丁芬芬　楊玲　胡元元

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館；閱讀推廣；讀者活動(dòng)

摘要：文章在調(diào)查“985”高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)的基礎(chǔ)上，分析我國(guó)高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作的現(xiàn)狀，并總結(jié)我國(guó)高校圖書(shū)館在閱讀推廣工作方面的長(zhǎng)處及不足，再針對(duì)不足給出相應(yīng)的改進(jìn)措施，以促進(jìn)我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的開(kāi)展。

中圖分類號(hào)：G252文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2016）04-0039-03

閱讀推廣是圖書(shū)館在一定的目的推動(dòng)下（如促進(jìn)全民閱讀，提高國(guó)民素質(zhì)；實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館職責(zé)，塑造圖書(shū)館形象）所從事的使讀者自愿走進(jìn)圖書(shū)館，激發(fā)讀者閱讀興趣，提高閱讀水平，讓圖書(shū)館的職能得到最大發(fā)揮的一切相關(guān)活動(dòng)[1]。筆者以我國(guó)教育部網(wǎng)站公布的39所“985”高校圖書(shū)館為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查的方式，了解我國(guó)“985”高校圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的現(xiàn)狀，并對(duì)活動(dòng)現(xiàn)狀加以分析。“985”高校圖書(shū)館基本代表了我國(guó)高校圖書(shū)館的最高水平，分析這些高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)對(duì)其他高校圖書(shū)館有一定的借鑒作用。

1我國(guó)“985”高校閱讀推廣活動(dòng)現(xiàn)狀

本次調(diào)查的總樣本對(duì)象是我國(guó)教育部網(wǎng)站公布的最新的39所“985”高校圖書(shū)館，共以電子郵件的方式發(fā)放39份問(wèn)卷，回收36份，有效問(wèn)卷36份。本問(wèn)卷題目形式由單選題、多選題構(gòu)成。調(diào)查結(jié)果見(jiàn)表1。

筆者通過(guò)此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，參與調(diào)查的39所“985”高校中共有36所開(kāi)展過(guò)閱讀推廣活動(dòng)，其中23所自舉辦活動(dòng)后每年會(huì)定期舉辦。天津大學(xué)在1998年首次舉辦了閱讀類活動(dòng)，大部分高校是在2006年后舉辦的，這與中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)在2006年成立科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)有一定關(guān)系。但是各圖書(shū)館目前并沒(méi)有專門的部門來(lái)執(zhí)行閱讀推廣的相關(guān)活動(dòng)，大多是由參考咨詢部與流通部組織，且參與組織的館員是兼職或臨時(shí)性的。大部分“985”高校圖書(shū)館在舉辦活動(dòng)時(shí)都設(shè)有活動(dòng)主題，且部分館每年會(huì)用相同的主題，如東南大學(xué)的“愛(ài)書(shū)人的春天”。通過(guò)對(duì)活動(dòng)具體內(nèi)容的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，書(shū)展、書(shū)目推薦、征文、講座、圖書(shū)漂流是最常見(jiàn)的內(nèi)容，且大部分“985”高校館的活動(dòng)內(nèi)容差別不大。在宣傳手段上，以海報(bào)、宣傳頁(yè)等宣傳手段為主，網(wǎng)站、校園媒體等現(xiàn)代化宣傳手段次之。活動(dòng)結(jié)束后，只有少部分的“985”高校圖書(shū)館會(huì)進(jìn)行活動(dòng)效果評(píng)價(jià)。

網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示：39所“985”高校圖書(shū)館中，有8所在圖書(shū)館的主頁(yè)設(shè)立了閱讀推廣專欄，并能查看歷年活動(dòng)的具體內(nèi)容；有18所在官網(wǎng)的“新聞通告欄”掛有閱讀推廣的消息；剩下的13所官網(wǎng)上沒(méi)有任何關(guān)于閱讀推廣的消息。另外，在39所“985”高校中，25所開(kāi)通了新浪微博；在這25所高校圖書(shū)館中，有23所開(kāi)展有閱讀推廣活動(dòng)，但只有8所在微博上進(jìn)行過(guò)閱讀推廣的宣傳。

