潘曉薇

摘 要：要做好班主任工作，就要對(duì)學(xué)生充滿熱愛(ài)。有效的教育來(lái)自師生間的真心之愛(ài)，蘊(yùn)含在為彼此所做的一切事情中。只要教師用心愛(ài)，有心愛(ài)，用愛(ài)表達(dá)對(duì)學(xué)生的期待，就能呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

關(guān)鍵詞：班主任；關(guān)愛(ài)；引領(lǐng)；成才

中圖分類號(hào)：G41；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）11-0008-01

一直以來(lái)都有一個(gè)夢(mèng)想：讓學(xué)生在真愛(ài)幸福中自由成長(zhǎng)，讓“真愛(ài)”成為點(diǎn)化和潤(rùn)澤孩子生命的棲居地。又是一個(gè)教師節(jié)，早上剛踏入教室，就迎來(lái)了孩子聲聲溫暖的祝福：“老師，節(jié)日快樂(lè)！”“老師早?！薄袄蠋熀茫@花送給你?！薄袄蠋煟@是我做的賀卡，送給你?！蔽颐Σ坏貞?yīng)聲……打開(kāi)記憶的閘門，思緒觸到了那一個(gè)個(gè)最溫柔的場(chǎng)景。

一、真愛(ài)——在爭(zhēng)吵中感悟

“老師，D和H又吵起來(lái)了?！闭胝酒鹕韥?lái)好好地教育一番，腦中突然反射出這樣一段話：讓孩子在“爭(zhēng)吵打斗”中學(xué)習(xí)感悟真愛(ài)吧！一想也對(duì)，讓他們?nèi)プ约航鉀Q吧。然后又坐了下來(lái)，等待著事態(tài)的進(jìn)一步發(fā)展?！岸×懔恪鄙险n鈴聲在此時(shí)此刻適時(shí)地響起，下課時(shí)，有意識(shí)地觀察了一下，他們竟又似好朋友般在一起玩了。想想也是，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，彼此之間的爭(zhēng)吵打斗是他們?cè)谧约旱摹靶∩鐣?huì)群體”中學(xué)習(xí)與人交往、學(xué)習(xí)如何做人、學(xué)習(xí)愛(ài)的一種重要方式。因?yàn)閮和乃季S發(fā)展水平還處于“自我中心”階段，遇事只會(huì)站在自己的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，不能認(rèn)同和接納他人的意見(jiàn)。所以在相互交往過(guò)程中，難免出現(xiàn)誤解產(chǎn)生矛盾、爭(zhēng)吵甚至打斗，但孩子的這些爭(zhēng)吵打斗剛一結(jié)束就會(huì)很快高興地一起玩耍，彼此之間的友誼也正是在這樣的反反復(fù)復(fù)中逐步建立起來(lái)了，漸漸能感悟出應(yīng)該怎樣真正地去理解他人，愛(ài)他人。作為老師如果不問(wèn)緣由，隨意加以斥責(zé)，會(huì)引起孩子的不滿，也使孩子失去了自己化解矛盾、解決沖突、學(xué)會(huì)理解真愛(ài)的機(jī)會(huì)。著名的瑞士?jī)和睦韺W(xué)家皮亞杰主張“以兒童教育兒童，以兒童感化兒童”的思想，就是要讓孩子在交往過(guò)程中，互相教育、互相影響、學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的言行，使自己從“自我中心”狀態(tài)中解脫出來(lái)，成為能與他人和睦相處的具有真愛(ài)的人。

