生仿照課件，一邊畫圖，一邊朗讀和記憶詞匯，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。最后，讓學(xué)生同桌搭檔，一個舉插圖，一個說生詞，強(qiáng)化詞匯學(xué)習(xí)效果。學(xué)生對于這種多樣化的學(xué)習(xí)方式擁有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)積極性很高，學(xué)習(xí)效果也不錯。由此說明，各種不同形式的教學(xué)設(shè)備、教具、學(xué)具，都是創(chuàng)設(shè)英語詞匯學(xué)習(xí)情境的有效手段，通過科學(xué)的設(shè)計應(yīng)用，能極大地激發(fā)學(xué)生參與詞匯學(xué)習(xí)的積極性，保持高度集中的注意力，高效地開展英語詞匯學(xué)習(xí)。

三、借助游戲活動，創(chuàng)設(shè)英語詞匯學(xué)習(xí)情境

對于很多學(xué)生來說，形式多樣的游戲活動是他們的最愛。在英語詞匯學(xué)習(xí)中，教師可以通過結(jié)合具體的詞匯學(xué)習(xí)內(nèi)容，精心設(shè)計各種不同形式的游戲活動，最大程度地調(diào)動學(xué)生參與詞匯學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。讓學(xué)生在游戲活動中，一邊享受游戲的快樂，一邊輕松地完成詞匯學(xué)習(xí)任務(wù)，牢固掌握詞匯。例如，在學(xué)習(xí)四年級下冊Unit2 After school的詞匯時，文中涉及了周日至周一七天的英語表達(dá)和簡略形式。老師可先帶領(lǐng)學(xué)生逐個朗讀單詞，再給學(xué)生一些自由朗讀的時間，并對個別沒有掌握的單詞進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生基本掌握之后，讓學(xué)生動手制作一個英語課程表。然后，根據(jù)這張課程表，變換不同課程的上課時間，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，鞏固詞匯學(xué)習(xí)的效果。在這樣的學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生們注意力集中，提高了詞匯的學(xué)習(xí)效率?？梢姡螒蚧顒釉趧?chuàng)設(shè)英語詞匯學(xué)習(xí)情境方面，具有廣闊的用武之地，值得英語教師花費(fèi)心思去開發(fā)游戲資源，結(jié)合詞匯的內(nèi)容，不斷創(chuàng)新游戲活動的形式，使詞匯學(xué)習(xí)高效且有趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，詞匯學(xué)習(xí)對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)是極其重要的。教師不能簡單處理，需要大膽創(chuàng)新，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，發(fā)揮各種教具的優(yōu)勢，利用各種不同的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)詞匯學(xué)習(xí)的情境。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的參與程度，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣，讓詞匯學(xué)習(xí)更加卓有成效，為學(xué)生英語綜合能力的提升奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生成長成才。

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