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信息化背景下教育出版面臨的挑戰(zhàn)與機遇

2016-04-28 23:21:40王曉春
科技傳播 2016年7期
關(guān)鍵詞:教育出版機遇挑戰(zhàn)

王曉春

摘 要 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,21世紀各行各業(yè)步入信息化時代,教育領(lǐng)域也不例外。教育信息化的發(fā)展推動教育領(lǐng)域發(fā)生巨大的變革,而教育出版作為服務(wù)于教育的相關(guān)行業(yè)亦受到這一大趨勢的深刻影響,傳統(tǒng)的教育出版受到了前所未有的沖擊。面對這一現(xiàn)狀,本文探討教育出版在教育信息化背景下面臨的重大挑戰(zhàn),以及教育出版應(yīng)對挑戰(zhàn)的未來之路。

關(guān)鍵詞 信息化;教育出版;挑戰(zhàn);機遇

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708(2016)160-0116-02

1 信息技術(shù)引發(fā)教育變革

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的結(jié)合推動教育信息化的發(fā)展,主要表現(xiàn)在2個方面。一是現(xiàn)代信息技術(shù)(以計算機為核心的多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù))在教育、教學(xué)和管理中廣泛應(yīng)用。它為學(xué)習者提供了一種感官更加豐富、立體化的學(xué)習環(huán)境,也為教師提供了多元化的教學(xué)手段。信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)管理中,則極大地提高了管理效率,降低了管理成本;二是教育理念、教育模式的創(chuàng)新。信息技術(shù)在教育、教學(xué)和管理中的運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的作用和師生之間的關(guān)系,從而根本改變了教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育模式。

2 信息化給傳統(tǒng)教育出版有力一擊

在信息化的環(huán)境下,知識的存在狀態(tài)發(fā)生了根本性的變化,以往書籍作為知識主要載體的地位已徹底改變,互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫、移動終端等成為信息快速傳遞和儲存的新載體。在教育信息化引致的更強調(diào)自主學(xué)習的教育模式下,傳統(tǒng)教育出版已無法滿足教學(xué)改革的發(fā)展,無法滿足學(xué)習者的需求。

傳統(tǒng)的教育出版主要是與工業(yè)社會的大生產(chǎn)——產(chǎn)品按照標準大規(guī)模批量生產(chǎn)——相適應(yīng)的,即根據(jù)統(tǒng)一的教學(xué)大綱,批量化進行紙質(zhì)教材和教輔資料的出版發(fā)行,實現(xiàn)經(jīng)濟效益與社會效益。而在信息時代的學(xué)習模式下,學(xué)生學(xué)習對書本的依賴性明顯降低,取而代之的是對多媒體教學(xué)課件、教學(xué)視頻等立體化交互式學(xué)習資料的大量需求,以及互聯(lián)網(wǎng)支持下對所需知識信息的便捷索取,學(xué)習成為一種生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。由于每個學(xué)習者的認知結(jié)構(gòu)不同,對外界的認知體驗不同,必然出現(xiàn)不同的評價和理解,因此學(xué)習具有個性化。這就要求教育出版對傳統(tǒng)出版方式進行變革,開展數(shù)字出版,利用信息技術(shù),改造傳統(tǒng)出版流程,以與新的出版方式相適應(yīng),最終實現(xiàn)為學(xué)習者提供個性化的教育服務(wù)解決方案。

3 抓住機遇謀發(fā)展

在急劇變化的信息化浪潮沖擊下,國內(nèi)各教育出版社都在積極探尋新的發(fā)展之路。只有應(yīng)變才能生存,只有應(yīng)變才有發(fā)展。抓住信息技術(shù)變革的機遇,進行與自身特點相契合的信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型是教育出版企業(yè)的必然選擇。這里以北京交通大學(xué)出版社在信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型方面所做的探索為例,探討教育出版企業(yè)的發(fā)展思路。

3.1 統(tǒng)一思想,提高對信息化、數(shù)字化重要性的認識

與其他大學(xué)出版社相比,北京交通大學(xué)出版社成立較晚,發(fā)展時間較短,但有著較快的成長速度,這與成立之初就采取較為先進的發(fā)展理念,實行現(xiàn)代企業(yè)管理制度有很大關(guān)系。面對數(shù)字化,我社亦發(fā)揚傳統(tǒng),敏銳體察行業(yè)發(fā)展動向,積極組織全社開展各個層次的討論,快速制定出進行信息化、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的發(fā)展戰(zhàn)略。然后,通過動員會、內(nèi)部培訓(xùn)等形式統(tǒng)一思想,使每個員工都認識到轉(zhuǎn)型的重要性,并積極思考各自崗位所面臨的新的職責,從社領(lǐng)導(dǎo)到普通員工,從編輯到市場營銷人員,從辦公室到庫房管理,認真思考,群策群力,積極為出版社轉(zhuǎn)型獻計獻策。數(shù)字化轉(zhuǎn)型對傳統(tǒng)教育出版社來講意味著徹底的轉(zhuǎn)變,只有全員統(tǒng)一思想認識,才能順利開展,這是思想上的保證。

