王元松

[摘 要]步入教育新時(shí)期，學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展、身心健康促進(jìn)，已然成為新的教育期待目標(biāo)。在此前提下，小學(xué)足球活動(dòng)走進(jìn)各個(gè)校園，以期讓豐富多彩的認(rèn)知視野，深入個(gè)性的活動(dòng)感受來導(dǎo)正學(xué)生的體育觀念，增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)，提升學(xué)生的人格內(nèi)涵。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)體育 校園足球活動(dòng) 多種策略

[中圖分類號(hào)] G623.8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）15-061

開展校園足球活動(dòng)不僅是體驗(yàn)體育文化生活的一種方式，更是一種具有廣泛性、深度性的運(yùn)動(dòng)理念。小學(xué)生的意識(shí)能力不強(qiáng)、個(gè)性喜好還不穩(wěn)定，在開展足球活動(dòng)時(shí)必須要注意避開形式化、表面化，要貼合學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師還要著重提升活動(dòng)的有效性，讓學(xué)生能夠全面了解足球，快樂享受足球運(yùn)動(dòng)，讓足球真正扎根于學(xué)生心底。

一、加強(qiáng)宣傳滲透，激發(fā)學(xué)生參與興趣

小學(xué)生對(duì)世界、對(duì)事物的認(rèn)知范圍還較狹窄，且不夠全面。因此，要想讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)和活動(dòng)，就必須進(jìn)行興趣引導(dǎo)。校園足球活動(dòng)的開展也正是如此，如果學(xué)生了無興趣，就有可能產(chǎn)生被動(dòng)心理，尤其是女生，甚至可能會(huì)抗拒排斥。因此，需要從校方到教師有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行校園足球宣傳活動(dòng)，為學(xué)生呈現(xiàn)出符合自身認(rèn)識(shí)，超越自我想象的足球運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生從感官、思想的各個(gè)角度，積極地接受足球運(yùn)動(dòng)的全面洗禮。學(xué)校可以自制足球主題報(bào)刊、海報(bào)，以豐富的圖文主題、生動(dòng)的內(nèi)容表現(xiàn)來吸引學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注，也可以邀請(qǐng)足球?qū)I(yè)人士到校為學(xué)生進(jìn)行別開生面的演講，讓學(xué)生獲得更寬闊的視野，激發(fā)起他們的參與興趣。此外，還可以定制個(gè)性足球班服、宣傳服，通過潛移默化的滲透，讓學(xué)生感受到更人性化、更充滿童趣的宣傳引導(dǎo)。校園足球活動(dòng)宣傳的有效性，在于對(duì)形式的把握，要豐富，不要單一，要深入，不要表面。新穎、多樣、獨(dú)特的宣傳內(nèi)容和宣傳渠道讓學(xué)生聽到了足球知識(shí)，看到了足球天地，感受到了足球的魅力，令學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地了解、接受校園足球運(yùn)動(dòng)。

二、創(chuàng)新特色活動(dòng)，豐富快樂體驗(yàn)

推進(jìn)小學(xué)校園足球活動(dòng)的過程中，活動(dòng)的具體展開形式是關(guān)鍵所在，教師與校方組織者要開展有針對(duì)性、有趣味性、有體驗(yàn)價(jià)值的活動(dòng)。只有適合學(xué)生年齡層次、充分展示足球運(yùn)動(dòng)活力、足球體育精神的活動(dòng)，才能夠讓學(xué)生感到充實(shí)快樂。在以往的校園足球活動(dòng)設(shè)計(jì)中，往往可以看出套用常規(guī)形式的痕跡，在學(xué)生看來，活動(dòng)體驗(yàn)也無非是走過場(chǎng)，毫無新鮮可言，自然無法全心投入，更何談快樂體驗(yàn)。為此，活動(dòng)設(shè)計(jì)者要以創(chuàng)新為目的，將足球運(yùn)動(dòng)特色、童真趣味特色等豐富地呈現(xiàn)出來。除了常規(guī)的校園、年級(jí)足球聯(lián)賽，學(xué)校還可以組織足球俱樂部，進(jìn)行公開、自由地報(bào)名、選拔以及比賽，讓學(xué)生們走出體育課堂，將課余生活和足球徹底地聯(lián)系起來。這樣可對(duì)單純的足球運(yùn)動(dòng)多角度輻射，充分利用足球的周邊娛樂元素，成立足球啦啦隊(duì)，發(fā)展足球新聞小組等；還可以將校園足球活動(dòng)進(jìn)一步推向更廣闊的社會(huì)，走進(jìn)野外訓(xùn)練營(yíng)、體育館等場(chǎng)地進(jìn)行拓展體驗(yàn)。這樣，多彩多樣的足球活動(dòng)形式讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己個(gè)性、特長(zhǎng)、能力發(fā)展的足球體驗(yàn)方向，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的感受也會(huì)更加真實(shí)深切，更加融入釋放。

三、拓展足球文化，沉淀人文內(nèi)涵

現(xiàn)代體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開與精神追求的合二為一，運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)在于心靈的升華。因此，運(yùn)動(dòng)與文化是相互融合，相互促進(jìn)的。足球運(yùn)動(dòng)所延伸出來的足球文化也有著耀眼的成果和可探尋的價(jià)值。小學(xué)校園足球活動(dòng)的開展也應(yīng)當(dāng)最終提升到文化內(nèi)涵的高度，讓學(xué)生由表及里地感受足球運(yùn)動(dòng)的精神真諦，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生身心健康、人格高尚的素質(zhì)教育目的。為此，活動(dòng)引領(lǐng)者要注重挖掘足球相關(guān)的人文資源，盡可能地利用文化元素豐富足球活動(dòng)，讓學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中浸潤(rùn)到深厚的文化意蘊(yùn)。在具體實(shí)施中，活動(dòng)組織者和參與教師可以開展足球知識(shí)競(jìng)賽，加深學(xué)生對(duì)足球的印象，還可以利用學(xué)生感興趣的世界杯、著名足球賽事、足球公眾紀(jì)念日等文化內(nèi)容開展主題教學(xué)活動(dòng)。此外，教師們也可以組織“每周足球英雄評(píng)選”“我與足球的故事演講”等活動(dòng)，給予學(xué)生掌握活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)?？傊幕沁\(yùn)動(dòng)的引航者，運(yùn)動(dòng)加深了文化的積淀。站在文化的高度，學(xué)生對(duì)足球活動(dòng)的感悟會(huì)越來越深刻、越來越有度；對(duì)足球活動(dòng)會(huì)越來越有期望值，越來越懂得自我思考提升。

小學(xué)校園足球活動(dòng)的推進(jìn)是對(duì)素質(zhì)教育的積極響應(yīng)，是將健康意識(shí)、陽光心態(tài)、拼搏精神融入基礎(chǔ)教育的理想體現(xiàn)。為了讓校園足球活動(dòng)發(fā)揮出實(shí)效，教師要大膽創(chuàng)新，秉持人性，不僅將多彩的活動(dòng)過程呈現(xiàn)給學(xué)生，還要將積極的活動(dòng)精神注入校園，讓學(xué)生快樂認(rèn)識(shí)足球，充分利用足球，深入探索足球。

（責(zé)編 黃春香）