魏敏

[摘 要]新課程改革之后，小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)作為活動(dòng)型綜合課程，要求以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)熱愛(ài)生活、樂(lè)于探究、品德良好的學(xué)生為目標(biāo)，特別強(qiáng)調(diào)為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。只有學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)并親身體驗(yàn)，才能對(duì)知識(shí)印象深刻。因此，豐富體驗(yàn)活動(dòng)是提高品德課堂教學(xué)效率的有效方法。

[關(guān)鍵詞]品德課堂 體驗(yàn) 感悟

[中圖分類(lèi)號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）15-049

一、“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”

身為一名小學(xué)品德教師，如何提高課堂教學(xué)的有效性一直是我追尋的目標(biāo)，但低效的課堂現(xiàn)實(shí)卻始終困擾著我。直到一次成功的教學(xué)體驗(yàn)讓我豁然開(kāi)朗。

今年5月，學(xué)校要承辦揚(yáng)州市“二分明月”品德課堂教學(xué)競(jìng)賽，校長(zhǎng)把這個(gè)光榮的任務(wù)交給了我。我在感到無(wú)比幸福的同時(shí)，又倍感壓力，茫然而不知所措。

1.上什么好呢？怎樣才能既實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又要上出新意？在翻閱教材、甄選教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我看到了《愛(ài)護(hù)眼睛》這一課，這個(gè)課題與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系。一年級(jí)的小朋友剛剛踏入學(xué)校的大門(mén)，沒(méi)有護(hù)眼意識(shí)，平時(shí)教師向他們傳授護(hù)眼知識(shí)，空口說(shuō)教，完全沒(méi)有實(shí)效?；蛟S，這節(jié)課就是一個(gè)契機(jī)——一個(gè)促使學(xué)生養(yǎng)成良好用眼、護(hù)眼習(xí)慣的契機(jī)！

2.怎樣上好呢？想想這些一年級(jí)的學(xué)生，我設(shè)計(jì)的所有活動(dòng)都符合他們的心理特征，緊密聯(lián)系他們的生活：聽(tīng)歌曲，認(rèn)識(shí)眼睛的作用；玩游戲，體驗(yàn)眼睛的重要性；聽(tīng)故事，了解護(hù)眼的方法；辨是非，防止眼睛受傷；學(xué)兒歌，養(yǎng)成愛(ài)眼的習(xí)慣。這五個(gè)活動(dòng)均源于生活，充分體現(xiàn)品德教育必須回歸生活的教學(xué)理念。在活動(dòng)中，學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中悟、悟中學(xué)。通過(guò)活動(dòng)，我給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的活動(dòng)空間，把課堂還給了學(xué)生，使整個(gè)活動(dòng)與學(xué)生的情感、思維水乳交融，使學(xué)生不同的個(gè)性得以彰顯。通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到了眼睛對(duì)每個(gè)人的重要性：如果沒(méi)有一雙明亮的眼睛，我們的學(xué)習(xí)和生活會(huì)有很多不便；如果沒(méi)有一雙明亮的眼睛，我們將無(wú)法看到美麗的世界。這樣的活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生用心保護(hù)自己眼睛的強(qiáng)烈意識(shí)，體現(xiàn)了本節(jié)課的主題目標(biāo)，使課堂教學(xué)自然、貼切、流暢。

回望本節(jié)課，教學(xué)取得成功最主要的因素是調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。因此，教師要設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)。

《品德課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。事實(shí)證明，學(xué)生只有親身體驗(yàn)，才能真正加深對(duì)知識(shí)的印象。正如吉利根所說(shuō)：“道德教育的價(jià)值在于觸動(dòng)情感，促發(fā)道德體驗(yàn)。”品德教師要設(shè)計(jì)豐富的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生樂(lè)在其中，促使學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn)，從而形成感悟、明白道理、端正行為、提高素質(zhì)。

二、“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)”

（一）不同場(chǎng)景的體驗(yàn)

有了這節(jié)課的收獲后，我開(kāi)始學(xué)習(xí)和探索在品德課堂中加入更加多樣的體驗(yàn)活動(dòng)。我開(kāi)始把學(xué)生帶出教室，把他們帶到校園、社區(qū)、超市……學(xué)生親身經(jīng)歷不同的場(chǎng)景，增強(qiáng)了體驗(yàn)，許多問(wèn)題就不需要我再多加解釋和傳授了。這樣的教學(xué)必然要比普通的課堂教學(xué)效果好很多。

但是在品德課程中，有許多主題無(wú)法找到適合學(xué)生參與的現(xiàn)場(chǎng)，又或者到現(xiàn)場(chǎng)的話(huà)，時(shí)間、物力和精力上不允許、不現(xiàn)實(shí)。這時(shí)，我們就可以在教室里模擬一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中體驗(yàn)。

