劉麗娟

回首近三十年的教學(xué)生涯，何嘗不像一個農(nóng)民在種莊稼？一季一季，一茬一茬如割韭菜，季季變換的是種子，不變的是自己這塊責(zé)任田。為了有個好收成，農(nóng)民們?nèi)粘龆?，師生間是農(nóng)民對種子的期盼與熱情。每年暑假前和培養(yǎng)一年的學(xué)生淚眼揮別；每年秋季開學(xué)又迎來了張張陌生面孔，從接觸“種子”的那一刻，便開始了緊張有序的耕耘。

一、像農(nóng)民一樣分清種子

挑揀種子胸有數(shù)。每個季節(jié)農(nóng)民對買來種子都像自己的孩子一樣，即使對少數(shù)扁癟的種子也不抱怨、指責(zé)，而是研究種子，把每一粒種子都視若寶貝。由于家庭環(huán)境不同，學(xué)生的性格、愛好、智力迥然。每學(xué)期開學(xué)，我總是把入班的七八十個可愛的孩子建檔入案。再通過家訪、校內(nèi)師訪和細(xì)心觀察，把這些種子分為顆粒非常飽滿的，一般的，較差的，最差的，做到胸中有數(shù)。雖然種子有飽有癟，但我堅信每一粒種子都會發(fā)芽、開花、結(jié)果。

二、像莊稼苗一樣自由呼吸

分等育種互受益。有經(jīng)驗的農(nóng)民會把育種作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)鍵。開學(xué)伊始，我把這些粒種子分為8組，每組配2粒優(yōu)等的，3粒中等的，1粒較差的。這樣在種子開花時，苗株之間可以互相授粉，不至于使下等種子絕收，也可以讓中等種子提高產(chǎn)量。也就是充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢，兵教兵，兵強兵，促使各個層面的學(xué)生共同進步?！皽厥依锏幕ǘ溟_不艷”，同樣，籠子里的鳥兒也不可能飛得高遠(yuǎn)。因此，我處處給學(xué)生充分的自由，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。如陶行知說的那樣：解放頭腦想；解放眼睛看，解放雙手干，解放嘴說，解放空間，讓學(xué)生能接觸自然；解放時間，讓學(xué)生能學(xué)自己想要的東西，讓學(xué)生都能自由地呼吸、快樂地生長，享受陽光，滋潤生命。

三、像服侍莊稼苗一樣精細(xì)管理

苗株管理瀝血汗，教師對每個花蕾都傾注愛心。

1.苗床翻土優(yōu)環(huán)境。農(nóng)民們要想讓種子好好發(fā)芽，長勢好，必須先精細(xì)整地，做到土壤細(xì)碎無大土塊。教學(xué)也是如此。開學(xué)伊始，就要給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，包括紀(jì)律、衛(wèi)生、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等。我和班主任利用小班會及語數(shù)課，給學(xué)生講故事，樹典型，做示范，營造一個積極向上、團結(jié)友愛的班集體，為學(xué)生的健康成長營造一個良好的環(huán)境。

2.播撒種子覆良土。農(nóng)民們來到生機勃勃的田野，俯身將一粒粒種子放進田里，蓋上一層黃土。甘甜的露水滋潤著它，金色的陽光溫暖著它，和煦的春風(fēng)撫摸著它，小種子愜意地躺在沃土中，甜甜地進入了夢鄉(xiāng)……對于教學(xué)，播下種子也就是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括：認(rèn)真寫字習(xí)慣、感情朗讀習(xí)慣、課外閱讀習(xí)慣、及時完成作業(yè)習(xí)慣、說完整話習(xí)慣、一日寫一句習(xí)慣，以及合作探究、展示評價習(xí)慣等。學(xué)生擁有了良好的習(xí)慣，教學(xué)也就成功了一半。

3.除荒草對癥下藥。草荒莊稼難長。教學(xué)中，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣應(yīng)立刻阻止，如果作業(yè)有錯要及時糾正，對于學(xué)生的錯誤要斬草除根。殺傷性極強的除草劑萬萬不能用，因為除草劑除草的同時也傷害著苗株。所以，除草一定要講究科學(xué)方法。

4.松土地快樂成長。土松一松，莊稼就長一長。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，老師也得給學(xué)生松松土。例如，不布置家庭作業(yè)獎勵學(xué)生，講故事啟發(fā)學(xué)生，唱歌、跳舞、猜謎語、講笑話活躍學(xué)生思維，開啟學(xué)生智慧……讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中開開心心地學(xué)習(xí)。

四、像收割莊稼一樣喜摘“桃李”

緊張忙碌了一季，總算到了收獲的日子。每學(xué)年，幾十顆種子雖然不是超產(chǎn)，但個個長勢喜人，籽粒飽滿，于是我收獲了豐收，收獲了欣慰，收獲了快樂。

農(nóng)民勞作盼收成，教師耕耘育桃李，二者不盡然卻有相通之處。人勤地不懶，師碌生倍壯?！笆陿淠?，百年樹人”。感悟農(nóng)民種田，形成教育智慧。只要我們勤學(xué)善思，潛心研究，遵循規(guī)律，務(wù)實開拓，求活求效，就一定迎來蓓蕾綻放，絢麗多彩。

參考文獻：

孫云云.“現(xiàn)代”教師的“農(nóng)業(yè)化”班級管理[J].新課程，2015（10）.

編輯 孫玲娟