劉東升

教小學(xué)語(yǔ)文這么多年，我深深感受到，小學(xué)生寫(xiě)作文十分困難，既難壞了學(xué)生，也難壞了家長(zhǎng)，這個(gè)按常理分析也算正?，F(xiàn)象，小學(xué)生別說(shuō)寫(xiě)作文，就連連詞成句都十分困難。小學(xué)生作文到三年級(jí)才開(kāi)始，從看圖寫(xiě)話逐步練習(xí)寫(xiě)小段話。所以多年來(lái)我一直在思考一個(gè)問(wèn)題，怎樣才能更好地上好小學(xué)生作文課呢，解除孩子與家長(zhǎng)心中的困擾呢，下面就自己多年的積累談幾點(diǎn)看法：

一、從小學(xué)生識(shí)字開(kāi)始，就學(xué)會(huì)積累好詞好句

小學(xué)生寫(xiě)作文難，無(wú)非就難在沒(méi)話說(shuō)，不知道怎樣表達(dá)，這與平時(shí)積累不夠有關(guān)系，作文寫(xiě)作基本范圍無(wú)非就是寫(xiě)人、寫(xiě)事、寫(xiě)景、寫(xiě)物，那么平時(shí)就要有心向這方面進(jìn)行積累，比如寫(xiě)人的外貌、聲音、神態(tài)等，這方面我基本讓學(xué)生從身邊的人開(kāi)始訓(xùn)練，比如說(shuō)：讓學(xué)生看著我說(shuō)我的樣子，不同的學(xué)生有不同的表達(dá)，合起來(lái)基本就全面了。比如有個(gè)同學(xué)形容我：中等個(gè)，不胖不瘦，帶著近視鏡，說(shuō)起話來(lái)聲音很大。有的同學(xué)形容我：寸頭，顯得很精神干練，習(xí)慣穿夾克衫。還有的同學(xué)形容我：雖然老師戴著眼鏡，但透過(guò)眼鏡片仍然感覺(jué)到老師閃閃發(fā)亮的眼神。經(jīng)過(guò)大家描述，我的神態(tài)基本就出來(lái)了，其實(shí)這合起來(lái)就是一段不錯(cuò)的文字嗎，它生動(dòng)具體有模有樣。所以我平時(shí)就這樣訓(xùn)練，然后讓學(xué)生把好詞好句再記錄在本子上，比如描寫(xiě)眼睛的、嘴的、身材的、姿態(tài)的、聲音的、哭的、笑的、愁悶的、歡樂(lè)的等。寫(xiě)文章時(shí)不會(huì)靈活運(yùn)用的就進(jìn)行公式化套用，這一招還很靈，至少學(xué)生不會(huì)沒(méi)有話說(shuō)了。

二、通過(guò)歷史故事，提高學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作文的興趣

作文中寫(xiě)事的文章是比較普遍的，怎樣把一件事情表達(dá)明白，并把它由說(shuō)到寫(xiě)出來(lái)這是一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。平日里，學(xué)生犯愁寫(xiě)文章，一是不會(huì)寫(xiě)，二是不愿意寫(xiě)，其實(shí)這與學(xué)生的懶散是分不開(kāi)的，學(xué)生學(xué)習(xí)懶于積累，懶于記憶，懶于表達(dá)，而這些潛意識(shí)里與對(duì)寫(xiě)東西不感興趣有直接關(guān)系。要想讓學(xué)生愿意學(xué)作文，愿意寫(xiě)作文，還得從引導(dǎo)他們積極心理有關(guān)系。所以在我的作文課上，每次我都要講一個(gè)小故事，這故事中一定要有場(chǎng)面描寫(xiě)，突發(fā)的故事情節(jié)，讓故事起伏有波瀾，讓學(xué)生聽(tīng)得出神，然后聽(tīng)完再讓學(xué)生把它講出來(lái)，最后再把它寫(xiě)出來(lái)，比如大家都熟悉的三國(guó)演義中的“三顧茅廬”，我通過(guò)這樣方式，孩子效果不錯(cuò)。

三、從生活中的真實(shí)感受出發(fā)，并把感受寫(xiě)成文字，組成文章

對(duì)于小學(xué)生寫(xiě)作文，最開(kāi)始我并沒(méi)有要求它們把文章一下子寫(xiě)得好，寫(xiě)得精，寫(xiě)得美，但要求一定要有話說(shuō)，把過(guò)程寫(xiě)明白，不要丟掉細(xì)節(jié)，然后再找不足，這樣至少學(xué)生不會(huì)三言兩語(yǔ)就把作文寫(xiě)完了，比如我給學(xué)生布置一個(gè)文題：幫媽媽做一件家務(wù)，這個(gè)題很常見(jiàn)，也很普遍，但范圍也很廣，可以是洗衣碗、做飯、擦屋地等等。孩子們先做，然后再把做的過(guò)程與感受寫(xiě)出來(lái)，最后媽媽的反映怎么樣都要寫(xiě)出來(lái)，等學(xué)生把作文交上來(lái)時(shí)，我看到學(xué)生的字?jǐn)?shù)都寫(xiě)了不少，有的也寫(xiě)成了流水賬，有的寫(xiě)得很緊湊，有的寫(xiě)得很精致。最后我再講，把平時(shí)好的、不好的都讀了出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)比，好，好在哪里，差，差在哪里，讓學(xué)生知道努力的方向。感覺(jué)很不錯(cuò)。

這是我多年教小學(xué)生寫(xiě)作文的一些個(gè)人淺見(jiàn)。

參考文獻(xiàn)：

段春陽(yáng).如何搞好作文教學(xué)[J].成才之路，2009（01）.

編輯 魯翠紅