楊明利
【摘 要】讓音樂進入高中生的生活,在學習中陶冶情操、掌握技能,這是音樂教學應當追求的表現(xiàn)形式。教師應當從以下幾個方面著手推動音樂教學工作的深入開展:一是讓高雅的音樂進入學生生活陶冶學生情操,二是在音樂教學中展示主體地位營造生動課堂,三是要鼓勵學生自主地欣賞音樂懂得鑒賞藝術,四是來搭建學生提升自我的平臺實現(xiàn)充分發(fā)展。
【關鍵詞】高中音樂;教學研究;分析
面對高中生活緊張而快節(jié)奏的現(xiàn)狀,讓音樂在學生生活中起到舒緩身心、陶冶情操的作用,是音樂教師應當深入研究的內容。筆者在教學工作中跳出了音樂教學自身的狹隘定位,既教給學生閱歷知識、音樂技能,同時也強化學生性格陶冶、性情熏陶,培養(yǎng)學生健康的生活情趣。
一、讓高雅的音樂進入學生生活陶冶學生情操
音樂可以使人的心靈沉寂下來,讓人的生活更加充實,讓優(yōu)美的旋律成為陶冶情操的有力抓手。筆者在這一方面進行了充分的研究,現(xiàn)在社會上一些流行歌曲看似流行面廣,而實際上其并沒有豐富和深刻的內涵,很多屬于一種宣揚情啊愛啊、無病呻吟的類型,對青春期的高中生而言有害無益,無法體現(xiàn)正能量主旋律的作用。筆者在教學中除了教材中所涉及的優(yōu)秀歌曲之外,還向學生推薦了許多值得欣賞的音樂作品。一方面向學生推薦了一些民族歌曲、傳統(tǒng)歌曲,以及流行歌曲中一些具有正能量曲目,如《我的中國心》《大中國》《中國龍》等等,這些歌曲既具有優(yōu)美的旋律,又體現(xiàn)了正能量的引導,學生經(jīng)常唱一唱這些歌曲,對整個心態(tài)、對整個人的性格都會產生非常明顯的影響。此外,筆者還推薦了一些中外名家的一些鋼琴曲,讓學生接觸這些高尚典雅的音樂作品,無論是自己遇到困難還是挫折,無論是生活中遇到了哪些不愉快,聽一聽這些音樂心情就會開朗起來,讓音樂成為高中生生活中的必要組成部分,是對學生身心與人格培養(yǎng)的有效路徑。
二、在音樂教學中展示主體地位營造生動課堂
音樂課堂的生動程度事關教學工作開展的有效性,每一位教師都要強化生動課堂建設方面的指導,以此為抓手推動音樂教學工作的深入開展。筆者在這一方面進行了認真的嘗試,首先,整個音樂教學中,教師主要是畫龍點睛示范引導,更多的時候是讓學生去感悟揣摩、相互指導幫助。在樂理知識教學方面?zhèn)戎赜谙驅W生提出問題,讓學生自主的去總結梳理;在演唱技能方面,教師進行了畫龍點睛式的示范引導,接下來讓學生自主進行訓練。筆者還倡導小組之間開展競賽活動,營造了競爭性的氛圍,既激發(fā)了學生音樂學習的動力,同時也讓學生在團結協(xié)作過程中培養(yǎng)了同學間的友情,提高了協(xié)作的意識。筆者發(fā)現(xiàn)在高中音樂課堂上給予學生自主的地位,學生真正從被動學習轉向主動學習,從單純模仿轉到分析感悟、自主創(chuàng)新,這就突破了音樂教學的狹隘模式限制,使學生無論是知識的掌握還是技能的訓練,效果都躍上了新的層次。
三、要鼓勵學生自主地欣賞音樂懂得鑒賞藝術
高中生在音樂教學中需要進行藝術的熏陶,讓學生懂得欣賞高雅的音樂,在鑒賞中提升品位,這對于學生的成長具有非常積極的意義。教師在抓住課堂教學陣地對學生進行欣賞教學之外,還要注重同步發(fā)揮課外欣賞的作用。組織欣賞教學時,筆者首先向學生介紹了曲目創(chuàng)作的背景、表達的主題,讓學生對這一首歌曲的內涵有了初步的了解,接下來從節(jié)奏、旋律、音色、音調等專業(yè)角度進行分析,最后還要讓學生進行綜合的感悟,表達出對這一部作品欣賞之后有著什么樣的感想,有著什么樣的認識,產生了哪些意境的回味等等,這樣的欣賞活動可以培養(yǎng)學生對藝術作品的領悟能力。在課外欣賞中,筆者側重向學生推薦優(yōu)秀音樂作品,無論是同一種類型的音樂作品,還是同一位大家的系列作品,要求學生在認真欣賞感悟的同時,總結出一些特色、一些規(guī)律,這對高中生而言能夠顯著提高藝術鑒賞能力。高中生逐步培養(yǎng)藝術鑒賞能力,能夠對整個人生觀念的形成產生重要的影響。
四、來搭建學生提升自我的平臺實現(xiàn)充分發(fā)展
高中生在音樂教學中獲得了許多樂理的知識,接觸了音樂作品,也培養(yǎng)了訓練的技能技巧。完成這些方面的教學任務之后,教師還應當拓展空間為學生的發(fā)展服務。為了實現(xiàn)這一目標,筆者一方面在課后組織開展各類活動,如演唱比賽讓學生一展歌喉、展示才藝,在同學們面前獲得成功的體驗;另一方面鼓勵學生積極參加學校以及各類主管部門舉辦的與音樂相關的競賽活動,在更高的層次去感悟。筆者還針對學生的興趣愛好組織興趣小組活動,主要開展了聲樂和器樂等不同的興趣小組活動,指導學生自主開展?;顒泳哂忻鞔_的內容、詳實的目標,其中一部分需要進入音樂高等院校學習的專業(yè)考生,還為他們量身定做教學計劃,保證學生的個性發(fā)展需求得到滿足。
音樂是一門高雅的藝術,將學生品格培養(yǎng)、性格陶冶與音樂教學結合起來,讓音樂不僅是一門學科,更是促進學生成長與發(fā)展的重要潤滑劑,這才是高中音樂教學的重要意義所在。每一位音樂教師都要重視這一方面的研究,讓音樂深度融入學生的生活,更好地發(fā)揮音樂教學的作用。
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