中圖分類號(hào)：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）12-000-01

摘 要 隨著科技的發(fā)展，排球運(yùn)動(dòng)不僅對大學(xué)生智力與心理素質(zhì)進(jìn)行提高，而且也將是一個(gè)國家科研與人才綜合素質(zhì)的競爭。高校在實(shí)施排球教學(xué)過程中，有很多問題值得教育工作者考慮。高校應(yīng)創(chuàng)建完善的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)制度，不僅要對學(xué)生綜合素質(zhì)予以合理評(píng)價(jià)，而且應(yīng)對教師教學(xué)與管理予以科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 排球教學(xué) 運(yùn)動(dòng) 高校

排球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)展示力量與速度的體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠有效促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展，而且深受大學(xué)生喜愛。很多高校在實(shí)施體育教育教學(xué)過程中，借助排球比賽既能夠培養(yǎng)大學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，也能夠培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力。同時(shí)，隨著科技的發(fā)展，排球運(yùn)動(dòng)不僅對大學(xué)生智力與心理素質(zhì)進(jìn)行提高，而且也將是一個(gè)國家科研與人才綜合素質(zhì)的競爭。

一、高校排球教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容不合理，偏向競技化

通過對一些高校排球教學(xué)調(diào)查分析可知，在很多排球教學(xué)過程中，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行墊球、發(fā)球以及傳球等相關(guān)技術(shù)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容與形式相對比較單一，排球難度與觀賞性不僅得不到體現(xiàn)，而且也忽略了排球動(dòng)作之間的串聯(lián)，以致學(xué)生對排球課產(chǎn)生厭倦心理。同時(shí)，很多高校在實(shí)施排球教學(xué)過程中，重視對動(dòng)作技術(shù)精準(zhǔn)的追求，不重視提高學(xué)生身體素質(zhì)以及心理特征；不僅不能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂感與成功感，而且難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這樣，很容易導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為排球技術(shù)難以掌握，逐漸就會(huì)失去對排球運(yùn)動(dòng)的興趣，以致很多高校學(xué)生愿意進(jìn)行籃球與足球運(yùn)動(dòng)。因此可以說，由于教師教學(xué)內(nèi)容不合理，導(dǎo)致學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)到排球所具有的魅力所在。

（二）教學(xué)方法與教學(xué)評(píng)價(jià)方法不合理

很多高校教師受傳統(tǒng)教育觀念影響，在排球教學(xué)過程中，只是單純注重排球競技性與技術(shù)性，而沒有對排球娛樂性與健身性予以足夠重視。教學(xué)方式只是借助示范與練習(xí)，以致學(xué)生處于被動(dòng)之中，導(dǎo)致師生之間缺少有效交流與溝通，非常不利于培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣。同時(shí)，很多高校注重學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，卻不注重學(xué)生體能與運(yùn)動(dòng)技能的掌握程度，以致體育評(píng)價(jià)不合理。這種評(píng)價(jià)只是體現(xiàn)了學(xué)生先天身體能力，卻不能夠有效體現(xiàn)學(xué)生后天努力情況。這種評(píng)價(jià)對原來身體素質(zhì)較差，而經(jīng)過努力身體素質(zhì)變好的學(xué)生顯然是不公平的。同時(shí)，很多高校教師在實(shí)施排球教學(xué)過程中，只是對教學(xué)內(nèi)容照本宣科，不僅自身教學(xué)水平得不到有效體現(xiàn)，而且也限制了學(xué)生自由發(fā)揮空間；不僅排球教學(xué)效果得不到提高，而且也沒有有效發(fā)揮排球運(yùn)動(dòng)所具有的競技性與合作性。

（三）高校排球場地設(shè)施不合格

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多高校排球場地建設(shè)不合格，導(dǎo)致很多學(xué)生在排球訓(xùn)練過程中受到不同程度損傷，不僅對學(xué)生選修排球課比例產(chǎn)生不利影響，對學(xué)生學(xué)習(xí)熱情形成打擊，而且也會(huì)給學(xué)生訓(xùn)練造成很多安全隱患。這樣，排球教學(xué)自然就會(huì)產(chǎn)生消極影響。

二、改變高校排球教學(xué)現(xiàn)狀策略分析

高校只有對不利于教學(xué)的現(xiàn)狀予以有效改革，才能夠使排球教學(xué)有效促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展，才能夠讓更多學(xué)生喜歡排球運(yùn)動(dòng)。

（一）教師應(yīng)改變教育理念

高校教師在實(shí)施排球教學(xué)過程中，必須把學(xué)生如何才能夠借助運(yùn)動(dòng)獲得健康放在教學(xué)首位，應(yīng)以學(xué)生全面發(fā)展為總體教學(xué)目標(biāo)，對排球運(yùn)動(dòng)的健身性與競技性進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的綜合體育能力。教師在排球教學(xué)過程中，不僅應(yīng)讓學(xué)生掌握與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)與技能，而且也應(yīng)滿足學(xué)生娛樂與競賽的各種需求；不僅要對排球運(yùn)動(dòng)適用性進(jìn)行有效挖掘，而且也應(yīng)有效提高學(xué)生心理素質(zhì)以及社會(huì)適應(yīng)能力。這樣，學(xué)生借助排球運(yùn)動(dòng)才能夠提高自身綜合體育素質(zhì)，排球課程也才能夠真正成為競技、健康以及娛樂為一體的綜合課程。

（二）借助現(xiàn)代教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)排球積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)排球的情緒，不僅對教師教學(xué)效果與進(jìn)度具有很大影響，而且也在一定程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)排球熱情。教師只有在排球教學(xué)中，全面了解不同學(xué)生的性格與特長，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣，對學(xué)生學(xué)習(xí)排球情緒進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)與調(diào)整，才能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)排球興趣更濃，也才能夠使教學(xué)獲得良好效果。因此，高校教師在實(shí)施排球教學(xué)過程中，應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容與方法予以創(chuàng)新，對自身教學(xué)能力進(jìn)行提高與完善，才能夠有效組織教學(xué)，提高學(xué)生綜合體育素質(zhì)。同時(shí)，高校應(yīng)對排球理論課與實(shí)踐課進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，教師應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)作用，才能夠從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球積極性。

（三）完善學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)制度，改善教學(xué)條件

完善的評(píng)價(jià)體制能夠?qū)虒W(xué)管理與評(píng)價(jià)學(xué)生起到有效促進(jìn)作用，能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量。高校應(yīng)創(chuàng)建完善的考核標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)制度，不僅要對學(xué)生綜合素質(zhì)予以合理評(píng)價(jià)，而且應(yīng)對教師教學(xué)與管理予以科學(xué)評(píng)價(jià)。同時(shí)，高校應(yīng)對教學(xué)條件積極改善，對學(xué)校體育設(shè)施進(jìn)行完善與維護(hù)，對學(xué)校排球運(yùn)動(dòng)予以足夠重視；且也應(yīng)對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行提高，對學(xué)校管理體制進(jìn)行完善。

三、結(jié)語

教師教學(xué)內(nèi)容與方法，學(xué)校對教師與學(xué)生的評(píng)價(jià)模式等，都會(huì)對高校排球教學(xué)產(chǎn)生不同程度影響。高校體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以學(xué)生為主體，對學(xué)校排球教學(xué)進(jìn)行有效改革，對排球教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性與指導(dǎo)性進(jìn)行完善，才能夠從根本上促進(jìn)排球教學(xué)健康發(fā)展。

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