◆馮會
多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)活動中的應(yīng)用
◆馮會
利用多媒體技術(shù),教師可以借助圖片、音樂、視頻、動畫等元素輔助小學(xué)英語教學(xué),幫助學(xué)生對英語知識的理解,促進(jìn)小學(xué)生英語水平的提高。
小學(xué)英語;多媒體;信息技術(shù)
10.3969/j.issn.1671-489X.2016.03.144
同樣作為一門語言學(xué)科,英語學(xué)科和語文學(xué)科有很大差別。語文涉及人們?nèi)粘I钪惺褂玫恼Z言,學(xué)生學(xué)習(xí)可以聯(lián)系生活。英語學(xué)科則不然,在日常生活中,小學(xué)生使用到英語的機(jī)會很少,練習(xí)英語單詞、英語句子的機(jī)會很少。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué),可以幫助學(xué)生對英語知識進(jìn)行理解,促進(jìn)小學(xué)生英語水平的提高。本文擬從兩個方面對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)活動中的應(yīng)用進(jìn)行分析:首先概述多媒體技術(shù)在小學(xué)英語中的應(yīng)用情況,接著對多媒體技術(shù)在小學(xué)英語中的應(yīng)用策略進(jìn)行闡述。
隨著信息技術(shù)水平的不斷提升,將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)活動已經(jīng)成為一種主流趨勢,是當(dāng)前中小學(xué)開展教學(xué)活動所選擇的主要的教學(xué)手段中的首選。但是多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)活動中的應(yīng)用存在以下問題。
多媒體課件中加入不合適的元素多媒體課件屬于教學(xué)媒介,是聯(lián)系學(xué)生和教師之間關(guān)系的重要橋梁。學(xué)生通過多媒體課件和教師的講解獲取知識,而多媒體課件也展現(xiàn)了教師在講解知識過程中的思路。值得注意的是,在當(dāng)前中小學(xué)教學(xué)活動中,多媒體技術(shù)使用正如火如荼,但多媒體課件在授課時呈現(xiàn)的問題越來越多。其中,最顯著的問題就是教師在多媒體課件中加入一些不合適的元素,如在講解英語知識時在課件上過多用動態(tài)圖片,本意是想利用動態(tài)的圖片吸引學(xué)生的眼光,使學(xué)生的全部注意力都集中于動態(tài)圖片上,這樣的做法反而使得學(xué)生對課件的內(nèi)容關(guān)注度不夠,最終影響了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的效率。
教師在制作多媒體課件時應(yīng)付了事隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,教師可以盡情享受互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利,制作上課使用的課件也不再受到限制。由于互聯(lián)網(wǎng)上的資源十分豐富,教師能夠在網(wǎng)絡(luò)上查找的資料很多,可供借鑒的范本范例較多。因此,一些教師在制作多媒體課件時便產(chǎn)生應(yīng)付的心態(tài),應(yīng)付了事。再加上小學(xué)英語也不是升初中的考試科目,就使得小學(xué)英語教師放松了對自己備課、制作課件的要求,認(rèn)為制作課件就是哄著小學(xué)生玩鬧的事情,課件制作時粗制濫造,隨便選擇一些搞笑的圖片堆砌到幻燈片課件上,或是直接從網(wǎng)上下載課件就去上課。課件的制作體現(xiàn)了教師備課的充分與否,同時也關(guān)系到教師的教學(xué)活動能否順利開展和整個課堂的英語學(xué)習(xí)是否有效。
多媒體課件的使用使學(xué)生抓不住學(xué)習(xí)重點(diǎn)多媒體課件的使用最大的功效就是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。相較于傳統(tǒng)的小學(xué)英語課堂上教師的滿堂灌,使用多媒體技術(shù)開展教學(xué),教師可以將圖片、動畫視頻、音樂等添加到幻燈片上,使課堂不再是自己侃侃而談的場所,而是轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒拥奶斓?。小學(xué)生由于年齡較小,心智不成熟,對動態(tài)事物、鮮亮圖片的好奇心比較強(qiáng),容易被吸引。教師通過自己的課件可以拉近和學(xué)生的距離,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是這些課件的使用要把握在一定的“度”內(nèi),不能讓其他客觀因素干擾對教學(xué)重點(diǎn)的把握,否則在英語課結(jié)束之后,學(xué)生只感到有趣好玩,對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)抓不住,不能完全把握,那么這樣的課堂就是失敗的課堂。
將多媒體技術(shù)和小學(xué)英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)形象生動的教學(xué)情境,讓學(xué)生可以從該情境中獲得大量的信息,抽象的知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦蟮闹R,便于學(xué)生的接受和理解。再加上小學(xué)生正是處于活潑好動的階段,運(yùn)用多媒體技術(shù)可以讓他們專注自己的注意力,最終提高學(xué)習(xí)成績。
