陳秀英

摘 要：為提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，教學(xué)中針對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境。指出了應(yīng)用情景教學(xué)法的特點及其如何創(chuàng)設(shè)情景環(huán)境，有效培養(yǎng)愉快的學(xué)習(xí)情緒，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：英語；情景教學(xué)；語境；環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在幾年的英語教學(xué)中，我會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去創(chuàng)設(shè)一些真實的語言環(huán)境，幫助學(xué)前兒童更好地認(rèn)知、理解、記憶所學(xué)知識，并將知識有效地運用到幼兒園中。本文探討了幾種情景創(chuàng)設(shè)的方式，而且針對情景教學(xué)法在學(xué)前英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究，它是一種很實用的英語教學(xué)方法、學(xué)生很喜歡情景教學(xué)。

一、情景教學(xué)法的特點

情景教學(xué)法，是通過設(shè)計出一些真實性具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識，從而達(dá)到教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生理解所傳遞的信息。例如，在講解問路英語知識：turn right at the second crossing，go along this street and turn left at the third crossing，you will see the park on your right等英語句子或短語時， 我會把教室里學(xué)生的座位當(dāng)成參照物，過道當(dāng)成街道 ，拐彎處讓學(xué)生舉著紅綠燈牌作為交通崗，還可以設(shè)立銀行 、郵局、學(xué)校、公園牌等，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語句子練習(xí)對話短語時，就能觸景生情，激活思維，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景之中，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)語言時聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，只有聽懂了，才能說明白，進(jìn)而讀懂，最后能記錄下來。在聽說法的理論基礎(chǔ)上，情景教學(xué)法創(chuàng)設(shè)了具有自己特色的教學(xué)法。首先，情景教學(xué)法重視聽說，強調(diào)看，讓學(xué)生邊看，邊練聽和說，身臨其境地學(xué)習(xí)英語。例如，在講解Complaints and Replies（投訴和應(yīng)答）時，我讓一個學(xué)生扮演消費者，另一個學(xué)生扮演商場經(jīng)理，而且還有觀眾，創(chuàng)設(shè)與所學(xué)內(nèi)容相符的情景畫面。 其次，情景教學(xué)法也重視句型教學(xué)，它強調(diào)通過情景操練句型，例如，學(xué)前兒童早晨入園時，我會找兩個學(xué)生，一個扮演“老師”，一個扮演“小朋友”，“小朋友”說 ：“Good morning，May I come in？”“老師”說：“Come in ，please，nice to meet you，say bye to your mum.”操練在某一場合下一些常用的意思連貫的句子，使學(xué)生掌握在一定場合下常用的生活用語。再次，應(yīng)用情景教學(xué)法教學(xué)需要大量的準(zhǔn)備工作。我就讓學(xué)生做大量的教具，例如，可以讓學(xué)生畫些小狗、小貓、小鳥、老虎頭像，涂上顏色，戴在頭上，為創(chuàng)設(shè)情景做準(zhǔn)備。

二、情景教學(xué)法的創(chuàng)設(shè)

1.通過實物及簡筆畫創(chuàng)設(shè)情景

（1）實物：借用物品創(chuàng)設(shè)情景是最常用的較方便的情景設(shè)置方式，它形象生動，比較適合學(xué)前教育英語教學(xué)。例如，在教學(xué)生幼兒兒歌：tree，tree，grow up 時 ，我找兩個學(xué)生手里拿著兩束綠色的花，蹲下來，慢慢起來，一邊讀著 tree， tree， grow up， grow up，一邊“長大”，形象生動，借用實物創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)了他們愉快的學(xué)習(xí)情緒。（2）圖畫情景： 實物情景有時受到條件的限制，有些東西教師不便甚至不能帶進(jìn)教室，這時，圖畫情景就可發(fā)揮其特有的優(yōu)勢。因為簡筆畫教學(xué)具有愉悅效應(yīng)，對于活躍課堂氣氛，提高學(xué)生英語興趣。

2.通過各種活動創(chuàng)設(shè)情景

運用體態(tài)和表情創(chuàng)設(shè)情景表達(dá)自己的情緒，動作情景比較好，常用的教學(xué)方法TPR全身反應(yīng)法（Total Physical Response）。如，教英語兒歌時，我有時扮演小動物，既形象又生動，學(xué)生非常喜歡，能提高學(xué)生的積極性。

3.通過教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)情景

多媒體教學(xué)設(shè)備也被作為一種教學(xué)工具進(jìn)入了課堂，具有動畫、聲音、色彩等幼兒感興趣并容易接受的特點。例如，我們可以借助課件進(jìn)行英語教學(xué)，觀看一些英語短劇等。通過六年的幼兒英語教學(xué)實踐證明，現(xiàn)代教育技術(shù)和媒體的介入，極大地豐富了英語課堂的方式和結(jié)構(gòu)，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，可以直觀形象、生動活潑地展示教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

編輯 韓 曉