例如，在教學(xué)《動(dòng)物是我們的朋友》一課時(shí)，我們無(wú)法去動(dòng)物園參觀(guān)，可以在教室里精心布置一個(gè)“小小動(dòng)物園”：墻壁上張貼著各種小動(dòng)物的照片，廣播里播放著小動(dòng)物們的叫聲，學(xué)生戴著各式各樣的小動(dòng)物頭飾，模擬各種小動(dòng)物。接下來(lái)的課堂熱鬧非凡，學(xué)生相互交流、積極討論、共同學(xué)習(xí)。這個(gè)模擬的教學(xué)情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，豐富了交流和學(xué)習(xí)的話(huà)題，增強(qiáng)了學(xué)生的體驗(yàn)。

（二）不同形式的體驗(yàn)

1.課前的體驗(yàn)?！罢n前準(zhǔn)備”是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要保證。一般來(lái)說(shuō)，品德教師在課前都會(huì)安排學(xué)生做一些準(zhǔn)備，或收集資料，或制作物品，或調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)，或排練節(jié)目。參與 “課前準(zhǔn)備”的過(guò)程本身就是特別好的受教育過(guò)程?！罢n前準(zhǔn)備”可以豐富課堂的教學(xué)資源，學(xué)生在親歷“課前準(zhǔn)備”的過(guò)程中，可獲得真切的體驗(yàn)和感受。

例如，教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《有多少人為了我》一課前，我要求學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、了解，明白自己每一天的生活離不開(kāi)哪些人。學(xué)生雖然天天和這些人打交道，但是對(duì)他們工作的辛苦知道得并不全面，也不深刻。我布置課前調(diào)查任務(wù)的目的就是要讓學(xué)生走近這些人，走進(jìn)他們的心里，去感受他們勞動(dòng)的艱辛。這樣的體驗(yàn)活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)的感受比教師或家長(zhǎng)單純的說(shuō)教要深切得多，可有效促使學(xué)生在接下來(lái)的課堂上認(rèn)真聽(tīng)課。

2.課堂的體驗(yàn)。相比課前，課堂上的體驗(yàn)形式就要豐富許多，如“玩一玩”“做一做”“演一演”……下面就拿這次我有幸參與學(xué)習(xí)的“江蘇省品德課堂優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)”中的幾節(jié)課來(lái)舉例。

例如，在二年級(jí)品德課《我不耍賴(lài)皮》的教學(xué)中，教師組織學(xué)生分小組做了一個(gè)“挑小棒”的游戲：每個(gè)小組四名學(xué)生，按順序輪流挑小棒，誰(shuí)在挑的過(guò)程中，小棒動(dòng)了，誰(shuí)就輸，然后將小棒交給下一個(gè)人。在游戲的過(guò)程中，不時(shí)傳來(lái)學(xué)生的叫聲：“你耍賴(lài)皮！你已經(jīng)動(dòng)了！快給我玩！”一輪游戲過(guò)后，這位教師請(qǐng)每組學(xué)生談感想，并提問(wèn)：“為什么會(huì)產(chǎn)生這樣那樣的矛盾？問(wèn)題出在什么地方呢？”由此引入課題——《我不耍賴(lài)皮》。這種在課堂上組織學(xué)生“玩一玩”的活動(dòng)就是一種體驗(yàn)的形式。

再如，在一年級(jí)品德課《我掉了一顆牙》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握正確的刷牙方法，教師特地為每一位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)牙模型和一支牙刷，然后帶領(lǐng)學(xué)生在朗朗上口的兒歌中練習(xí)刷牙。整節(jié)課中，教師都沒(méi)有任何的說(shuō)教，而是讓學(xué)生參與“說(shuō)一說(shuō)”“做一做”“試一試”的活動(dòng)，讓學(xué)生自主體驗(yàn)，促使學(xué)生逐漸掌握正確的刷牙方法。學(xué)生非常喜歡這種親身體驗(yàn)的活動(dòng)，對(duì)正確的刷牙方法印象深刻。

又如，在《雷雨來(lái)了》的教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生明白在下雷雨時(shí)應(yīng)尋找安全的避雨場(chǎng)所，特意設(shè)計(jì)了一個(gè)“演一演”的環(huán)節(jié)。教師邀請(qǐng)四名學(xué)生，讓他們分別扮演電話(huà)亭、電視塔、大樹(shù)和超市，再邀請(qǐng)兩名學(xué)生，讓他們自主選擇在下雷雨時(shí)應(yīng)在哪里避雨，并說(shuō)一說(shuō)為什么。從頭至尾，教師沒(méi)有一點(diǎn)機(jī)械的說(shuō)教，所有的知識(shí)都是學(xué)生在自己的體驗(yàn)中自主探索出來(lái)的。這樣獲得的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)才是印象最深刻的。

三、“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”

豐富體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生更多地參與了生活本身，獲得了真實(shí)且深刻的情感體驗(yàn)。因此，在品德教學(xué)中，豐富體驗(yàn)活動(dòng)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。

豐富體驗(yàn)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)品德的興趣，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體性，更是尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)的需要。因此，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)活動(dòng)會(huì)成為學(xué)生幸福成長(zhǎng)的一段美好記憶。

豐富體驗(yàn)活動(dòng)，可讓品德課堂更加多姿多彩，讓德育內(nèi)涵更加豐富，可有效提高品德課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，有利于教師培養(yǎng)社會(huì)主義德才兼?zhèn)涞男氯恕?/p>

（責(zé)編 鐘偉芳）