李學(xué)年

【摘要】素質(zhì)教育教學(xué)要求學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。本文從中小學(xué)體育教學(xué)理念更新、教學(xué)目標(biāo)的更新、教學(xué)教材的拓展、教學(xué)方法的創(chuàng)新等方面就中小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行了探究，為學(xué)生的終身體育和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】中小學(xué)體育 創(chuàng)新教學(xué) 探索研究

【中圖分類號】G623.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0214-01

中小學(xué)體育新課標(biāo)明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是體育教學(xué)活動的組織者的發(fā)展、引導(dǎo)者和合作者”。由此引發(fā)了教師角色的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的“主角”，體現(xiàn)了素質(zhì)教育背景下體育教學(xué)改革的基本理念。下面筆者結(jié)合中小學(xué)體育課程改革的教學(xué)實踐談以下觀點，供參考。

一、教學(xué)理念更新

1.教學(xué)理念的更新。按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求體育教師是教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者。所以教師在教學(xué)環(huán)節(jié)要根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)識水平和個性特點進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，給學(xué)生提供充分的從事體育活動和互動交流的機會，幫助學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基本的體育知識與技能、體育思想和方法，同時獲得廣泛的體育活動經(jīng)驗，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動之中，使學(xué)生體驗成功的喜悅，感悟?qū)W習(xí)體育的樂趣。

2.教會學(xué)生體育練習(xí)。傳統(tǒng)的“講體育”、“聽體育”、“練體育”的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生只有聽的份，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力是不利的。為此素質(zhì)教育教學(xué)要教會學(xué)生有效的體育學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動手實踐、自主探索與合作交流，進(jìn)而鼓勵學(xué)生用眼觀察、動手操作、動腦思考、發(fā)現(xiàn)和掌握體育知識。

3.進(jìn)行激勵性評價教學(xué)。中小學(xué)體育新課標(biāo)要求教師對學(xué)生實施評價目標(biāo)多元化，評介方式多樣化，并在注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)過程的同時，多用激勵性評價，保護學(xué)生自尊心和自信心，教學(xué)要面向全體學(xué)生，不同學(xué)生不同的需要應(yīng)采用不同的評價方式。

二、教學(xué)目標(biāo)的更新

素質(zhì)教育教學(xué)就是為了轉(zhuǎn)變過去只重知識傳授的傳統(tǒng)教學(xué)，新課標(biāo)也提出了體育知識與體育技能、教學(xué)過程與教學(xué)方法的教學(xué)目標(biāo)。這就說明體現(xiàn)了體育教學(xué)不僅只是為了提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識的過程中，獲得的基本的體育思想方法和應(yīng)用技能；體會體育與人類社會生活的密切聯(lián)系，體驗體育的價值，加強對體育的理解，對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生濃厚的興趣，從而樹立學(xué)好體育的信心和決心，讓學(xué)生在充分的感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上完成體育抽象，讓不同水平的學(xué)生都有所發(fā)現(xiàn)，有所認(rèn)識與提高，使學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，體會體育語言的簡潔美、數(shù)的抽象美。

三、教學(xué)教材的拓展

1.教學(xué)教材的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)中小學(xué)體育教材相比，新課程對中小學(xué)體育教材做了重大變革，重點突出在：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗、密切體育與生活的聯(lián)系；確立學(xué)生的主體地位，創(chuàng)造良好的課程環(huán)境；倡導(dǎo)多樣化的體育學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育創(chuàng)新意識；關(guān)注學(xué)生的體育情感體驗，創(chuàng)造寬松和諧的體育教學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。為了讓學(xué)生感受到體育來源于生活，所學(xué)的體育知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每一小節(jié)體育知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學(xué)生在具體的情境中提出體育問題，在解決問題的過程中獲取體育知識。為了“不同的學(xué)生在體育上得到不同的發(fā)展”。教材提供了大量的讓學(xué)生動手操作，自主探索，合作交流的素材，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際，通過體育活動獲得體育知識。倡導(dǎo)自主的、多樣化的學(xué)習(xí)。為了使學(xué)生喜歡體育，體驗學(xué)習(xí)體育的樂趣，教材引入了小學(xué)生特別喜歡、符合學(xué)生個性特點的卡通形象，并且體育教材中很多問題的設(shè)計都富有彈性，使不同學(xué)生都在不同程度上體驗到成功的快樂，產(chǎn)生學(xué)好體育的信心。

2.創(chuàng)造性地使用體育教材。我們知道體育教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動，共同發(fā)展，相互交往的一種活動，而教材是“死的”只能給我們提供“表態(tài)性”教學(xué)素材，再就是教材編寫過程中受篇幅和編輯知識的限制，教材編寫人員與學(xué)生所處地域不同，所以它不是唯一的課程教學(xué)資源。為此體育教材所提供的素材并不是都能夠適合每一位學(xué)生，這與新時期的新課標(biāo)教學(xué)要面向全體學(xué)生的要求是不相符。所以教師要創(chuàng)新課堂教學(xué)，不但要按照新課標(biāo)要求依據(jù)教材內(nèi)容，面向全體學(xué)生要“用好”教材，而且要在設(shè)計教學(xué)的過程要根據(jù)學(xué)生的個性特點和學(xué)識水平靈活運用教材，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)形成的“一張嘴”的教學(xué)方式已不適應(yīng)新時期教學(xué)發(fā)展的需要，為此筆者運用引進(jìn)多媒體課堂的方法，使課堂有聲有色，有字有圖，色彩鮮明，讓課堂充滿了生機和活力。一是課堂上利用多媒體教學(xué)手段，變抽象為具體，使學(xué)生看得見，摸得著，能解決老師用語言難以表達(dá)，學(xué)生不便于理解的問題。二是中小學(xué)體育教材有不少內(nèi)容，學(xué)生都是第一次接觸，無法與現(xiàn)實生活中的“具體實物”形成鮮明的對比，此時筆者就會采取多媒體教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握教材重點，了解問題真相。在教學(xué)前滾翻時，學(xué)生原先沒有接觸過，覺得難學(xué)枯燥，即使筆者做示范，學(xué)生看似懂了，但做起來又出問題了，此時用多媒體對前滾翻的動作進(jìn)行細(xì)化后，學(xué)生的積極性和興趣感就上來了，邊聽邊看，很快就掌握了前滾翻動作的操作重點。

2.設(shè)置情景教學(xué)。體育教師如果對課堂設(shè)置問題情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的話，就能夠促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。一是啟發(fā)性提問。結(jié)合小學(xué)生認(rèn)識事物的思維規(guī)律，教師在教學(xué)過程中要把問題選在點子上，啟發(fā)學(xué)生思考、討論，弄明白體育教學(xué)的目標(biāo)，跟上教師的思路，確保學(xué)生學(xué)有所得。二是趣味性情景設(shè)置。在教學(xué)過程中結(jié)合學(xué)生個性特點，選取學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容提問，激發(fā)學(xué)生興趣。然后讓學(xué)生們帶著這些問題，興趣盎然的學(xué)習(xí)。

總之，新時期小學(xué)生的體育教學(xué)要按照新課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的個性特點和學(xué)識水平，依據(jù)教材內(nèi)容，運用學(xué)生喜聞樂見的、有興趣的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，以期學(xué)生學(xué)有所得，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。