中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）03-000-01

摘 要 在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中，還是存在著一些問題與弊端的。學(xué)生的參與度不高等問題直接影響了高中體育課堂教學(xué)效率不高的問題。本文對(duì)高中體育課堂教學(xué)的問題以及有效教學(xué)策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞 高中體育 課堂教學(xué) 有效策略；

在高中體育教學(xué)中，學(xué)生因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)壓力以及教師教學(xué)手段等問題的影響，造成其對(duì)體育課堂的參與度不夠的問題。高中體育教師在實(shí)際的教學(xué)過程中要正視這一問題，要通過有效方法提高高中體育教學(xué)的整體效率與質(zhì)量，要綜合教學(xué)資源與學(xué)生實(shí)際掌控，通過有效地的教學(xué)策略提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。

一、高中體育教學(xué)中存在的問題

在現(xiàn)階段的高中體育教學(xué)中還是存在著體育教學(xué)效率不高的問題，究其原因，主要包括一下幾點(diǎn)；

第一，教師因素。首先，在高中體育教學(xué)過程中，教師沒有對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行合理的設(shè)置與規(guī)范，教學(xué)方法與策略過于單一與枯燥，無法有效的吸引學(xué)生的參與性。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，并沒有充分的重視學(xué)生的主體地位，無法有效地的引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)。。其次。體育教學(xué)沒有進(jìn)行深入的改革，教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，僅僅是通過填鴨式的教學(xué)模式開展，教師與學(xué)生缺乏一定的交流與共同，體育課堂教學(xué)過于枯燥。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)也較為刻板，知識(shí)通過教師的客觀評(píng)價(jià)為主，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行評(píng)比，并沒有進(jìn)行科學(xué)的、綜合的、客觀的分析，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與熱情。

第二，學(xué)校環(huán)境方面存在的問題。隨著高中辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)在不斷的增加。這在一定程度上提高了體育教學(xué)的難度，不利于體育教學(xué)活動(dòng)的開展。同時(shí)因?yàn)轶w育教師與學(xué)生比例不合理的原因，為造成了體育教學(xué)的實(shí)際困難的產(chǎn)生。同時(shí)，因?yàn)樾@場(chǎng)地、體育器材等客觀因素的存在也直接影響著高中體育教學(xué)的整體效果與質(zhì)量。

第三，學(xué)生自身的原因。高中學(xué)生處于人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)壓力，忽略了體育教學(xué)的重要意義。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)、語文等主要學(xué)科較為重視，認(rèn)為體育教學(xué)是可有可無的學(xué)習(xí)，沒有正確的學(xué)習(xí)觀念，也導(dǎo)致了體育教學(xué)課堂效率不高問題的產(chǎn)生。

二、構(gòu)建高中體育課堂效率的具體策略

第一，加強(qiáng)高中體育隊(duì)伍建設(shè)，提高教學(xué)整體水平。在高中體育教學(xué)中，要提高教師隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)而有效的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。高中體育教師的粗制能力直接影響著高中體育教學(xué)的整體質(zhì)量，高素質(zhì)的體育教師可以有效地解決課堂存在的各種問題，通過科學(xué)的教學(xué)手段與策略提高課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校要積極鼓勵(lì)教師通過自我學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的方法提高自身的綜合素質(zhì)能力建設(shè)；要加強(qiáng)對(duì)高中體育教師隊(duì)伍的重視，全面為體育教師的培養(yǎng)提供相關(guān)支持。

第二，充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，靈活的選擇教學(xué)方法。體育教師在教學(xué)過程中，要充分的尊重學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、性格特點(diǎn)以及實(shí)際狀況選擇有效的教學(xué)模式與方法。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，沒有對(duì)學(xué)生的主觀意識(shí)進(jìn)行充分的了解，在課堂教學(xué)過程中沒有充分的尊重學(xué)生的主體地位，這在一定程度上影響了學(xué)生的課堂參與性。對(duì)于高中生來說，他們有著自己的想法與個(gè)性，希望自己有著一定的支配權(quán)力，因此教師在教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的這一特點(diǎn)，提高學(xué)生的參與性。如，體育教師在女子800米跑步練習(xí)中，個(gè)別學(xué)生對(duì)這種反復(fù)的聯(lián)系有著一定的抵觸心理，教師可以通過體育游戲開展教學(xué)，提高學(xué)生的體育熱情，這樣可以有效的增強(qiáng)課堂參與性以及體育課堂的整體效率。

第三，完善體育教學(xué)環(huán)境，可以有效的實(shí)現(xiàn)高中體育課堂的整體效率。對(duì)于學(xué)校來說，要根據(jù)學(xué)生的整體數(shù)量以及任職教師比例合理的進(jìn)行班級(jí)設(shè)置，要盡量降低班級(jí)人數(shù)，建設(shè)教學(xué)活動(dòng)開展的難度。同時(shí)，體育教師也要根據(jù)具體的教學(xué)環(huán)境采取合理的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。如在實(shí)際的教學(xué)過程中，在班級(jí)人數(shù)較多的狀況下，可以采取小組教學(xué)的方法。通過教學(xué)任務(wù)的安排，設(shè)置小組長完成相關(guān)任務(wù)。

第四，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要充分的尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異性，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)能力、學(xué)習(xí)接受能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，切不可以點(diǎn)概面。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)教師要通過科學(xué)的體育觀點(diǎn)與理念，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)體育的看法，通過合理的體育鍛煉緩解學(xué)生的課業(yè)壓力。

三、結(jié)束語

在素質(zhì)教育理念不斷深入的今天，要全面的提高高中體育教育課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，高質(zhì)量的體育教學(xué)可以有利于高中學(xué)生的發(fā)展，全面的促進(jìn)高中學(xué)生的身體素質(zhì)能力，為學(xué)生的綜合素質(zhì)能力發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此要加強(qiáng)對(duì)體育教育的重視，正視體育教學(xué)中存在的弊端與缺點(diǎn)，通過有效的策略、綜合學(xué)生的實(shí)際狀況，不斷的探索解決高中體育教學(xué)問題的相關(guān)策略，不斷的激發(fā)學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情，提高學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的優(yōu)秀品德，構(gòu)建一個(gè)符合現(xiàn)代教育理念的、高效率的高中體育課堂。

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