2我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的特點(diǎn)

2.1發(fā)展速度較快

雖然高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的歷史較短，但隨著近幾年的發(fā)展，舉辦閱讀推廣活動(dòng)的高校數(shù)量開(kāi)始迅速增加?？梢?jiàn)閱讀推廣工作在高校圖書(shū)館的覆蓋率較高，越來(lái)越受到高校圖書(shū)館的重視。雖然有部分“985”高校圖書(shū)館沒(méi)有開(kāi)展任何有組織、有規(guī)劃的相關(guān)活動(dòng)，但我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作是近些年才慢慢發(fā)展起來(lái)的，時(shí)間較短，要想得到全面的普及還需一定時(shí)間。

2.2活動(dòng)主題明確

在調(diào)查中得知，大部分“985”高校圖書(shū)館都會(huì)為本館的閱讀活動(dòng)設(shè)定主題，并依據(jù)每年實(shí)際情況設(shè)定特定主題。也有部分高校圖書(shū)館每年都用相同的主題，如：北京師范大學(xué)的“品味經(jīng)典沐浴書(shū)香”和武漢大學(xué)的“品味讀書(shū)馨香張開(kāi)夢(mèng)想翅膀”。主題是整個(gè)閱讀推廣活動(dòng)的靈魂所在，一個(gè)活動(dòng)擁有響亮而貼切的主題名稱更能吸引讀者的注意，產(chǎn)生更好的宣傳效果?；顒?dòng)主題不固定，舉辦方可根據(jù)當(dāng)年閱讀活動(dòng)的實(shí)際情況靈活確定活動(dòng)主題，提高活動(dòng)深度?；顒?dòng)主題固定，有利于加深讀者對(duì)閱讀活動(dòng)的印象，激發(fā)讀者興趣，也容易形成品牌效應(yīng)[2]。

2.3活動(dòng)形式由被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)

圖書(shū)館舉辦閱讀推廣活動(dòng)的主要目的是吸引讀者參與活動(dòng)，從而培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀能力，而讀者的參與度對(duì)活動(dòng)的成敗有重要的作用。“985”高校圖書(shū)館作為我國(guó)高校圖書(shū)館最高水平的代表，經(jīng)過(guò)這些年的發(fā)展后，大部分館閱讀推廣活動(dòng)的形式日益豐富，除了傳統(tǒng)的書(shū)展、書(shū)目推薦、名家講座外，圖書(shū)館還會(huì)舉辦主題征文、主題攝影、圖書(shū)尋寶、館徽方案征集等注重與讀者互動(dòng)的活動(dòng)。一些“985”高校圖書(shū)館還會(huì)在活動(dòng)期間開(kāi)展讀者座談會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行讀者滿意度調(diào)查，主動(dòng)了解讀者的需求。這些轉(zhuǎn)變都說(shuō)明我國(guó)高校圖書(shū)館逐漸認(rèn)識(shí)到讀者的重要性，注重與讀者的互動(dòng)。

2.4重視數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用

隨著數(shù)字圖書(shū)館的不斷發(fā)展和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)化閱讀的傾向，各高校圖書(shū)館都在網(wǎng)站開(kāi)通了有利于讀者了解圖書(shū)館、激發(fā)讀者閱讀興趣的欄目。部分高校圖書(shū)館網(wǎng)站上設(shè)有閱讀推廣專欄，一些高校圖書(shū)館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了通過(guò)圖書(shū)館的資源平臺(tái)、服務(wù)平臺(tái)、教育平臺(tái)和文化平臺(tái)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，讀者通過(guò)專門的閱讀網(wǎng)站就能了解并參與閱讀推廣活動(dòng)[3]，如：上海交通大學(xué)的“思源閱讀”和中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的“栗子網(wǎng)”。這說(shuō)明，我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的數(shù)字化已有一定的基礎(chǔ)。

