莊園

1、前言

“創(chuàng)”，已然成為時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)。

在2015年李克強(qiáng)總理發(fā)表的政府工作報(bào)告中，“全民創(chuàng)業(yè)”“萬(wàn)眾創(chuàng)新”成為新的關(guān)鍵詞，其熱度可與股市房?jī)r(jià)論短長(zhǎng)。等到了2015年下半年，一項(xiàng)報(bào)告指出，上海每9名青年中，就有一名是創(chuàng)業(yè)者。

不過(guò)，這些同還在小升初、中高考的你，有什么關(guān)系呢？

我們?cè)偻驴础?015年，習(xí)近平總書(shū)記在中國(guó)少年先鋒隊(duì)第七次全國(guó)代表大會(huì)上，給少年兒童的寄語(yǔ)是“從小學(xué)習(xí)做人、從小學(xué)習(xí)立志、從小學(xué)習(xí)創(chuàng)造”。今年五月，合肥市首屆“青少年創(chuàng)客文化藝術(shù)節(jié)”也正式啟動(dòng)。更早的“全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽”已成功舉辦三十屆，最新一屆正在火熱進(jìn)行中。

如今，那些走在時(shí)代前沿的創(chuàng)客們，很有可能就是與你同一屋檐下讀書(shū)玩鬧的小伙伴們，他們正把發(fā)明的海岸線越推越近。而你做好準(zhǔn)備登上這艘以創(chuàng)意為帆、以科學(xué)為艙的大船，去創(chuàng)客的世界探險(xiǎn)、做時(shí)代的弄潮兒了嗎？

如果是，Let's go！

2、天邊的地球儀與手邊的水杯

小說(shuō)《愛(ài)因斯坦的詭辯》中有一家福爾摩斯時(shí)代的博物館，其中一件展品是直徑兩米的地球儀。這個(gè)地球儀是浮雕式的，喜馬拉雅山的位置比表面高出了一毫米，用以表現(xiàn)山川高峻。在它旁邊還有一個(gè)平面的地球儀，那是一張很大的圓桌，大部分被涂成了藍(lán)色，表面以浮雕形式展示大陸的形狀。19世紀(jì)的博物館想完整呈現(xiàn)地球風(fēng)貌，只能通過(guò)增加地球儀的大小。

“我想發(fā)明一種電子智能存儲(chǔ)信息的地球儀，可以通過(guò)觸屏點(diǎn)擊地點(diǎn)，再通過(guò)全息投影查看詳細(xì)的地形地貌和風(fēng)土人情?！被氐?1世紀(jì)，在合肥市四十五中一間不大的活動(dòng)室內(nèi)，七年級(jí)學(xué)生洪尚宇手里拿著一張薄薄的A4紙，向“啟航科技社團(tuán)”的老師和同學(xué)們介紹著自己的創(chuàng)意。

這是啟航社每年例行的創(chuàng)意匯報(bào)課，也是啟航社第六期“少年發(fā)明家”的最后課程。他手里的創(chuàng)意表，在座的學(xué)生人手一份，指導(dǎo)老師邵和義會(huì)在課程臨近結(jié)束前發(fā)給社團(tuán)的學(xué)生，讓他們從生活中搜集創(chuàng)意，并在匯報(bào)課上集中討論。邵老師說(shuō)，他的每一節(jié)課都會(huì)介紹一種創(chuàng)新的思維方法，比如缺點(diǎn)法、組合法，來(lái)幫助學(xué)生打開(kāi)思路。洪尚宇的創(chuàng)意就源自于缺點(diǎn)法——他覺(jué)得常見(jiàn)的地球儀上地名擁擠，很難分辨，而且有些地方即使知道了它的經(jīng)緯度，也不能產(chǎn)生直觀的印象。

洪尚宇的話音剛落，就引發(fā)了熱烈的討論。有的同學(xué)提議可以在地球儀上增加GPS功能，有的同學(xué)則對(duì)地球儀的成本提出了質(zhì)疑。

“這個(gè)想法挺好，但是全息投影的技術(shù)要求太高。如果換成地球儀與屏幕結(jié)合的方式，把地球儀上的地名做成觸點(diǎn)，點(diǎn)擊后信息直接顯示在屏幕上，會(huì)更實(shí)際一些?！鄙劾蠋熃o出了自己的建議，“不過(guò)以我們現(xiàn)在的水平，這個(gè)創(chuàng)意還沒(méi)有辦法實(shí)現(xiàn)?！?/p>