創(chuàng)設(shè)情境,營造良好的語言氛圍生動的語言只有在具體的情境中才是活的。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中,經(jīng)常會遇到小學(xué)生單詞默寫很好,但使用時不知道該怎么使用;或英語句子背得很熟練,但是在口語交談時不能靈活運(yùn)用。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個主要原因是小學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境沒有練習(xí)英語的適合氛圍。運(yùn)用多媒體技術(shù)的圖、文、聲、像、影合一的特點(diǎn),使小學(xué)英語教學(xué)更加生動和直觀,為缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)生創(chuàng)造一個比較真實(shí)的說英語的氛圍。
如在學(xué)習(xí)“My family”一課時,教師可以用幻燈片播放一些反映西方家庭生活場景的圖片或者視頻,然后給學(xué)生介紹西方家庭生活,讓學(xué)生對課本中的場景有直觀的了解,之后對課本中的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí),掌握“Who’s that woman?Who’s that man?This is my friend, Amy”等句型,讓學(xué)生在情境模擬中理解這些句型所表達(dá)的含義,輕松自然地掌握語言的使用方法。
點(diǎn)綴趣味,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情興趣是成功的基礎(chǔ),同時也是學(xué)生提升英語成績的重要動力之一。用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語課堂的知識授課,符合小學(xué)生心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)。如果教師單純地使用“一根粉筆+一塊黑板”的教學(xué)模式,會讓學(xué)生感到厭倦,45分鐘下來難免會感到趣味索然。而且使用多媒體技術(shù)開展小學(xué)英語教學(xué),可以將靜態(tài)的文字變?yōu)閯討B(tài)的視頻圖片,為課堂點(diǎn)綴趣味,刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)family一課時,教師在講課之前可以播放一段動物卡通動畫成員介紹歌曲,緊緊抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,這樣課堂的授課效率必然提高。
再現(xiàn)情境,突破教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之下,小學(xué)英語教師為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,往往會攜帶單詞卡片、錄音機(jī)、和本課內(nèi)容相關(guān)的圖片等,使用這些媒介開展教學(xué),不但浪費(fèi)了課堂的教學(xué)時間,而且教學(xué)過程也枯燥乏味。同時,對教材中的重難點(diǎn),單純的教師講解重點(diǎn),抽象的知識很難被小學(xué)生理解,而且長時間全神貫注于某些東西,會造成視覺的疲勞和精神上的厭倦,會影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的心情。利用多媒體技術(shù)將抽象的文字和對話改編成生動的畫面,讓學(xué)生在練習(xí)對話的過程中就能夠?qū)⒅仉y點(diǎn)記住,有效突破小學(xué)英語教學(xué)的瓶頸。如在學(xué)習(xí)月份的時候,由于需要記憶的單詞較多,學(xué)生容易混淆,教師可以利用多媒體課件播放一些月份對應(yīng)的景色,幫助學(xué)生記憶和區(qū)分。
[1]荊玉求.在小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育,1995(5).
[2]劉國芝.小學(xué)英語教學(xué)初探[J].佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,1996(S1).
[3]楊翠花.愉快教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用[J].內(nèi)蒙古教育學(xué)院學(xué)報(bào),1999(3).
[4]朱麗丹.用心澆灌遲開的花朵:淺談小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化[J].時代教育,2007(29).
[5]馮伏權(quán).運(yùn)用多種教法激發(fā)學(xué)習(xí)興趣[J].新課程學(xué)習(xí):學(xué)術(shù)教育,2010(10).
[6]翟曉霞.小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談[J].快樂閱讀,2011(5).
G623.31
B
1671-489X(2016)03-0144-02
作者:馮會,唐山市豐潤區(qū)劉家營鄉(xiāng)魏莊子小學(xué),研究方向?yàn)楝F(xiàn)代教育技術(shù)專業(yè)(063000)。