二、真愛(ài)——在挫折中錘煉

“老師，我把這些雜志都發(fā)下去吧？”“老師，你跑步累嗎？我想幫你敲敲背?！薄贿B串的話題，來(lái)自那個(gè)瘦瘦小小，卻又一頭機(jī)靈的小鬼——F。這是本學(xué)期迎來(lái)的一名插班生，記憶最深的是那次大掃除時(shí)，他雙手緊握抹布，兩眼緊盯墻面，小心翼翼、竭盡全力、不厭其煩一遍又一遍地擦著、擦著……通過(guò)觀察，心底不由地喜歡上了這個(gè)貌不驚人的小男孩。有一天談心，他說(shuō)媽媽在他八歲時(shí)就去世了，現(xiàn)在跟著爸爸還有一個(gè)新媽媽在一起生活。一陣難過(guò)，想不到這個(gè)看似快樂(lè)的小男孩這么年幼就經(jīng)歷了生死離別的考驗(yàn)，但他的臉上看不出憂傷，讓人不由驚異于他的熱愛(ài)。法國(guó)十九世紀(jì)的文學(xué)大師維克多·雨果說(shuō)：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！痹谠庥鼍拮冎螅芏嗳说牡谝环磻?yīng)也許就是怨天尤人。而一個(gè)歷經(jīng)磨難的孩子仍然能夠保持如此樂(lè)觀的心境，這份特殊的愉悅也會(huì)感動(dòng)著他身邊的每一個(gè)人。著名教育家陶行知說(shuō)：“未來(lái)的先生們！忘了你們的年紀(jì)，變個(gè)十足的小孩子，加入在小孩子的隊(duì)伍里去吧！”是呀，只有學(xué)會(huì)熱愛(ài)，才能為他人開(kāi)一朵花。教師在關(guān)心、尊重學(xué)生的同時(shí)，也在被學(xué)生的心靈所呼喚，也在被學(xué)生的愛(ài)所感動(dòng)。

三、真愛(ài)——在鼓勵(lì)中升溫

作為老師，每天都在與一個(gè)個(gè)鮮活的靈魂對(duì)話，你的對(duì)話溫度如何，火候如何，都直接關(guān)系孩子的內(nèi)心感受。班上新近轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)外地學(xué)生，因?yàn)檠哉Z(yǔ)不通的緣故，他在班中是個(gè)明顯獨(dú)立的a個(gè)體，學(xué)習(xí)上缺乏自信。我暗下決心：不能放棄他，我要讓這個(gè)孩子重建自信，找到自我。之后每天到校后，我都注重指導(dǎo)他和同學(xué)交往，課堂上，幫助他完成作業(yè)，讓他慢慢走出封閉，逐漸和同學(xué)正常交往。因?yàn)閯?chuàng)建綠色校園的需要，班級(jí)號(hào)召學(xué)生帶盆花美化校園，他也帶來(lái)一盆開(kāi)著紫色小花的花盆，散發(fā)著淡淡的幽香。一次語(yǔ)文課剛下，他疾步?jīng)_出教室，奔向花盆，先是柔柔地?fù)崦p輕地吸嗅，仿佛一不小心就會(huì)弄碎似的，而后又奔回教室，從桌膛里拿起一個(gè)灌了水的瓶子，小心地對(duì)著那盆花澆著。我心生好奇，便走過(guò)去，發(fā)現(xiàn)那小瓶的蓋頭被很小心地鑿了幾個(gè)小洞，那水沿著小洞輕輕緩緩地灑下來(lái)：“你在澆花啊，每天都澆是吧，難怪你的那盆旺盛得與眾不同呢！其他的花可是羨慕萬(wàn)分呢，你也照顧一下他們吧。”他聽(tīng)著，使勁點(diǎn)頭。那以后，每到下課，都會(huì)看到他細(xì)心澆花的身影。一個(gè)良師，不但要愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生，更要愛(ài)有缺陷的學(xué)生，愛(ài)學(xué)生不夠完美的地方，這種愛(ài)是深沉的。它蘊(yùn)含在為所有學(xué)生所做的一切事情中，使學(xué)生無(wú)論在何時(shí)何地，都感覺(jué)得到這種愛(ài)的真誠(chéng)。有效的教育來(lái)自對(duì)孩子時(shí)時(shí)處處的真心之愛(ài)，只有愛(ài)在經(jīng)意間，才能真正從內(nèi)心喚醒孩子的自我上進(jìn)意識(shí)，促使他們成為愛(ài)的擁有者、傳遞者和播撒者。千萬(wàn)不要否定孩子的每一個(gè)愿望，永遠(yuǎn)不要否定孩子的下一個(gè)希望。也許，他們的成功就在“下一次”，只要我們永遠(yuǎn)對(duì)他們用心地愛(ài)，有心地愛(ài)，用愛(ài)表達(dá)對(duì)他們的永遠(yuǎn)期待，那么，他們的成長(zhǎng)成才就肯定在這充滿真愛(ài)的路上。

參考文獻(xiàn)：

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