游戲化教學(xué)法具有趣味性與娛樂性，應(yīng)用于初中教學(xué)中不僅能夠豐富初中體育教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)活動的興趣，同時能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，促使學(xué)生身心健康發(fā)展有非常重要的意義。本文分析了游戲化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義以及游戲化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑。

【關(guān)鍵詞】游戲化教學(xué)法；初中體育教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的體育教學(xué)主要以傳授知識為主要內(nèi)容，在體育課程中主要安排了一些必要的運(yùn)動項(xiàng)目，但是由于學(xué)校條件的限制一般都是為簡單的競技運(yùn)動為主，很難吸引學(xué)生參與的興趣，不利于學(xué)生身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升，而游戲化教學(xué)法在體育教學(xué)中的融入能夠改善初中體育教學(xué)活動單一乏味的現(xiàn)狀，增加體育教學(xué)活動的趣味性，有效的激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的活動的積極性，推動初中體育教學(xué)目標(biāo)盡快實(shí)現(xiàn)。

1 游戲化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 促使學(xué)生身心健康發(fā)展

在初中體育教學(xué)中，如果體育教師僅是單純的進(jìn)行的一些技能方面的指導(dǎo)，可能引發(fā)學(xué)生心里不安以及厭煩的情緒，比如說：某些學(xué)生因?yàn)橹w協(xié)調(diào)能力較弱，可能會害怕在人前展示各種動作，這樣體育課程會給他們在心理上造成很大的負(fù)擔(dān)。如果在體育教學(xué)中融入游戲，學(xué)生的這些心理負(fù)擔(dān)會因?yàn)橛螒虻娜谌攵玫骄徑猓瑥亩箤W(xué)生能夠心理平衡，加強(qiáng)心理負(fù)擔(dān)積極參與到體育教學(xué)活動中，使身體素質(zhì)得到有效的鍛煉，因此也可以說游戲化教學(xué)在體育教學(xué)中的應(yīng)用能夠促使學(xué)生身心健康的發(fā)展。

1.2 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識

在初中體育教學(xué)中融入游戲化教學(xué)法就需要制定游戲規(guī)則、確定參與者以及場地等，這些內(nèi)容的確定需要教師與學(xué)生進(jìn)行商定，這樣就在一定程度上加大了學(xué)生與教師的溝通力度，增進(jìn)了師生之間的感情。另外，在學(xué)生參與游戲過程中一般都需要組成各自的小組，在游戲中每個同學(xué)都要為自己所在的小組負(fù)責(zé)，并且為了游戲小組能夠取得優(yōu)異的成績，小組成員之間必然要團(tuán)結(jié)合作才能夠?qū)崿F(xiàn)，這一過程使學(xué)生的責(zé)任感以及合作意識得得到了增強(qiáng)。也正是由于游戲化教學(xué)法的融入不僅提升了體育教學(xué)的趣味性，同時也是學(xué)生的合作意識得到了提升。

2 游戲化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用途徑

2.1 游戲化教學(xué)法應(yīng)用于準(zhǔn)備活動

在初中體育教學(xué)開始前，應(yīng)該使學(xué)生身心處于一個良好的狀態(tài)中，這也是提升體育教學(xué)效果的必要條件。為了提升初中體育教學(xué)的實(shí)際效果，有必要在體育教學(xué)考試之前進(jìn)行熱身活動，這樣做不僅能夠減少學(xué)生在體育教學(xué)中出現(xiàn)身體上的一些身體上不適，而且能夠在心理上起到一個調(diào)節(jié)的作用。對于初中體育教學(xué)來說，準(zhǔn)備活動作用也是巨大的，通過準(zhǔn)備活動使學(xué)生身體的各器官都能夠進(jìn)入良好的狀態(tài)中，避免出現(xiàn)突然進(jìn)入高強(qiáng)度體育運(yùn)動而對身體造成損傷。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，熱身運(yùn)動往往利用采取慢跑、定位操等固定項(xiàng)目，這些項(xiàng)目枯燥乏味，會讓學(xué)生感激遇到厭煩，不利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，因此可以把游戲化教學(xué)法融入到體育教學(xué)的課前準(zhǔn)備活動中，增強(qiáng)課前準(zhǔn)備活動的趣味性，比如說：踢毽子，蛇形跑等趣味游戲，不僅能夠使學(xué)生的身體的有效的鍛煉，達(dá)到熱身的目的，而且能夠提升學(xué)生的參與熱情，更積極的投入到體育教學(xué)活動中。