3我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作的不足

3.1沒(méi)有統(tǒng)一的工作機(jī)制

問(wèn)卷結(jié)果顯示：各高校圖書(shū)館都沒(méi)有成立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)，閱讀推廣活動(dòng)主要是由參考咨詢部、流通閱覽部和采訪編目部負(fù)責(zé)組織的。另外，參與閱讀推廣活動(dòng)的人員大都是兼職或臨時(shí)性的。由于大多數(shù)高校圖書(shū)館的閱讀推廣活動(dòng)都是由幾個(gè)部門聯(lián)合舉辦的，負(fù)責(zé)人員也是由不同的部門組成，這種組織方式不但會(huì)影響工作人員之間的默契度，還會(huì)影響閱讀推廣活動(dòng)在時(shí)間和范圍上的效用，大大抑制了高校圖書(shū)館閱讀推廣作用的發(fā)揮。

資金也是阻礙高校圖書(shū)館特別是普通院校圖書(shū)館閱讀推廣工作開(kāi)展的因素之一。資金緊張一方面會(huì)導(dǎo)致購(gòu)買圖書(shū)及數(shù)據(jù)庫(kù)經(jīng)費(fèi)緊縮，影響?zhàn)^藏資源的建設(shè)；另一方面會(huì)導(dǎo)致閱讀推廣工作經(jīng)費(fèi)不足，難以保障工作的正常開(kāi)展[4]。

3.2前期調(diào)研工作不充分

信息搜集工作是閱讀推廣活動(dòng)前期準(zhǔn)備階段的重要工作內(nèi)容，進(jìn)行信息搜集、了解讀者需求是完善活動(dòng)方案的必要步驟。研究讀者的閱讀行為和成立圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)，都有助于圖書(shū)館搜集信息，了解讀者的閱讀習(xí)慣和閱讀需求，樹(shù)立主動(dòng)服務(wù)的意識(shí)。但目前高校圖書(shū)館在這方面還存在不足。調(diào)查結(jié)果顯示：有將近一半的“985”高校圖書(shū)館沒(méi)有進(jìn)行過(guò)讀者閱讀行為研究，有少部分“985”高校圖書(shū)館沒(méi)有設(shè)立圖書(shū)館學(xué)生管理委員會(huì)。而掌握讀者的閱讀習(xí)慣涉及對(duì)閱讀活動(dòng)方案的設(shè)定，“985”高校圖書(shū)館在信息搜集工作方面有待加強(qiáng)。

3.3活動(dòng)內(nèi)容雷同，缺乏創(chuàng)新性

問(wèn)卷調(diào)查顯示：活動(dòng)內(nèi)容及形式缺乏創(chuàng)新性是“985”高校圖書(shū)館目前要解決的首要問(wèn)題。從內(nèi)容看，“985”高校設(shè)置的活動(dòng)內(nèi)容大致相同。除了近幾年圖書(shū)館開(kāi)始注意推廣數(shù)字資源外，其余的多是傳統(tǒng)的閱讀活動(dòng)，缺乏新穎性和創(chuàng)新性。

3.4缺少對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)估

在參與調(diào)查的“985”高校圖書(shū)館中，開(kāi)展過(guò)活動(dòng)效果評(píng)估的不到一半。另外，雖然高校圖書(shū)館會(huì)在活動(dòng)末期對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，但僅停留在總結(jié)的層面，如：開(kāi)了多少場(chǎng)講座、收到多少篇征文、本屆活動(dòng)新增了那些內(nèi)容等?！秷D書(shū)館評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》也只對(duì)圖書(shū)館開(kāi)展的活動(dòng)次數(shù)、活動(dòng)人數(shù)做了粗略的要求，對(duì)于活動(dòng)規(guī)模、類型、效果跟蹤并沒(méi)有切實(shí)、細(xì)致的參考指標(biāo)，更沒(méi)有對(duì)閱讀推廣活動(dòng)提出明確目標(biāo)，這是閱讀推廣活動(dòng)效果評(píng)估工作不被重視的首要原因。只有在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行后續(xù)跟蹤，了解活動(dòng)在讀者中引起的反響，掌握活動(dòng)存在的不足并積累經(jīng)驗(yàn)，閱讀推廣工作才能有所進(jìn)步。

4高校圖書(shū)館閱讀推廣的發(fā)展對(duì)策

4.1設(shè)立閱讀推廣機(jī)構(gòu)

