本文以當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀教育為對(duì)象，圍繞當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育展開研究。首先，從教育理念、教育目標(biāo)兩個(gè)方面對(duì)當(dāng)前大學(xué)生價(jià)值觀教育的現(xiàn)狀及暴露出來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行了研究。其次，在以上研究的基礎(chǔ)上，論述了大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略即，加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)、拓展實(shí)踐育人渠道。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；價(jià)值觀教育；現(xiàn)狀；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；培育

1 大學(xué)生價(jià)值觀教育現(xiàn)狀

目前，各地區(qū)高校大力貫徹大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育和實(shí)踐工作，并且取得了較為顯著的成效，如積極組織專題學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論教育的系統(tǒng)性；緊抓社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)事，增強(qiáng)了核心價(jià)值觀的滲透性；組織大學(xué)生廣泛參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將核心價(jià)值觀學(xué)以致用等等。但是在承認(rèn)高校所進(jìn)行的努力以及所獲取的成就同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到高校在大學(xué)生價(jià)值觀教育中存在的不足與問(wèn)題，從而為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略的探索提供必要依據(jù)。

1.1 教育理念與現(xiàn)實(shí)情況不相匹配

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化的快速發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀念發(fā)生著翻天覆地的變化，然而，高校依舊遵循傳統(tǒng)的教育理念，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的探索與創(chuàng)新，在培育、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中與現(xiàn)實(shí)社會(huì)不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致一系列社會(huì)問(wèn)題的產(chǎn)生。近年來(lái)，“以人為本”思想在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，作為培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀人才的高等教育更應(yīng)將“以人為本”的思想融入進(jìn)來(lái)，充分突出大學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐中的主體地位。然而，實(shí)際情況卻是高校從未考慮學(xué)生的實(shí)際需求，在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中常常忽視了學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展要求，難以充分激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，極大影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐效果。

1.2 教育目標(biāo)定位不準(zhǔn)確

針對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行工作是大學(xué)生思政教育工作的重要組成部分，其目標(biāo)定位要在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上從根本上提高大學(xué)生的思想政治覺(jué)悟，使其成長(zhǎng)為思想素質(zhì)過(guò)硬的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者。但在大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，高校普遍強(qiáng)調(diào)其理想價(jià)值，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀泛政治化、理想化、虛空化，難以實(shí)現(xiàn)其真正價(jià)值。具體表現(xiàn)為：教育目標(biāo)過(guò)于共性化，忽視了大學(xué)生的個(gè)體差異，違背了以人為本的原則；教育目標(biāo)與實(shí)際情況不匹配，脫離了現(xiàn)實(shí)社會(huì)，違背了學(xué)生的可實(shí)現(xiàn)性。這些問(wèn)題會(huì)直接造成大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育目標(biāo)出現(xiàn)“假、空、大”的現(xiàn)象，難以起到良好的教育效果。

2 大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育策略

高校作為向社會(huì)輸出人才的主要陣地，在學(xué)生的價(jià)值觀教育方面，擔(dān)當(dāng)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的重要工作。由此來(lái)看，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育與管理水平的高低，對(duì)學(xué)生良好價(jià)值觀的養(yǎng)成具有很大的影響。因此，本文以下主要從學(xué)校的角度來(lái)對(duì)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育策略進(jìn)行介紹。

2.1 切實(shí)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育和踐行的前提條件是得到大學(xué)生的認(rèn)識(shí)認(rèn)同，只有大學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性才能發(fā)自肺腑的去遵從、踐行。因此，高校首先要充分利用校內(nèi)雄厚的軟硬件資源做好社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論研究和理論創(chuàng)新，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)向廣大師生尤其是大學(xué)生深刻的闡述出來(lái)，并幫助他們解決在認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀上的困惑和迷茫的問(wèn)題。高校要充分掌握大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)，采取多樣化、具有針對(duì)性的教育方式加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的宣傳引導(dǎo)，如通俗易懂、寓教于樂(lè)的各類文化文藝活動(dòng)等，吸引廣泛大學(xué)生的積極參與，在活動(dòng)中彰顯出社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)性和豐富內(nèi)涵，確保廣大大學(xué)生易于接受、樂(lè)于踐行。同時(shí)，高校黨團(tuán)委在教育培訓(xùn)工作中要加強(qiáng)對(duì)基層干部社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳教育，通過(guò)系統(tǒng)化、制度化的教育培訓(xùn)方式，優(yōu)先培養(yǎng)廣大黨員干部的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其先學(xué)一步，學(xué)深一步，并鼓勵(lì)其通過(guò)開展座談會(huì)、論壇等形式組織師生共同學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀相關(guān)理論知識(shí)，讓 “三個(gè)倡導(dǎo)”深入人心。此外，高校還要利用好國(guó)慶節(jié)、五四青年節(jié)、建黨紀(jì)念日等具有教育意義的傳統(tǒng)節(jié)日開展各類紀(jì)念活動(dòng)，在活動(dòng)中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使其潛移默化的得到廣大大學(xué)生的認(rèn)知認(rèn)同，從而使大學(xué)生發(fā)展為合格公民打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

2.2 拓展實(shí)踐育人渠道

大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育與踐行工作是為了實(shí)現(xiàn)大學(xué)生行為方式的轉(zhuǎn)變，使其在日后工作、學(xué)習(xí)、生活中將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有效落實(shí)。高校在培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐工作中，要充分發(fā)揮出教師、干部、學(xué)生積極分子的模范帶頭作用，注重開展各類黨團(tuán)主題實(shí)踐活動(dòng)，如主題黨日、主題團(tuán)日、理論學(xué)習(xí)社團(tuán)等，在主題實(shí)踐活動(dòng)中要鼓勵(lì)大學(xué)生爭(zhēng)做公民道德規(guī)范的實(shí)踐者，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心，真正提高廣大大學(xué)生的自覺(jué)實(shí)踐意識(shí)和能力。除了在校內(nèi)開展豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)外，還要組織大學(xué)生利用節(jié)假日時(shí)間開展廣泛的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，密切接觸社會(huì)，對(duì)當(dāng)今社會(huì)的有一個(gè)充分的了解，自覺(jué)樹立責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。在大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀過(guò)程中，高校要從認(rèn)知和教育的基本規(guī)律出發(fā)，重視并鼓勵(lì)優(yōu)秀教師、干部、學(xué)生積極分子起到先進(jìn)示范作用，帶領(lǐng)廣大師生自覺(jué)學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本要求，并對(duì)表現(xiàn)良好師生給予一定的物質(zhì)或精神獎(jiǎng)勵(lì)，切實(shí)增強(qiáng)師生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀實(shí)踐中的榮譽(yù)感和歸屬感，將榜樣的引導(dǎo)力量充分發(fā)揮出來(lái)。

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作者簡(jiǎn)介

馬書紅（1980-），甘肅省甘谷縣人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授。研究方向?yàn)閿?shù)學(xué)理論教學(xué)與研究。

作者單位

陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西省西安市 710300