這也是邵老師一直強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在打開(kāi)思路的同時(shí)，要避免發(fā)明的誤區(qū)——小說(shuō)故事可以天馬行空地描繪出呈現(xiàn)地球全貌的巨型地球儀，但是在現(xiàn)實(shí)中，你要考慮技術(shù)是否成熟、程序如何編排、線路如何接通，你的想法不能只飛在空中，還要有落地的可能。

“所以，第一堂創(chuàng)意課上，我會(huì)告訴學(xué)生，不是只有磁懸浮飛機(jī)才是發(fā)明。你看這個(gè)水杯，我們倒一杯熱水喝完就結(jié)束了。但是有一個(gè)學(xué)生就琢磨，既然電能可以轉(zhuǎn)化為熱能，那熱能是不是也可以轉(zhuǎn)化為電能？如果把水杯中散出的熱能都收集起來(lái)，轉(zhuǎn)化成電，我們不就可以為手機(jī)充電了嗎？后來(lái)他發(fā)明的可以充電的水杯獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等多項(xiàng)大獎(jiǎng)?！?/p>

而在邵老師的學(xué)生中，任何經(jīng)歷都可能成為發(fā)明的契機(jī)。啟航社的吳鵬飛同學(xué)曾不小心摔斷了胳膊，卻因此發(fā)明出了固定傷臂的新型繃帶。這種繃帶的靈感源于警察的槍套，通過(guò)固定肩、腰、背，解放脆弱的頸部，也解決了繃帶不好調(diào)節(jié)、容易卷縮的缺點(diǎn)。這項(xiàng)發(fā)明拿到了“安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽”二等獎(jiǎng)。邵老師笑說(shuō)：“其實(shí)好的創(chuàng)意不在于是否復(fù)雜，而在于它是否有用！”

雖然第一個(gè)創(chuàng)意因?yàn)榻跓o(wú)法實(shí)現(xiàn)被擱淺，洪尚宇并沒(méi)有氣餒，他帶來(lái)了自己的第二個(gè)創(chuàng)意——能散熱的窗戶(hù)。夏天的烈陽(yáng)能把窗戶(hù)變成電磁爐，這時(shí)候如果能像水閥把水排掉一樣，把窗戶(hù)上的熱散出去，會(huì)不會(huì)就不那么燙手了呢？

“這些散掉的熱能還可以用在別的地方，比如發(fā)電，比如做飯?！庇钟型瑢W(xué)補(bǔ)充。

這個(gè)創(chuàng)意依然沒(méi)有通過(guò)邵老師的把關(guān)。這回不是因?yàn)榧夹g(shù)困難，而是有人已經(jīng)捷足先登?！白⒁獠樾路浅Ｖ匾∮袝r(shí)候有了好的想法，大家閉著眼睛去做，結(jié)果做好了，發(fā)現(xiàn)成果早被其他人做出來(lái)了，那時(shí)候所有的心血都付諸東流了。”

和查新相對(duì)應(yīng)的是，邵老師也很注重學(xué)生的權(quán)益，只要有發(fā)明問(wèn)世，他就會(huì)立即申請(qǐng)專(zhuān)利。到目前為止，啟航科學(xué)社的學(xué)生共拿到七十多項(xiàng)專(zhuān)利，邵老師自己也擁有二十五項(xiàng)，不過(guò)他仍覺(jué)得懊悔：“剛開(kāi)始辦班的時(shí)候不懂，有很多好創(chuàng)意沒(méi)有申請(qǐng)專(zhuān)利，就被別人拿走了。現(xiàn)在這樣的警覺(jué)，都是當(dāng)年的教訓(xùn)換來(lái)的?！?/p>

此時(shí)，洪尚宇同學(xué)還站在臺(tái)上。其實(shí)在搞發(fā)明這方面，他不是一個(gè)新手。還在上小學(xué)的時(shí)候，他就曾和兩位同學(xué)一起搗鼓出了健康型測(cè)重省力書(shū)包。他們給書(shū)包加上一個(gè)“前背袋”分流雙肩的壓力，又在書(shū)包提手部加裝了一個(gè)測(cè)重裝置，當(dāng)重量超標(biāo)時(shí)就會(huì)發(fā)出聲音提示。這項(xiàng)發(fā)明拿到了“合肥市第十三屆青少年科技創(chuàng)新市長(zhǎng)獎(jiǎng)”。但是眼下，這位小發(fā)明家的臉上有了挫敗的表情。