2.2 游戲化教學(xué)法應(yīng)用于初中體育教學(xué)過程當(dāng)中

初中體育教學(xué)的最終目的是促使學(xué)生能夠掌握各項(xiàng)體育技能，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提升學(xué)生的的身體素質(zhì)，這就需要學(xué)生對體育教學(xué)表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度，才能能達(dá)到體育教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，然而傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)內(nèi)容通常都是以直觀且乏味的技能訓(xùn)練方式，這些教學(xué)內(nèi)容由于比較單一，很容易降低學(xué)生的參與體育教學(xué)的積極性。比如說：有學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施條件限制，很多體育課都會把長跑當(dāng)成是體育教學(xué)的主要內(nèi)容，長跑也能有效的提升學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，然而由于在體育教學(xué)中僅是讓學(xué)生反復(fù)的練習(xí)長跑，讓學(xué)生對長跑導(dǎo)致厭煩好，參與的熱情不會很高，針對這種情況，初中體育教師在開展體育教學(xué)時可以把游戲化教學(xué)法融入到體育教學(xué)，使體育教學(xué)的內(nèi)容得到豐富，并能夠提升學(xué)生參與體育活動項(xiàng)目的積極性。比如：可以采用混合接力的方式替代傳統(tǒng)的長跑等，讓學(xué)生的身體得到了有效的鍛煉同時也讓學(xué)生在真實(shí)的體驗(yàn)過程中感受到體育活動的樂趣，從而促使學(xué)生更加積極的投入到體育教學(xué)活動中，不斷提升初中體育教學(xué)的效率。

3 游戲化教學(xué)法應(yīng)用于課程結(jié)束時

在初中體育教學(xué)課程結(jié)束時，教師還應(yīng)該采取措施讓學(xué)生的身心恢復(fù)到平靜狀態(tài)，從而為之后學(xué)生學(xué)習(xí)文化課程打下良好的基礎(chǔ)?？梢詫⒂螒蚧虒W(xué)法融入到這個環(huán)節(jié)，但是這個環(huán)節(jié)的游戲要與前兩個階段的體育教學(xué)過程的游戲有很大的區(qū)別，這個環(huán)節(jié)的得游戲化教學(xué)法需要趣味性、放松性為主，這是由于學(xué)生在體育教學(xué)活動中已經(jīng)經(jīng)過了激烈的體育運(yùn)動，身心都已經(jīng)處于疲憊的狀態(tài)，如果在這個環(huán)節(jié)采取較為嚴(yán)格的游戲化教學(xué)法并不利于學(xué)生的身心發(fā)展，因此如果在體育最后環(huán)節(jié)融入游戲化教學(xué)法需要采用一些智力競賽或者是比較緩和的游戲，不僅讓學(xué)生能夠感覺到愉悅，而且能夠讓學(xué)生的身心更好的放松下來，從而更好地投入到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

總之，游戲化教學(xué)法在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠促使學(xué)生更好的掌握體育競技技巧，培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣，而且能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，提成學(xué)生參與體育教學(xué)活動的熱情，在促使學(xué)生身心健康成長的前提下更好的實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)，在游戲化教學(xué)法應(yīng)用的過程中，體育教師也要不斷提升自身的綜合促使，并要努力探索與創(chuàng)新游戲化教學(xué)法，促使游戲化教學(xué)法能夠更好地融入的體育教學(xué)中，推動體育教育事業(yè)的快速健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

石家莊市鹿泉區(qū)大河鎮(zhèn)曲寨中學(xué) 河北省石家莊市 050200