鄒長壽

【中圖分類號】G643.21 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

本人從事英語教學(xué)二十多年，從以前的縣重點高中英語教學(xué)到現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校中的旅游酒店英語教學(xué)，都堅持自己的教學(xué)風(fēng)格。小結(jié)起來，主要有一下幾個方面。

一、重視語音教學(xué)。其中的道理很簡單

從語言的比較和遷移角度看，英語中的音標(biāo)學(xué)習(xí)，就好比漢語中的拼音學(xué)習(xí)。英語中的輔音因素，可以視為漢語中的聲母，英語中的元音因素，可視為漢語中的韻母。在語音教學(xué)課上，我把這種比較和遷移告訴學(xué)生，然后帶領(lǐng)學(xué)生進入英語中的音標(biāo)學(xué)習(xí)。我還經(jīng)常與學(xué)生一起，進行語音試題的做題比賽，如拼讀比賽、辯音比賽，讀寫比賽、繞口令比賽等等，力求使學(xué)生能在語音學(xué)習(xí)中既享受競賽的樂趣，又取得良好的語音學(xué)習(xí)效果。

二、重視適度的朗讀和記誦練習(xí)

我結(jié)合自己學(xué)習(xí)英語的實際，告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)語言，靠的是一定時間段（比如三個月）里高強度的朗讀記誦練習(xí)，而不是時斷時續(xù)的寫和記。因此，我同意學(xué)生在教室里進行誦讀和背誦比賽，我也經(jīng)常參與他們的記誦比賽。實踐證明，效果非常理想。好幾批出國的學(xué)生，都感謝我在英語方面的要求、指導(dǎo)和訓(xùn)練。

三、在學(xué)習(xí)和記憶英語詞匯過程中，主張“八仙過海各顯神通”

我有時候可以用一節(jié)課時間，講解幾個詞或短語，主要是講清楚其讀音、詞形、詞性、構(gòu)成、近義詞、反義詞、近形詞、近音詞等等，必要時開課講解其故事，而不是簡單粗暴地要求學(xué)生死記這個詞的詞形。如講到“think "，先教學(xué)生讀準(zhǔn)語音，再比較試讀”sink"。然后，進行放射性講解，可以聯(lián)想到 ink、thinker 、thought、thank、等，甚至可以把anbulance誤讀成北方話“俺不能死”因而聯(lián)想到救護車。課堂效果表明，學(xué)生是喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式并且享受這樣的課堂氣氛與過程的。

四、鼓勵學(xué)生背誦和記憶

無論是漢語還是西語，都含有大量富有哲理的諺語、成語和名人名言等，很多不僅是流傳千年的不朽佳言，而且讀起來朗朗上口。英語中如 A smile costs nothing but gives much. All work and no play makes Jack a dull boy. He laughs best who laughs last. Never judge a book by its cover. A friend in need is a friend indeed.等等。 再如有關(guān)體育比賽的好處時，“.......People from different countries may not understand each other. But in a sports meeting， they will become good friends. People learn to fight hard but fight fair ， to win with grace and lose without pride.”等等，都是膾炙人口的好段落，在平時的教育教學(xué)中，鼓勵學(xué)生多誦讀和記憶這些名句名段，是大有裨益的。

五、語言盡量精煉生動

課堂上，教師的語言與表情盡量精煉且生動。為了讓學(xué)生盡可能地保持學(xué)習(xí)和參與熱情，我盡量做到觀察全班學(xué)生的學(xué)習(xí)參與情況，時而走動，時而提問，時而提醒，時而詢問，時而表揚或鼓勵，其目的就是保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂的生動與活潑，不僅是師生之間良好關(guān)系的潤滑劑，更是激發(fā)學(xué)生持久學(xué)習(xí)熱情的催發(fā)劑。

六、學(xué)生的舉手與我的眼神示意

在我的課堂上，允許學(xué)生隨時舉手。我的學(xué)生可以通過舉手并做一個手指指向外面的動作，告訴我他要去洗手間，我一個眼神就告訴他，我同意了；學(xué)生可以通過舉手并做一個頭疼的表情，我一個眼神告訴他，他可以伏臺休息了；我歡迎學(xué)生通過舉手打斷我的講課，提出問題，確有不能現(xiàn)場解決的，告訴全班學(xué)生，我一定盡快給予答復(fù)，并對積極提問的學(xué)生表示謝意和鼓勵。

七、單獨提醒，小聲批評；大聲表揚和鼓勵

我認為最重要的風(fēng)格應(yīng)該是尊重每一個學(xué)生的個性與人格。在我們的教育教學(xué)中，堅持做到實事求是，批評和教育學(xué)生的過程在，一定要做到有理有利有節(jié)。絕不冤枉學(xué)生，絕不挖苦學(xué)生，更不能侮辱學(xué)生！同時對于應(yīng)該得到表揚和鼓勵的學(xué)生，則做到毫不吝嗇，熱情大聲地給予表揚和鼓勵。課后，多傾聽、學(xué)會分享并感謝讓我們傾聽且與我們分享的學(xué)生。