主持專家：房欲飛

早教專家，教育學(xué)博士，國家二級心理咨詢師，早期閱讀推廣人，現(xiàn)供職于上海市教育科學(xué)研究院，博士后，一直有著深厚的早期教育和家庭教育情結(jié)，愛女桐桐誕生之后，遂把她當“課題”來“研究”，學(xué)習(xí)、工作、育兒之間隙堅持撰文分享教養(yǎng)心得，受邀為多家嬰幼教育雜志供稿，著有《從“零”開始做父母》等。

孩子為何心里沒他人？

兒子已經(jīng)5歲了，平時家里有什么好吃的好喝的我們都讓著他?？墒俏野l(fā)現(xiàn)，對他特別喜歡吃的東西，如果我們也吃的話，他會不高興，有時甚至?xí)f：“你們還吃呀？”聽到他說這樣的話，我很難過。怎么能讓孩子不自私，心里有他人呢？

A：從您的描述來看，“平時家里有什么好吃好喝的我們都讓著他”恰恰是孩子不愿意跟你們分享食物的原因，因為孩子出生以來，他所經(jīng)歷的教養(yǎng)模式就是這樣子的，自然就漸漸獲得了一種意識：“所有好吃的，都是我的，你們也不需要我的分享?！倍遥瑥倪@個描述中，還可以推測，在這個家庭里，孩子是處于中心位置的，任何好東西，都是優(yōu)先讓他享受甚至專享的?？梢韵胂螅斶@樣的“獨占”成為不成文的法則，他心里怎么會有他人呢？

解決問題的辦法，其實很簡單，那就是讓分享食物成為孩子的習(xí)慣，家里有了什么東西，不管多好，多寶貴，都堅持全家同享。一開始，孩子可能感覺不大習(xí)慣，為了減少抗拒，可以通過相關(guān)的主題教育繪本或動畫片加強分享的教育，也可以從孩子不那么喜歡的食物開始；而且，在這個過程中，還要注意，家人跟孩子分享食物的時候，一定要真心地表達自己的愉悅（切忌覺得吃了孩子的好東西就對不起孩子，給孩子你對此愧疚的感覺），讓孩子體驗到分享的快樂。一旦孩子做出分享的行為，就及時表揚鼓勵，讓孩子每次都充滿對分享的積極情緒體驗，久而久之，自然就會心里有他人了。

總受欺負的兒子

兒子剛3歲，小朋友們一起做游戲的時候，別人從他手里搶走玩具，他一點兒也沒反應(yīng)，拿走就拿走，再換一個玩。有的時候，小朋友把他推倒在地，他既不還手也不告訴大人。為何孩子受了欺負也不知道反抗呢？長大后會不會比較窩囊呢？

A：孩子如何處理沖突，大人要不要介入，關(guān)鍵要看孩子的反應(yīng)，如果孩子吃了虧后很難過，或者在沖突中受了傷，大人有必要介入，以免孩子心理健康受到影響。但如果孩子吃虧后并沒有覺得有什么不舒服的，大人就不必太糾結(jié)了，每個孩子都有他的沖突解決方式，只要他覺得沒什么，家長就不必焦慮。孩子之間的小摩擦其實無所謂對錯，特別是對這個年齡的孩子而言，他們導(dǎo)致沖突的行為往往并無道德動機，適當?shù)臎_突是孩子發(fā)展人際交往技能必不可少的基礎(chǔ)，在這個過程中，保持一種不怕吃虧、謙讓、豁達的態(tài)度并不是一件壞事。

美國心理學(xué)家做過這樣一個實驗：在桌上擺著一些蘋果，讓幼兒去吃，結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分幼兒搶著吃，小部分幼兒等人家拿了，自己吃小的，還有幾個幼兒則完全讓別人吃，根本不在意自己沒吃到蘋果。幾十年后，心理學(xué)家的追蹤調(diào)查表明：當年那些搶著吃的孩子，后來都無所作為，成為平庸之輩；當年那些讓別人搶，自己吃小果子的孩子，都成了老板或者高管，干出了一番大事業(yè)；當年那些完全不在意吃蘋果的孩子，卻成為政府要員，政績卓越。

