姜海濤

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提升，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力已然有了很大的提高，而關(guān)于新一代領(lǐng)導(dǎo)人提出的“一帶一路”與“絲綢之路”的開發(fā)與建設(shè)將會(huì)更進(jìn)一步地引領(lǐng)我國(guó)走出國(guó)門，面向世界，面向未來(lái)。學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)對(duì)于他們而言在未來(lái)的發(fā)展中將起著至關(guān)重要的作用。就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略研究提出探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；文本；細(xì)讀；研究

一、小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的策略研究的重要性

古人云：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。”鄧小平同志曾說過：“教育要從娃娃抓起?！倍Z(yǔ)文作為國(guó)民的基礎(chǔ)課程直接與國(guó)家整體的素質(zhì)相關(guān)聯(lián)，這足以說明我們應(yīng)該特別地注重對(duì)孩子的語(yǔ)文教學(xué)?？v觀當(dāng)下，隨著科技的快速發(fā)展，人們總是忙忙碌碌的好像都來(lái)不及靜下心來(lái)閱讀一篇優(yōu)美的文章，而目前國(guó)民素質(zhì)還處于一個(gè)較低的層次，加強(qiáng)語(yǔ)文精細(xì)閱讀教學(xué)已然成為一個(gè)十分必要的事情。語(yǔ)文教學(xué)中最為關(guān)鍵的部分就是閱讀部分了，隨著教育改革的不斷推進(jìn)語(yǔ)文閱讀不斷地要求我們向著精細(xì)閱讀的方面發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)作為學(xué)生的基礎(chǔ)母語(yǔ)教學(xué)，對(duì)孩子們未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

在教學(xué)過程中老師一直都是學(xué)生的引導(dǎo)者，因此，他們依舊是不可忽略的一方面因素。教師也應(yīng)該注重自身的人文修養(yǎng)，做好學(xué)生的榜樣。古人有句話叫做身教勝于言傳，說得再多也不如用實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生。注意對(duì)教材的深度挖掘，充分發(fā)揮閱讀文本教學(xué)在課堂中的優(yōu)勢(shì)，注重對(duì)文本知識(shí)的深度挖掘，使學(xué)生能很快地融入課文所勾勒出來(lái)的畫面中去，讓他們仔細(xì)地斟酌文本信息，找出關(guān)鍵點(diǎn)、關(guān)鍵詞，也就是所謂的咬文嚼字仔細(xì)的推敲，深刻體會(huì)到作者寫作時(shí)的感受，使學(xué)生能夠從內(nèi)心深處接受它并且愛上這篇文章。除此之外，老師可以教學(xué)生有感情地朗讀文章，將文本的信息通過朗讀這種方式展現(xiàn)出來(lái)。

二、小結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的實(shí)施為語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了全新的生機(jī)，也給教學(xué)改革提供了新的可能性，有利于對(duì)以后教學(xué)研究的開發(fā)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也為課堂增添了新的樂趣，無(wú)論高校還是中小學(xué)都值得被推廣，相信小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)文本細(xì)讀的教學(xué)方式的實(shí)施一定會(huì)在未來(lái)的教育教學(xué)中占據(jù)一席之地！

參考文獻(xiàn)：

吳小鷗.新課程改革教材建設(shè)十年回顧及趨勢(shì)展望[J].教育科學(xué)研究，2012（01）.

編輯 王團(tuán)蘭