“還有其他的創(chuàng)意嗎？”邵老師問(wèn)。

“有一個(gè)水杯的創(chuàng)意。”洪尚宇簡(jiǎn)單介紹了自己關(guān)于智能水杯的想法，沒(méi)想到邵老師當(dāng)即拍板，“這個(gè)想法好，創(chuàng)新點(diǎn)不錯(cuò)，又很實(shí)用，做出來(lái)可以參賽?！?/p>

于是從福爾摩斯時(shí)代開(kāi)始被琢磨的地球儀，被日常使用的水杯取代。可見(jiàn)一個(gè)創(chuàng)意的產(chǎn)生，絕不止靈光一閃那么簡(jiǎn)單。

3、阻塞的鎖舌

啟航社是各類(lèi)青少年科技獎(jiǎng)項(xiàng)的?？?。在剛剛結(jié)束的“合肥市第三十一屆青少年科技大賽”中，他們報(bào)送的16個(gè)項(xiàng)目獲得了市級(jí)一等獎(jiǎng)。其他諸如自2014年起舉辦的“皖新教育杯”安徽青少年科技發(fā)明大賽暨以色列創(chuàng)新之旅，啟航社的學(xué)生年年都能斬獲大獎(jiǎng)。其中奚望同學(xué)憑借火災(zāi)、地震報(bào)警快速逃生防盜門(mén)獲得了第二屆比賽的一等獎(jiǎng)。更值得一提的是，到目前為止他已經(jīng)拿到了四項(xiàng)專(zhuān)利。

奚望在讀小學(xué)時(shí)就參加了科技創(chuàng)新社團(tuán)，動(dòng)手能力很強(qiáng)的他可以獨(dú)立組裝一輛自行車(chē)。進(jìn)入四十五中之后，他順理成章地加入了啟航社。有一次，他從新聞中了解到，很多人在火災(zāi)中因?yàn)榇箝T(mén)變形被困，他想，如果有一扇門(mén)能夠在被擠壓變形前自動(dòng)彈開(kāi)就好了。

奚望和邵老師交流了這個(gè)想法，雙方一合計(jì)，就開(kāi)始設(shè)計(jì)逃生門(mén)。最初他們的設(shè)想是當(dāng)大門(mén)感應(yīng)到地震波時(shí)，門(mén)框會(huì)整體脫落。但是這個(gè)設(shè)計(jì)在畫(huà)圖的過(guò)程中被否定。后來(lái)他們轉(zhuǎn)念一想，既然大門(mén)不能整體倒下，那不如在門(mén)板上再開(kāi)一個(gè)小門(mén)，地震時(shí)小門(mén)自動(dòng)彈開(kāi)，就能打開(kāi)一條求生通道，也降低了實(shí)際操作的難度。

設(shè)計(jì)的第二步就是讓門(mén)能準(zhǔn)確感應(yīng)到災(zāi)害的發(fā)生。起先，他們計(jì)劃在室內(nèi)安裝紅外探測(cè)報(bào)警儀，并在逃生門(mén)的上方設(shè)置感應(yīng)接收裝置。當(dāng)火情發(fā)生時(shí)，紅外線感應(yīng)器感應(yīng)到溫度變化，反饋給感應(yīng)接收裝置，在程序的控制下，電控鎖自動(dòng)打開(kāi)，內(nèi)門(mén)彈開(kāi)，人們就可以順利逃生。很快他們又想到，如果在地震時(shí)內(nèi)門(mén)也能自動(dòng)打開(kāi)，就能節(jié)約下寶貴的逃生時(shí)間。而這只需要再編幾條代碼，再增加一個(gè)地震波感應(yīng)器就可以實(shí)現(xiàn)。于是，這個(gè)集合火災(zāi)、地震報(bào)警系統(tǒng)的設(shè)計(jì)初步完成。

不過(guò)等到實(shí)物做出來(lái)之后，新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。邵老師和奚望發(fā)現(xiàn)，原本設(shè)定接收到報(bào)警之后三四秒之內(nèi)就能彈開(kāi)的內(nèi)門(mén)，在實(shí)際操作中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)凝滯的現(xiàn)象。在多次拆卸研究之后，他們找到了問(wèn)題的癥結(jié)——原來(lái)內(nèi)門(mén)的自動(dòng)伸縮主要依靠彈簧的支撐，但是鎖舌與鎖口之間產(chǎn)生的摩擦力，會(huì)阻塞彈簧的彈出。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他們請(qǐng)教了專(zhuān)家，又在原來(lái)的基礎(chǔ)上不停實(shí)驗(yàn)，不斷調(diào)整，最終有了現(xiàn)在的成果。