由上面這個例子可以看出，當孩子因為謙讓而吃了“眼前虧”的時候，我們大可不必急于否定謙讓行為的價值，把眼光放長，就會發(fā)現(xiàn)，謙讓品質(zhì)終會讓人從中受益，因為謙讓的人往往胸懷比較寬廣，不會斤斤計較，不會糾結(jié)于眼前的利益而與人為敵，從而更容易贏得朋友和支持，也就更容易左右逢源而成就大業(yè)。

只有三分鐘熱度，

咋辦？

女兒2歲半，我給她買了許多玩具，但是她都只是三分鐘熱度，新鮮勁一過就把它們打入冷宮，好像并不很愛玩，這是為什么？

A：俗話說，“物以稀為貴”，再好的東西，唾手可得的時候，也很難讓人珍惜。玩具對于孩子來說，也是如此，一方面，因為玩具總會源源不斷地買進來，孩子就會獲得一種意識：玩具是取之不盡的，舊的不玩了新的還會來，因為沒有“稀缺”的概念，自然就不會怎么珍惜；另一方面，太多的玩具，會讓孩子產(chǎn)生選擇困難，讓她不知道玩哪個好，拿到一個，可能又覺得另一個更好，這種選擇的困惑也在一定程度上降低了玩具本身的樂趣，自然就容易放棄眼前的玩具了。

在我的咨詢案例中，不止一次地發(fā)現(xiàn)給孩子買太多玩具的家庭，孩子都很難真正享受玩具的樂趣。其實，這個發(fā)現(xiàn)，并非我的獨創(chuàng)。早在幾世紀前，就有著名的家庭教育大師發(fā)表過相關(guān)的論斷。比如，老卡爾威特在《卡爾威特的教育》中就舉過一個例子：一個小女孩，從小生活在玩具堆里，由于玩具太多，她一點也不知道愛惜。洛克也曾經(jīng)在經(jīng)典名著《教育漫話》中指出，孩子應(yīng)該有玩具，但一次只可以有一種，第一種沒有歸還，第二種就不可得到。否則，如果他們同時擁有太多的玩具，就會漫不經(jīng)心，等于教他們變成浪費的人。

玩具不宜太多

要想避免孩子玩玩具三分鐘熱度，有度地給孩子提供玩具非常重要，只有孩子發(fā)現(xiàn)玩具得之不易，才更容易珍惜。

如果你在養(yǎng)育孩子的過程中遇到了煩惱、疑惑，歡迎給我們來信，或者發(fā)郵件至ydyjshch@vip.sina.con，我們將請來專家為你答疑解惑，和您一起守護孩子快樂成長。

不敢上廁所的膽小鬼

我女兒今年3歲半，特別膽小、敏感，比如在幼兒園里，有老師批評其他小朋友，她自己就會特別害怕；老師讓孩子們上課前去廁所，上課之后就不要隨意去了，如果她課間沒有去，就會一直憋到下課。這種情況我該怎么辦？

A：這么小的孩子膽小、敏感，大都與先天的氣質(zhì)類型有關(guān)，一般來說，這類孩子大都是憂郁型的氣質(zhì)，由于是遺傳而來，很難一下子改變。作為父母，接受這個現(xiàn)實，允許孩子如其所是特別重要。否則，家長本身過于焦慮，很容易被孩子感知到，因為這類孩子的另一個特點，就是無須刻意，就能自然捕捉到與他人的微妙感受。一旦感知到媽媽的這種焦慮情緒，往往就很容易內(nèi)疚、自責，這樣將更不利于其輕松地面對外部世界。

但孩子的這種個性傾向并不是絕對不能改變，適當?shù)囊龑?dǎo)也是有必要的，只是不能期望值太高，引導(dǎo)的重點，最好不要放在具體干預(yù)孩子不敢做這做那這件事，而是放在孩子的心理營養(yǎng)輸送上。馬來西亞親子教育專家林文采女士的根據(jù)氣質(zhì)類型因材施教理論指出，對于憂郁型的孩子，家長要尤其注重給其接納、贊美、認同等心理影響，讓孩子明白，無論其是什么樣子的，都是爸爸媽媽最愛的那個寶貝，只有這樣，孩子的生命才會綻放得更加絢爛，太膽小的狀態(tài)自然也就會跟著改變，只是，這需要時間，需要家長默默灌溉，靜待花開。