摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，采用興趣教學(xué)法是十分必要當(dāng)然也是十分有效的一種教學(xué)方法。但是由于小學(xué)生天生好動(dòng)，注意力不夠集中，如何讓他們的思想走向“正軌”，這就需要我們老師用各種各樣的方式，提高孩子們對(duì)語(yǔ)文的興趣，讓孩子們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在快樂中成長(zhǎng)，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)，以提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率。

關(guān)鍵字：小學(xué)語(yǔ)文； 趣味教學(xué)； 興趣； 實(shí)施策略

對(duì)于學(xué)生來說語(yǔ)文難學(xué)，深?yuàn)W無味，課堂氣氛也較沉悶。如何讓語(yǔ)文課活起來，讓學(xué)生在課堂歡樂起來，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)到知識(shí)是現(xiàn)在眾多語(yǔ)文教師遇到的難題。

新時(shí)代課程改革步伐正不斷深入課堂，提高課堂質(zhì)量成為教學(xué)效果提升的要求。作者通過具體的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)搞好小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)與前提時(shí)教育工作者能夠意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的積極主動(dòng)性并挖掘?qū)W生的潛質(zhì)。但是如何才能激發(fā)學(xué)生在語(yǔ)文課堂上的積極主動(dòng)性以提高教學(xué)質(zhì)量在于教師要具備一定的改革意識(shí)與精神，大力開拓，堅(jiān)持不懈，還要將激發(fā)學(xué)生興趣的行為貫穿于課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)和步驟中以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的積極主動(dòng)性。

一、趣味教學(xué)的意義

1.增強(qiáng)課堂語(yǔ)言趣味性，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿。因此促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)識(shí)字、寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。為了讓每位學(xué)生都喜歡學(xué)習(xí)漢字，恰當(dāng)運(yùn)用趣味性的語(yǔ)言，使得識(shí)字、寫字教學(xué)任務(wù)不僅能夠活躍課堂氣氛，融洽了師生關(guān)系，而且促進(jìn)了學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆順規(guī)則是低年級(jí)識(shí)字、寫字教學(xué)中的一大難點(diǎn)。教學(xué)中。通過抓住低年級(jí)學(xué)生直觀形象的思維特征，恰當(dāng)發(fā)揮趣味語(yǔ)言這一潤(rùn)滑劑的作用，能起到事半功倍的效果。例如在教“回”字時(shí)，許多同學(xué)老是喜歡先封口再寫里面的部分。

2.增強(qiáng)課堂情境趣味性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

低年級(jí)的課文短小精悍，在閱讀教學(xué)中.應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生在朗讀的同時(shí)也在接受美的熏陶，使說話訓(xùn)練與朗讀訓(xùn)練緊密相連。以課文《小小的船》為例，利用多媒體配樂貼“夜空?qǐng)D”并描述讓學(xué)生閉上眼睛根據(jù)老師描述通過想象做動(dòng)作：讓我們一起飛向藍(lán)天，坐到月亮上?？矗{(lán)藍(lán)的天上有許許多多星星在一閃一閃，向我們眨眼。彎彎的月亮多像一只小船，讓我們飛吧、飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。然后老師問：小姑娘只看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。那么你坐在月亮上還看到了什么？依次進(jìn)行說話訓(xùn)練：我坐在月亮上，看見……。在這樣富有童趣的情境中讀讀練練，誦讀感受語(yǔ)言美，學(xué)生讀得美美的，并很快悟出其中之意：說話時(shí)想象意境美。

二、教學(xué)策略

解決現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的枯燥沉悶，索然無味的狀況，勢(shì)必要增強(qiáng)語(yǔ)文課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此在語(yǔ)文課堂上，要真正發(fā)揮出課堂在語(yǔ)文教育中的陣地作用，必須注重課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行初步的探求。

1.運(yùn)用豐富生動(dòng)的語(yǔ)言，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)文，簡(jiǎn)而言之就是語(yǔ)言文字，語(yǔ)文教師規(guī)范優(yōu)美、生動(dòng)有趣的課堂教學(xué)語(yǔ)言在具體的語(yǔ)文課堂教學(xué)中往往可以起到事半功倍的效果。正如著名教育學(xué)家夸美紐斯所說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！币蚨鴱哪撤N意義上說，語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)就是語(yǔ)文教學(xué)中教師的語(yǔ)言藝術(shù) 。語(yǔ)文教師在實(shí)際的課堂教學(xué)中，要使自己的課堂語(yǔ)言盡量做到高低起伏，長(zhǎng)短相間，快慢適宜，隨著教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際的需要時(shí)輕時(shí)重，時(shí)緩時(shí)急，抑揚(yáng)頓挫，聲情并茂，和諧動(dòng)聽。有時(shí)要做到形象生動(dòng)、饒有情趣，能化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，使學(xué)生聽起來舒服悅耳，精神飽滿，興趣盎然。有些時(shí)候，教師還要在課堂上根據(jù)學(xué)生的情緒反應(yīng)、心理狀態(tài)，隨機(jī)應(yīng)變地穿插一些零碎卻生動(dòng)幽默的插話。這種“碎語(yǔ)”往往可以調(diào)節(jié)教學(xué)節(jié)奏，輕松課堂氣氛，也利于集中學(xué)生注意力和加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。

2.運(yùn)用生動(dòng)有趣的板書，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師通過在黑板上向?qū)W生板書一些內(nèi)容，已達(dá)到在語(yǔ)文教學(xué)中突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，然而目前，大很多教師的課堂板書都呆板、老套，缺乏表現(xiàn)力，沒有起到實(shí)際的效果，這也是造成語(yǔ)文課堂氣氛沉悶的原因之一。因此作者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，視覺上教學(xué)，以別出心裁的板書設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文教師的板書首先要做到造型具體可感、形式可視，富有趣味性，也就是板書要直觀；其次是板書造型新鮮別致、獨(dú)特新奇，富有創(chuàng)造性，也就是板書要做到新穎；再次，板書造型符合審美原理、美學(xué)規(guī)律、審美取向，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感，也就是板書要優(yōu)美大方。有些時(shí)候可以運(yùn)用變形、夸張的方法設(shè)計(jì)板書，以加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的印象；有些時(shí)候還可以在板書上運(yùn)用故意寫錯(cuò)字、變換字體等方法，吸引學(xué)生的注意力。總之，語(yǔ)文教師要盡可能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛好，例如用美術(shù)字美化字體，用簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行簡(jiǎn)單的漫畫以提高板書的趣味性等。只有這樣，才能使自己的課堂上的板書豐富多彩，達(dá)到在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的目的。

總之，要改善語(yǔ)文課堂沉悶枯燥的氛圍，必須在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極的思維，挖掘潛能，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力以提高教學(xué)實(shí)效。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想方設(shè)法地通過多條渠道來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能真正地是語(yǔ)文課堂生動(dòng)有趣，真正的將素質(zhì)教育落在實(shí)處，迎來我們語(yǔ)文教學(xué)的春天。

參考文獻(xiàn)：

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