看，好的設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到成型，是一件多不容易的事。

4、不一樣的眼光

李林峰同學(xué)是奚望同學(xué)的前輩，也是首屆“皖新教育杯”安徽青少年科技發(fā)明大賽特等獎(jiǎng)獲得者。不同于奚望，他當(dāng)初加入啟航社完全是因?yàn)樘{(diào)皮。

“以前李林峰最大的愛(ài)好就是調(diào)皮搗蛋，他經(jīng)常從墻上刮下來(lái)石灰一把塞進(jìn)同學(xué)的衣領(lǐng)，是班上的小魔王，班主任都拿他沒(méi)轍。后來(lái)他進(jìn)了啟航社，所有人都松了口氣，希望他能在社團(tuán)里揮發(fā)掉多余的精力?！被貞浧鸬靡忾T(mén)生的糗事，邵老師帶了點(diǎn)促狹的笑意，“在學(xué)習(xí)上，他也不是尖子生。中考時(shí)，他以1300名的名次進(jìn)了六中，這個(gè)成績(jī)?cè)谖覀儗W(xué)校算是泯然于眾人了?！?/p>

但是，李林峰在發(fā)明上卻有著驚人的天賦。2014年，已經(jīng)近視600多度的他，從家人的日常叮囑中獲得了靈感，他想發(fā)明一種時(shí)刻提醒學(xué)生注意用眼的護(hù)眼架。一開(kāi)始，他的設(shè)計(jì)很簡(jiǎn)單，使用的材料就是普通的衣架，但是這么隨意搭起來(lái)的“發(fā)明”無(wú)法讓他滿意。在設(shè)計(jì)推倒重來(lái)之后，他又摸索著加入光感器和超時(shí)裝置，最終的成品既能提醒作息時(shí)間，又能提醒光線不佳，還能提醒使用者保持良好的坐姿。這項(xiàng)發(fā)明不僅拿到了省市多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，他本人也被評(píng)為“2014安徽年度教育人物”。

不過(guò)影響他最深的還是2014年參加的“以色列創(chuàng)新之旅”?！耙陨械霓r(nóng)業(yè)科技實(shí)在是太厲害了！”采訪時(shí)，他還有點(diǎn)拿不準(zhǔn)未來(lái)的研究方向是農(nóng)業(yè)科技還是機(jī)械工程，對(duì)了，他還有一個(gè)愛(ài)好是金融。

如今，李林峰仍在六中讀書(shū)，成績(jī)已經(jīng)從原先的1300名快速上升到300名。他開(kāi)了公司，擁有專(zhuān)營(yíng)自己發(fā)明的淘寶店，從智能雙控電動(dòng)門(mén)栓到練字神器，他的手里有十一項(xiàng)國(guó)家專(zhuān)利，去年產(chǎn)值高達(dá)一千萬(wàn)元。今年他18歲，已經(jīng)達(dá)到了很多人無(wú)法企及的高度，相信他以后的人生將會(huì)是更多精彩發(fā)明與創(chuàng)意的集合。

5、不曾結(jié)束

啟航社第六期少年發(fā)明家課程剛剛結(jié)束，第七期課程緊隨其后。第一堂課在四十五中六安路校區(qū)開(kāi)課，周末淅淅瀝瀝下了雨，空蕩蕩的校園內(nèi)，只能看到一間教室里亮著燈。

課堂內(nèi)坐了30多名學(xué)生，有的是第六期的老面孔，有的是從更遠(yuǎn)的橡樹(shù)灣校區(qū)趕來(lái)。課上的每名學(xué)生，都領(lǐng)到了一枚太空種子。這顆種子遨游過(guò)太空，雖然已經(jīng)從科學(xué)的航道上返程，但是落到了學(xué)生那里，又何嘗不是開(kāi)始了一段新的探險(xiǎn)呢？

就像啟航社的名字那樣，以創(chuàng)意揚(yáng)帆，永遠(yuǎn)在出發(fā)，永遠(yuǎn)在路上。