3.2 加強服務(wù)教育的意識,創(chuàng)特色品牌

教育出版作為教育的相關(guān)產(chǎn)業(yè),其根本宗旨是為教育服務(wù)。交大社的數(shù)字化轉(zhuǎn)型處處以此為出發(fā)點。雖然與大社相比,我們不具有開發(fā)教學(xué)資源庫的資金和技術(shù)實力,但是在經(jīng)過細致的市場調(diào)研后,我們針對目標高校的教學(xué)特點,推出了我們能力范圍允許的教材多媒體配套服務(wù):在策劃選題時,就要求作者在編寫教材的過程中同步制作高質(zhì)量的電子課件,與教材同步上市;改版出版社網(wǎng)站,方便讀者搜索和下載配套資源;建立公共信箱,及時接受讀者反饋;開發(fā)了精品課網(wǎng)站建設(shè)模板,協(xié)助作者建設(shè)教材配套網(wǎng)站。交大社以高質(zhì)量的教材和優(yōu)質(zhì)的服務(wù),在激烈的市場競爭中贏得了口碑,為創(chuàng)出特色品牌打下堅實的基礎(chǔ)。出版社還依據(jù)學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科,制定了重點發(fā)展軌道交通、物流、通信和經(jīng)管等學(xué)科教材與學(xué)術(shù)專著出版的方針,并與在國內(nèi)實力穩(wěn)居前茅的遠程教育學(xué)院展開深層次的合作,在遠程教育教材及配套資源出版方面取得可喜的成效,在業(yè)內(nèi)逐步樹立起品牌。在我國,各教育出版社的差異較大,在數(shù)字化轉(zhuǎn)型過程中應(yīng)根據(jù)自身的情況,制定轉(zhuǎn)型規(guī)劃,切不可盲目上馬,單純地為數(shù)字化而數(shù)字化。

3.3 利用大項目契機,適時向數(shù)字化轉(zhuǎn)型

2011—2012年交大社先后兩批共10個項目被列入國家“十二五”重點規(guī)劃出版物,其中一項為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程(電子出版物),一項為中華詩歌手語經(jīng)典誦系列(音像出版物)。這兩個項目具有進行數(shù)字出版開發(fā)的得天獨厚的優(yōu)勢。交大社充分利用大項目的契機,加速向數(shù)字出版轉(zhuǎn)型的步伐。中華詩歌手語經(jīng)典誦系列已開發(fā)的產(chǎn)品系列包括DVD光盤、平板電腦和智能手機APP、可點視圖書、在線教學(xué)視頻等。大學(xué)生就業(yè)服務(wù)數(shù)據(jù)庫工程則通過在各高校招生就業(yè)部門的使用,收集學(xué)生就業(yè)信息,再通過統(tǒng)一的云平臺,實現(xiàn)對客戶的資源共享,目前項目的基本模塊已經(jīng)開發(fā)完成,近期將投入市場。這些項目的開發(fā)經(jīng)驗將被復(fù)制到我社后續(xù)的數(shù)字化出版項目當中。教育出版社數(shù)字化轉(zhuǎn)型宜早不宜遲,但如果能選擇有利的時機,將會取得事半功倍的效果。

3.4 整合現(xiàn)有資源,積極開展電子書出版

2012年交大社成立了電子音像與數(shù)字出版中心,從組織機構(gòu)上對數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實施給予保障。該部門的重要工作之一就是系統(tǒng)整理全社現(xiàn)有的出版資源,采取分類開發(fā)策略,開展電子書的出版。抱著為學(xué)生“減負”和創(chuàng)新教學(xué)模式的目的,近年來,我國在研發(fā)和使用電子書包上,討論得是熱熱鬧鬧。從全世界來看,電子書包進校園已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。

3.5 開發(fā)人力資源,為數(shù)字化轉(zhuǎn)型做好人才儲備

知識經(jīng)濟要重視“人”在生產(chǎn)力發(fā)展中的重要作用,教育出版由于其專業(yè)性,更離不開對人力資源的開發(fā)和利用。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源應(yīng)是教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)的有機結(jié)合。交大社注重練好內(nèi)功,通過引進和培養(yǎng)既懂編輯出版又懂信息技術(shù)與課程整合的復(fù)合型人才,正在建設(shè)一支由教育教學(xué)專家、市場策劃、優(yōu)秀編輯、優(yōu)秀軟件制作人員為核心的教學(xué)資源制作團隊。我們期望通過整合策劃人員、教育專家、學(xué)生、編輯人員的智慧,不斷開發(fā)出適應(yīng)市場需要的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。

此外,我社通過嘗試與新媒體開展合作,將我們所具有的內(nèi)容資源與其先進的開發(fā)技術(shù)相結(jié)合,進行資源互補,實現(xiàn)互惠共贏。交大社還及時更新升級了出版社的ERP信息系統(tǒng),利用信息技術(shù),改造出版流程,為傳統(tǒng)出版向數(shù)字出版過渡服務(wù)。

在數(shù)字化轉(zhuǎn)型的過程中,我們也存在許多不足,比如開發(fā)數(shù)字產(chǎn)品的實力還很薄弱,缺乏熟悉新媒體的編輯人才,對數(shù)字出版的投入有限,尚未搭建起數(shù)字出版的社內(nèi)平臺,目前的探索是否有效也有待市場的檢驗。

信息化從計算機到互聯(lián)網(wǎng),再到大數(shù)據(jù),變化越來越快,改變了并正在改變著我們生活的方方面面。教育出版必須順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢,積極應(yīng)對信息化的挑戰(zhàn),將數(shù)字出版作為發(fā)展戰(zhàn)略,制定數(shù)字出版的路線圖,做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型,才能在大變革中,找到適合自身的發(fā)展之路。

參考文獻

[1]郭迎春.信息化條件下高等數(shù)學(xué)教育教學(xué)新模式探討[J].河北師范大學(xué)學(xué)報:教育科學(xué)版,2008,10(4):87-89.

[2]安鳳琴.信息化環(huán)境下文化課程網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計[J].教育與職業(yè),2012(14):128-129.

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