狄玉苗

摘 要：初中德育工作的開展是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的重要前提，由于中學(xué)生鮮明的性格特點(diǎn)，對(duì)基本的道德標(biāo)準(zhǔn)沒有準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，極易造成行為的偏差。因此，應(yīng)加強(qiáng)初中德育工作的實(shí)施，規(guī)范教師的道德標(biāo)準(zhǔn)，樹立良好的教師形象，通過言行舉止的教育，建立正確的初中生價(jià)值觀。對(duì)德育工作內(nèi)容進(jìn)行具體的闡述，通過教師、學(xué)生和教學(xué)方式三個(gè)方面進(jìn)行了德育工作的實(shí)效性分析，并提供了具體建議。

關(guān)鍵詞：初中生；德育；實(shí)效性；教學(xué)措施

德育注重的是思想道德的培養(yǎng)，在中學(xué)環(huán)境中，中學(xué)生還沒有形成正確的人生觀和價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)中的不良習(xí)慣沒有正確的認(rèn)識(shí)，不能夠理性地分析事情的是非曲直。另外，青少年還具有較強(qiáng)的叛逆心理，在教師和家長的教育中，經(jīng)常呈現(xiàn)逆反的作為，對(duì)于青少年自身和社會(huì)建設(shè)都造成了嚴(yán)重的危害。因此，必須加強(qiáng)初中德育工作，端正中學(xué)生的思想，用科學(xué)的教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)德育工作的實(shí)效性。

一、規(guī)劃初中德育工作的具體內(nèi)容

在初中德育的倡導(dǎo)中，僅僅加大重視力度，加大師生之間的宣傳還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，沒有統(tǒng)一的德育建設(shè)內(nèi)容和統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，教師在教育的過程中很容易出現(xiàn)偏差，各式各樣的行為標(biāo)準(zhǔn)混淆了學(xué)生的行事標(biāo)準(zhǔn)，甚至成為教師的“心靈雞湯”，只是形成了個(gè)人的崇拜，而沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我內(nèi)心的建設(shè)。相關(guān)教育部門要對(duì)德育教育工作進(jìn)行內(nèi)容上的確定，將基本的道德理念和目標(biāo)建設(shè)，通過具體的章程在教師和學(xué)生之間宣傳，形成的教育體系，規(guī)范學(xué)生統(tǒng)一的價(jià)值觀，重點(diǎn)進(jìn)行德育的實(shí)踐?？迫谓處熢谌粘５慕逃?，在集體的動(dòng)員會(huì)議中可以開展動(dòng)員和表彰大會(huì)，強(qiáng)調(diào)道德建設(shè)的重要性，激勵(lì)有良好表現(xiàn)的學(xué)生，從管理、教育，再到評(píng)價(jià)中都能夠?qū)崿F(xiàn)德育建設(shè)工作，實(shí)行完整的教學(xué)體系，將德育建設(shè)列為重點(diǎn)的學(xué)科項(xiàng)目，在中學(xué)生中樹立正確的思想道德建設(shè)。

二、教師隊(duì)伍的德育素養(yǎng)需要強(qiáng)化

所謂為人師表，就是教師要在學(xué)生心中樹立良好的教師形象。在德育工作中，教師的個(gè)人素質(zhì)對(duì)于學(xué)生的教育有著重要的影響。教師不僅要有專業(yè)的知識(shí)水平，還要有良好的道德情操，通過教師自身的影響，傳授思想政治教育工作的重要意義。

1.統(tǒng)一進(jìn)行教師的德育理論學(xué)習(xí)

教師通過多年的工作和生活，已經(jīng)形成了一套自己的思想道德標(biāo)準(zhǔn)，但是并不是通過實(shí)踐總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)就一定正確，教育部門需要統(tǒng)一對(duì)教師進(jìn)行德育培訓(xùn)工作，確定德育工作的具體內(nèi)容和基本的教育策略，首先，在教師群體中進(jìn)行德育知識(shí)的普及，通過專業(yè)知識(shí)和道德標(biāo)準(zhǔn)在教師身上的武裝，表現(xiàn)出教師的個(gè)人魅力，同時(shí)，也統(tǒng)一了道德標(biāo)準(zhǔn)，更有利于學(xué)生德育的培養(yǎng)。其次，在教師的培訓(xùn)中，不僅要對(duì)班主任進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，相關(guān)的科任教師也要進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，在不同的學(xué)科中開展德育工作。

2.強(qiáng)化道德實(shí)踐能力，踐行道德風(fēng)尚

德育的宗旨就是規(guī)范中學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)，不做危害他人的事，能夠樂觀地看待事物，發(fā)揚(yáng)樂于助人的精神，在學(xué)習(xí)和生活中實(shí)現(xiàn)互幫互助。因此，教師在具體的德育教學(xué)中，并不是通過語言教育就能實(shí)現(xiàn)教育目的的，教師在具體的培訓(xùn)中，不僅要將德育標(biāo)準(zhǔn)謹(jǐn)記心中，還要通過自身的言語和行為具體地表現(xiàn)出來，通過與學(xué)生的溝通、互動(dòng)、教育與批評(píng)中呈現(xiàn)出文明教師的風(fēng)范，通過樹立良好的道德形象，影響學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文明行為的建立，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的社會(huì)實(shí)踐，通過切身的感受，體驗(yàn)到良好道德情操給我們的生活帶來的陽光和快樂。

3.改善教學(xué)方式

（1）分析學(xué)生的道德心理特點(diǎn)，了解其特點(diǎn)

針對(duì)學(xué)生群體的道德觀念和心理開展工作，才能確保德育教育效果的最大化。我國初中生群體的道德問題比較突出的表現(xiàn)為公德心缺失、以自我為中心，存在較為嚴(yán)重的叛逆心理。教師要深入了解學(xué)生道德缺失的主要表現(xiàn)，如，在課堂教學(xué)活動(dòng)中、日常生活活動(dòng)中有哪些違背道德教育的現(xiàn)象或舉動(dòng)，在教學(xué)活動(dòng)中以這些行為作為案例進(jìn)行講解和探討，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的某些行為舉止是不符合道德要求的，讓學(xué)生明確自己需要改進(jìn)的部分，從而提升道德教育的實(shí)踐指導(dǎo)性和實(shí)效性。

（2）樹立典型作為榜樣，以點(diǎn)帶面提升德育水平

從學(xué)生群體的心理特點(diǎn)來分析，如果能夠在班級(jí)內(nèi)形成良好的道德學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)于提升學(xué)生的積極性有重要影響。教師可以考慮在班級(jí)中選擇一個(gè)表現(xiàn)良好的學(xué)生作為德育典型，進(jìn)行公開表揚(yáng)，要求學(xué)生向他學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)模范榜樣在課堂上介紹自己的道德觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)、思想價(jià)值觀念，從而掀起一股道德學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)。

初中德育的實(shí)效性需要合理的教學(xué)規(guī)劃、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍道德素質(zhì)、改進(jìn)型的道德教育方法和合理有效的德育效果評(píng)估機(jī)制，來共同促成。初中學(xué)校要緊密結(jié)合自身的教育教學(xué)資源、師資力量，進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆峙?、整合，積極落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)規(guī)劃，確保德育成果發(fā)展到新的水平。

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編輯 張珍珍