在被調(diào)查的39所“985”高校中，都沒(méi)有設(shè)立專門的閱讀推廣機(jī)構(gòu)。實(shí)際上，高校圖書(shū)館在設(shè)立閱讀推廣機(jī)構(gòu)方面有一定的優(yōu)勢(shì)：一是工作基礎(chǔ)的優(yōu)勢(shì)。我國(guó)部分高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作已比較成熟，且有長(zhǎng)遠(yuǎn)的閱讀推廣計(jì)劃，這些都能保障閱讀推廣機(jī)構(gòu)成立后順利開(kāi)展工作。二是隨著信息時(shí)代信息資源的泛濫，高校圖書(shū)館在指導(dǎo)大學(xué)生閱讀、提供有用書(shū)籍、提高閱讀能力等方面的職能顯得更為重要。成立閱讀推廣機(jī)構(gòu)后，不但能為高校圖書(shū)館的閱讀指導(dǎo)工作提供專業(yè)的平臺(tái)，還有助于閱讀推廣工作的常態(tài)化。

4.2轉(zhuǎn)變工作方式

圖書(shū)館可以聯(lián)合校內(nèi)力量共同舉辦閱讀推廣活動(dòng)，如：將活動(dòng)的舉辦權(quán)交給學(xué)生，班級(jí)、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等正式的學(xué)生組織可以作為活動(dòng)的承辦方，在圖書(shū)館的協(xié)助下開(kāi)展活動(dòng)。另外，圖書(shū)館可聯(lián)合不同院系，通過(guò)自愿或推薦的方式選取出各院系不同年級(jí)的學(xué)生讀者閱讀推廣人。閱讀推廣人的主要職責(zé)有：一是及時(shí)向班級(jí)同學(xué)傳達(dá)閱讀推廣活動(dòng)的信息，擴(kuò)大活動(dòng)在學(xué)生之間的知名度；二是與自己專業(yè)相同的同學(xué)聯(lián)系，了解他們的閱讀需求和閱讀障礙，并及時(shí)向圖書(shū)館相關(guān)部門反饋，以便圖書(shū)館開(kāi)展有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。

4.3重視后續(xù)評(píng)估工作

我國(guó)“985”高校圖書(shū)館在活動(dòng)后期的評(píng)估工作上存在不足：一是沒(méi)有后續(xù)評(píng)估的意識(shí)，認(rèn)為將閱讀推廣活動(dòng)順利完成就標(biāo)志著工作的結(jié)束；二是做好評(píng)估工作需要投入大量的時(shí)間、人力等成本，且沒(méi)有固定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。但后續(xù)評(píng)估工作作為活動(dòng)環(huán)節(jié)的一部分是必不可少的，是對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)和為下次活動(dòng)做準(zhǔn)備。

高校圖書(shū)館要想在閱讀推廣工作中有更大的發(fā)展，必須完善活動(dòng)的后期評(píng)估工作。關(guān)于評(píng)估方式，可采用問(wèn)卷調(diào)查、讀者座談會(huì)、電話調(diào)查等方式收集讀者對(duì)本次活動(dòng)的意見(jiàn)，通過(guò)意見(jiàn)統(tǒng)計(jì)來(lái)評(píng)估本次活動(dòng)的效果。

4.4建立區(qū)域及多種形式的高校閱讀推廣聯(lián)盟

針對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣工作發(fā)展不均衡的現(xiàn)狀，不同地區(qū)的高?？筛鶕?jù)自己的實(shí)際情況建立區(qū)域高校閱讀推廣聯(lián)盟。聯(lián)盟可規(guī)定在每年的特定時(shí)間內(nèi)共同舉辦閱讀活動(dòng)，在活動(dòng)期間可推行聯(lián)盟高校讀者免費(fèi)互借、電子資源共享、同城高校圖書(shū)漂流、聯(lián)盟講座等活動(dòng)。聯(lián)盟活動(dòng)應(yīng)以閱讀推廣工作突出和圖書(shū)館實(shí)力較雄厚的高校為主導(dǎo)，利用自身優(yōu)勢(shì)帶動(dòng)其他高校圖書(shū)館參與閱讀推廣活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ)、共同發(fā)展。

