陳開麗

學(xué)習(xí)了“高效課堂”理論，感觸非常深。回想以前我的數(shù)學(xué)課堂上笑聲太少，氣氛壓抑，所以我決定改進(jìn)自己的教學(xué)方法，向高效課堂看齊。在一年半的實(shí)踐中，我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的東西，收獲了不少啟示，開闊了視野，豐富了經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，最主要的是摸索出了適合自己的教學(xué)思路。

以我自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要落實(shí)好小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)，應(yīng)從下面這些方面做起：

一、愛是教育的前提

有人說：“沒有愛就沒有教育！”是的，在教學(xué)中，我深深地感受到“愛對(duì)教育”的重要性。

一般情況下，差生自卑，同學(xué)鄙視，老師歧視，家長心急。其實(shí)，靜下心來想一想，差生之所以成為“差生”，難道跟我們教師沒有半點(diǎn)關(guān)系嗎？“沒有壞學(xué)生，只有差老師”。轉(zhuǎn)化差生，不能用簡單粗暴的方法去教育孩子，應(yīng)該和風(fēng)細(xì)雨，耐心教導(dǎo)，給予他們足夠關(guān)愛，幫助他們樹立起自信心，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的進(jìn)步，只有這樣他們才會(huì)聽從你的教育。

我班上有這樣一個(gè)學(xué)生，父母在他上三年級(jí)離異后，母親就不再出現(xiàn)過，父親也外出打工，一年難得回來一次。他成了留守兒童，跟年邁的爺爺奶奶生活在一起。因此他恨父母，所以從那時(shí)起就時(shí)常會(huì)曠課、遲到，不認(rèn)真聽課，不完成作業(yè)。可是他對(duì)爺爺奶奶很孝順，幫他們洗衣服、做飯。開始我對(duì)此情況不解，不明白他為何發(fā)生這樣的變化，后來通過跟他聊天，了解了他家庭情況后，不禁深深為此而震撼。因?yàn)橄袼@樣年齡的孩子本來還應(yīng)該在父母身邊撒嬌，可他居然擔(dān)負(fù)起了照顧爺爺奶奶的重?fù)?dān)，我首先想到的是不能就這樣讓這個(gè)孩子毀了。于是我找機(jī)會(huì)去他家走訪，過后常常找他談心，給他關(guān)注，終于他感受到了老師對(duì)他的關(guān)愛，慢慢的終于改掉了以前的毛病，數(shù)學(xué)成績一步步提高了?？吹剿K于從陰影里走了出來，重新露出了燦爛的笑容，我心里有說不出的欣慰。

學(xué)生需要愛，教育呼喚愛。我覺得要順利進(jìn)行教學(xué)，前提就是你必須要對(duì)學(xué)生付出全部的愛。

二、了解學(xué)生，因人施教

1.了解學(xué)生

教學(xué)過程中，小學(xué)生的個(gè)性各有各的特點(diǎn)，不可能千人一面。對(duì)于接受知識(shí)快慢也會(huì)因?yàn)槊總€(gè)人的接受能力不同而有所差異。所以數(shù)學(xué)課堂上，老師應(yīng)該因材施教。

比如：教師可以調(diào)動(dòng)一切適宜的手段，采用開火車、奪紅旗、搶凳子等競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極主動(dòng)的參與熱情。通過多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

2.了解學(xué)生原有基礎(chǔ)

“溫故而知新?！泵可弦还?jié)新課前，復(fù)習(xí)舊知識(shí)那是必須的，那樣便于掌握新知識(shí)。所以上新課前了解學(xué)生的原來知識(shí)就顯得尤為重要。這樣做，既了解了學(xué)生對(duì)于舊知識(shí)的掌握程度，又為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備。

學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的掌握很大程度上影響了新知識(shí)的傳授，掌握不牢，就無法教學(xué)新知識(shí)。

教師應(yīng)盡可能地從實(shí)際中引出問題，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，同時(shí)又應(yīng)用于生活實(shí)際，從而認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵

高效課堂教學(xué)非教學(xué)內(nèi)容越“多”越好，也不是越“難”越好。有些老師上課常常滿堂灌，以為講得越多越詳細(xì)就越好，所以一節(jié)課下來，老師講得過多，學(xué)生掌握得很少。課堂上教師應(yīng)該堅(jiān)持“少講多練”，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間做練習(xí)，以便于消化老師所講的知識(shí)，也便于學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)問題，而不是被老師牢牢地牽著鼻子走，所以我們必須優(yōu)化教學(xué)過程，可以從以下方面實(shí)現(xiàn)：

1.精彩導(dǎo)入，激起興趣

精彩有趣的課前導(dǎo)入，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，從而順利把他們帶入數(shù)學(xué)課堂。因此，教師必須課前設(shè)計(jì)好精彩的課堂導(dǎo)入，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而提高課堂效率?？上?，很多教師常常忽視了課前導(dǎo)入的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上常常被動(dòng)地被教師牽著鼻子走。

2.巧編導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)自學(xué)

課前設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)案，當(dāng)天，發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自學(xué)例題后，然后做練習(xí)。小組里面先檢查預(yù)習(xí)情況，小組互換檢查，可以采取小組比賽的方法，如：采取“比一比，哪組跑得快”，或者采取“奪紅旗”的比賽，比一比哪組預(yù)習(xí)做得好，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.注重練習(xí)，當(dāng)堂檢測

教師上完新課后，可以適當(dāng)布置針對(duì)性的作業(yè)，讓學(xué)生通過練習(xí)檢查他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，以便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決出現(xiàn)的問題。一般來說，這類作業(yè)最后能讓學(xué)生對(duì)知識(shí)舉一反三，觸類旁通，更好地鞏固知識(shí)，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)手操作。

如，我在教學(xué)“三角形面積計(jì)算”后，讓學(xué)生動(dòng)手制作平行四邊形紙片、長方形紙片、正方形紙片，剪成兩個(gè)三角形，并分別比較它們的大小。這樣，學(xué)生更容易理解面積的計(jì)算公式。

四、注重課堂教學(xué)的結(jié)尾

一堂完美的課，不僅要有好的開頭，還要有完美的結(jié)尾。它是教師智慧的結(jié)晶，也是衡量一個(gè)教師教學(xué)藝術(shù)水平高低的一個(gè)方面。

課堂教學(xué)的結(jié)尾，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同而選擇不同的結(jié)尾?？梢杂芯毩?xí)式、激疑式、歸納式、點(diǎn)睛式、反饋式、拓展式、游戲式等等。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用結(jié)課方式。但要注意的是，不管哪種結(jié)尾，都要緊扣教學(xué)內(nèi)容，要簡潔利落，不要太拖拉時(shí)間，否則效果會(huì)適得其反。

這是我對(duì)高效課堂的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和自己教學(xué)過程中的幾點(diǎn)做法。相信，實(shí)現(xiàn)高效課堂，會(huì)使我們的教學(xué)更優(yōu)化，質(zhì)量更高。

參考文獻(xiàn)：

劉微微.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建[J].魅力中國，2014.

編輯 段麗君