【摘 要】隨著新課程改革不斷推進，注重教育創(chuàng)新，培養(yǎng)新時代創(chuàng)新人才是當(dāng)下高中教學(xué)的主要教學(xué)思路。高中物理實驗教學(xué)作為培養(yǎng)高中生物理創(chuàng)造性思維以及實際動手能力的課程，學(xué)校以及高中物理實驗老師應(yīng)該順應(yīng)教學(xué)發(fā)展要求，重視與創(chuàng)新實驗教學(xué)，提高學(xué)生物理實驗動手能力以及自我創(chuàng)新意識，讓實驗教學(xué)成為高中物理教學(xué)的重要組成部分。

【關(guān)鍵詞】高中物理；新課程；實驗教學(xué)；創(chuàng)新

實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)課程的組成部分，也是物理教學(xué)的重要工具與方法，是培養(yǎng)高中生全方位科學(xué)素養(yǎng)的重要手段。尤其是新課程改革的推進，對學(xué)生實際動手能力、應(yīng)用能力的要求越來越高，只有不斷創(chuàng)新物理實驗教學(xué)，才能順應(yīng)人才發(fā)展需求。

1.樹立創(chuàng)新的物理實驗教學(xué)觀念與目標(biāo)

高中物理實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，但由于受應(yīng)試教育影響，以往高中老師只會分配有限的時間與資源進行實驗原理、過程、結(jié)果演示與講解，認(rèn)為學(xué)生只要在考試時候會解相關(guān)題目就可以，所以我們看到的很多高中物理實驗教學(xué)大多以解題技巧為主，甚至很多學(xué)生不知道實驗過程以及涉及的器具，但對其中的關(guān)鍵考點卻了如指掌。

新課程改革要求教育應(yīng)該將知識與技能，過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀整合起來，以此來確定教學(xué)目標(biāo)，針對高中物理實驗教學(xué)，首先學(xué)校應(yīng)該制定物理教學(xué)總目標(biāo)以及各階段實驗教學(xué)具體目標(biāo)，明確高中物理實驗教學(xué)的方向，推動老師合理展開實驗教學(xué)工作。開放實驗室，完善實驗室器具與管理，給學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗環(huán)境。

物理本身作為一門實驗科學(xué)，其很多理論知識都是來源于物理實驗的發(fā)現(xiàn)與總結(jié)，實驗教學(xué)可以讓學(xué)生有機會像物理學(xué)家一樣通過實驗去探索問題的解決方法，通過實驗過程，掌握問題的影響因素，最終通過分析、總結(jié)數(shù)據(jù)來找到問題的答案，每個物理實驗都可以幫助學(xué)生探索與學(xué)習(xí)物理知識與規(guī)律，讓學(xué)生經(jīng)歷完整的科學(xué)探索發(fā)現(xiàn)過程，鞏固與強化知識，有助于理論與實際的融會貫通，有助于養(yǎng)成學(xué)生系統(tǒng)創(chuàng)新性的思維。老師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，鼓勵學(xué)生走進實驗室，讓學(xué)生在實驗中實現(xiàn)物理知識的溫故知新，合理安排實驗課程，重視實驗過程教學(xué)。

2.運用多種創(chuàng)新性物理教學(xué)手段

2.1多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)現(xiàn)已經(jīng)逐漸普及到各個學(xué)校，高中物理老師在安排實驗課程的時候，應(yīng)該巧妙運用多媒體教學(xué)，提高物理實驗教學(xué)效果。多媒體教學(xué)可以呈現(xiàn)出圖像、聲音、視頻，因為很多物理知識比較抽象，物理實驗又很難在學(xué)校實驗室實現(xiàn)，運用多媒體教學(xué)可以讓抽象知識更直觀，并且通過實驗動畫的制作，讓無法完成的物理實驗呈現(xiàn)在實驗課堂上，比如說，原子物理中的α粒子散射實驗，通過多媒體視頻，可以將實驗中難以完成的α粒子散射過程，呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而有助于學(xué)生理解與記憶這個知識點，為后面的物理知識學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2小組化教學(xué)

老師應(yīng)該將學(xué)生進行合理分組，一方面因為實驗教學(xué)時間、某些器具有限，老師不可能對每個學(xué)生進行一對一教學(xué)，同時大班化實驗教學(xué)也無法讓老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；另一方面小組化教學(xué)，小組成員通過合作互助，共同完成實驗過程，有利于提高學(xué)生合作能力，拉近同學(xué)間的距離。

2.3趣味性教學(xué)

相較于其他學(xué)科，物理知識由于其抽象、枯燥等原因，往往導(dǎo)致很多學(xué)生對物理學(xué)習(xí)沒有積極性，物理老師在安排實驗課程的時候要精心研究知識，準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容與實驗器具，在實驗設(shè)計時注重其趣味性，讓學(xué)生在實驗中學(xué)習(xí)物理知識的同時，還能夠提高物理學(xué)習(xí)興趣。比如說，運用可樂瓶制作“水火箭”，其物理原理是利用水和空氣的質(zhì)量之比，水的密度要比空氣要大得多。當(dāng)氣體進入密閉的火箭體內(nèi)，使得容器里空氣的氣壓不斷增大。待到氣壓增強到一定程度后，“水火箭”中的“燃料”就會突破密瓶塞，高速噴射而出。這個實驗需要的器具很簡單，只用到身邊的可樂瓶、水即可，但效果卻很好，而且趣味性強，很受學(xué)生歡迎。這樣的物理實驗，讓學(xué)生更關(guān)注身邊事物，提高探索其中奧秘的欲望，從而讓學(xué)生愛上物理這門學(xué)科。

2.4鼓勵學(xué)生進行課后物理實驗、家庭實驗

物理實驗教學(xué)課程有限，老師可以鼓勵學(xué)生運用課后時間以及資源進行實驗，這里主要舉兩個方案。其一，學(xué)校設(shè)立物理實驗興趣班，開放實驗室，配備專業(yè)老師，可以實時指導(dǎo)學(xué)生進行物理實驗，組織物理實驗興趣濃厚的學(xué)生一起在課后完成物理實驗，讓學(xué)生在實驗興趣班可以一起學(xué)習(xí)、探索知識；其二，老師可以加強與家長的溝通，家庭作為學(xué)生生活最多的場所，而且有很多物品可以用來完成小實驗，讓家長與孩子一起完成實驗，有助于培養(yǎng)親子感情，同時也可以普及物理小知識到各個家庭。除此之外，還可以組織學(xué)生參觀科學(xué)館，組織學(xué)生參加發(fā)明競賽，讓學(xué)生可以充分學(xué)習(xí)與發(fā)揮自身特長，進而增強學(xué)生物理實驗學(xué)習(xí)信心與決心。

3.結(jié)束語

學(xué)校以及老師應(yīng)該樹立正確的實驗教學(xué)觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的物理創(chuàng)新思維能力以及動手能力，重視實驗教學(xué)對于鞏固學(xué)生物理知識、提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)新能力的作用，在教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生自己獨立實驗?zāi)芰σ约疤骄啃詫W(xué)習(xí)習(xí)慣，充分運用多媒體、小組教學(xué)、趣味性教學(xué)以及課后實驗等多種創(chuàng)新教學(xué)手段，來提高實驗教學(xué)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的實驗動手積極性、創(chuàng)新能力，最終讓學(xué)生在新課程物理課程學(xué)習(xí)過程中，能夠養(yǎng)成良好的物理實驗學(xué)習(xí)、動手習(xí)慣，不斷提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

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