目前，一些地區(qū)已經(jīng)出現(xiàn)了區(qū)域高校閱讀推廣聯(lián)盟的雛形，如：南京市城東高校圖書(shū)館文獻(xiàn)資源共享聯(lián)合體[5]、?？谑小肮鹆盅蟠髮W(xué)城讀書(shū)節(jié)”等。這些聯(lián)合體在今后可以慢慢吸引更多的學(xué)校加入，形成具有規(guī)模的閱讀推廣聯(lián)盟。

除共同舉辦活動(dòng)外，區(qū)域高校閱讀推廣聯(lián)盟要經(jīng)常舉辦經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。在會(huì)上，閱讀推廣工作突出的高?？梢赃M(jìn)行閱讀活動(dòng)成果展示，并分享閱讀推廣經(jīng)驗(yàn)。工作不太突出的高校圖書(shū)館可從中總結(jié)適合自己的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。另外，在聯(lián)盟內(nèi)，工作先進(jìn)的高?？筛鶕?jù)實(shí)際情況向有困難的高校提供人員和技術(shù)上的支持。總之，高校聯(lián)盟通過(guò)各種交流，可以加深各圖書(shū)館之間的聯(lián)系，促進(jìn)閱讀推廣工作的共同發(fā)展。

4.5學(xué)校加大財(cái)政投入，尋求社會(huì)團(tuán)體幫助

充足的資金支持是活動(dòng)能順利開(kāi)展的保障。但資金問(wèn)題一直以來(lái)困擾著高校圖書(shū)館，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的普通高校圖書(shū)館。圖書(shū)館作為教輔機(jī)構(gòu)，它的發(fā)展一直沒(méi)有受到學(xué)校高層的重視。相對(duì)于其他機(jī)構(gòu)而言，高校特別是普通高校分撥給圖書(shū)館的資金較少，圖書(shū)館除了維持正常的運(yùn)轉(zhuǎn)外，很難有多余的資金開(kāi)展活動(dòng)。另外，目前高校圖書(shū)館存在重?cái)?shù)字資源建設(shè)、輕服務(wù)支持；重硬件建設(shè)、輕軟件拓展的傾向，對(duì)讀者服務(wù)，尤其是對(duì)閱讀推廣服務(wù)支持的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這也是導(dǎo)致閱讀推廣活動(dòng)資金緊張的原因。所以，除了各高校根據(jù)自己的實(shí)際財(cái)政情況盡可能地?cái)U(kuò)大圖書(shū)館的經(jīng)費(fèi)比例外，各高校圖書(shū)館也要加大對(duì)閱讀推廣等服務(wù)活動(dòng)的重視，給予資金支持。學(xué)校相關(guān)部門還要注意圖書(shū)館的人才建設(shè)，招聘高素質(zhì)的專業(yè)人員，改善圖書(shū)館人才隊(duì)伍落后的格局。

學(xué)校加大財(cái)政投入雖會(huì)緩解圖書(shū)館資金緊張的局面，但畢竟受學(xué)校自身財(cái)政狀況的限制，不能從根源上解決圖書(shū)館的問(wèn)題。高校圖書(shū)館可以主動(dòng)聯(lián)系社會(huì)企業(yè)，以冠名的方式尋求企業(yè)的長(zhǎng)期贊助，以達(dá)到雙贏的局面。

總之，要讓閱讀推廣活動(dòng)迅速地融入大學(xué)生的日常生活需要一定的時(shí)間，“閱讀推廣”本身是在面臨“閱讀窘境”時(shí)應(yīng)運(yùn)而生的一種措施，要通過(guò)潛移默化的方式對(duì)大學(xué)生的讀書(shū)觀念與習(xí)慣進(jìn)行不斷的引導(dǎo)、影響和推進(jìn)。為此，高校圖書(shū)館在今后的工作中要堅(jiān)持開(kāi)展閱讀推廣工作，以實(shí)現(xiàn)閱讀推廣的長(zhǎng)效發(fā)展。

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（編校：崔萌）