梁艷

【摘要】 自電腦普及以來(lái)，網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的問(wèn)題便沒(méi)有消停過(guò)。而在教育過(guò)程中，各種因網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的問(wèn)題更是層出不窮，為教學(xué)教育帶來(lái)了極大的困擾。作為教師，怎樣巧用網(wǎng)絡(luò)，解決這老生常談的問(wèn)題，使師生關(guān)系良性發(fā)展，彼此和諧共處呢？本文從巧用電子郵件，QQ聊天，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室三個(gè)方面淺談了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)世界，和諧師生關(guān)系這一話題，希望對(duì)教學(xué)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】 網(wǎng)絡(luò) 教育 師生關(guān)系

【中圖分類號(hào)】 G635.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）03-097-01

似乎是一夜之間，網(wǎng)絡(luò)一詞填滿了我們的耳朵。世界因網(wǎng)絡(luò)而沒(méi)有距離，我們的生活因網(wǎng)絡(luò)而豐富，可教育卻自有了網(wǎng)絡(luò)以來(lái)而變得復(fù)雜起來(lái)。每每看到或聽到學(xué)生因上網(wǎng)生出無(wú)數(shù)事端，心不由為之一痛，作為教育者，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)生？如何讓學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)，從而使師生關(guān)系更加和諧？教育過(guò)程中我一直沒(méi)有放棄過(guò)思考這些問(wèn)題，也一直在思索怎樣利用身邊的資源，網(wǎng)絡(luò)的便利去解決這些由來(lái)已久的問(wèn)題。

我們都知道，網(wǎng)絡(luò)世界為我們創(chuàng)造了豐富的教學(xué)資源，但同時(shí)也充滿了良莠不齊的其它信息，教師可以有效利用網(wǎng)絡(luò)，而缺乏自控力的學(xué)生卻會(huì)因各種誘惑而沉迷于網(wǎng)絡(luò)。耕耘在一線，耳聞目睹的這類學(xué)生實(shí)在不少。曾經(jīng)，為了這些學(xué)生，我苦口婆心，循循善誘，曉之以情，動(dòng)之以理，甚至請(qǐng)家長(zhǎng)，當(dāng)偵探，卻收效甚微，我仍是阻不住他們一心向網(wǎng)的腳步，師生關(guān)系也緊張起來(lái)。然而偶爾的一次聊天卻開了一線天機(jī)，讓我觸摸到學(xué)生的真實(shí)所在，也讓我反思，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，是否我們太操之過(guò)急，急于求成，網(wǎng)絡(luò)并非總是洪水猛獸。其實(shí)，利用好了，網(wǎng)絡(luò)是師生之間溝通的橋梁，是引導(dǎo)學(xué)生正確利用的平臺(tái)，是和諧師生關(guān)系的交流工具，當(dāng)然，也是我們走進(jìn)學(xué)生心靈世界的工具。那么如何巧用網(wǎng)絡(luò)，和諧師生關(guān)系呢？

一、利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)郵件，建立與學(xué)生交流的機(jī)制，以平等的心和學(xué)生交往

研究表明：在學(xué)習(xí)生活中失敗的人受網(wǎng)絡(luò)和游戲的消極影響較大，更容易沉溺于虛擬時(shí)空。而作為老師，在教學(xué)過(guò)程中，要善于捕捉學(xué)生的情緒變化，讓他們多體驗(yàn)成功，讓他們學(xué)會(huì)管理時(shí)間的技巧，把充分的時(shí)間和精力主要集中到學(xué)習(xí)上去，而不是一味地沉迷網(wǎng)絡(luò)。怎么知己知彼，對(duì)癥下藥呢？我想到了E-MAIL.既然學(xué)生喜歡上網(wǎng)，我們就在網(wǎng)上解決問(wèn)題吧。一來(lái)，滿足了他們接觸電腦的欲望，二來(lái)，也可以使他們解除了面對(duì)老師的后顧之憂。同時(shí)，通過(guò)E-MAIL，我也可以及時(shí)地了解學(xué)生的種種情況，并及時(shí)作出應(yīng)對(duì)之策，從而引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)。在節(jié)假日或?qū)W生的生日我會(huì)主動(dòng)向沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生發(fā)一些祝賀性的E-MAIL，使他們感受到老師的關(guān)心，因而對(duì)生活充滿信心；在學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候發(fā)一些鼓勵(lì)性的E--MAIL，從而提高他們的自信心，緩解他們的學(xué)習(xí)壓力。在他們?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)所困，沉迷其中，不能自拔時(shí)，發(fā)一些理解性、引導(dǎo)性的E-MALI，規(guī)勸他們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)的不良侵害。做到真正了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，從而有目標(biāo)，有準(zhǔn)備與學(xué)生進(jìn)行交談，增強(qiáng)師生之間的情感。

二、利用QQ聊天對(duì)話，加強(qiáng)情感交流

QQ聊天因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)，多了一層神秘的面紗，也因?yàn)椴槐孛鎸?duì)面，而讓師生雙方少了正對(duì)時(shí)的尷尬和拘束，是一種受歡迎的交流方式，它有著正面交談所無(wú)法企及的輕松，自由，使得對(duì)話雙方的心靈更加直白地碰撞，學(xué)生對(duì)老師會(huì)產(chǎn)生一種親近感和仰慕感，有助于師生關(guān)系的發(fā)展，也很容易為雙方所接受。但QQ聊天時(shí)也應(yīng)注重幾點(diǎn)，一要口出和言。親切的話語(yǔ)總是讓人百聽不厭，在與學(xué)生交流時(shí)盡量以朋友的口吻去交流，切忌以師道尊嚴(yán)自居，更不能口出惡言，使學(xué)生有口難開。二要講究策略。在QQ聊天前應(yīng)理清思路，不要在聊天時(shí)，言語(yǔ)含糊，表達(dá)不清，對(duì)于有些很直接的問(wèn)題應(yīng)該有的放矢，一針見(jiàn)血，以免避重就輕。對(duì)于某些敏感的話題不宜直入主題，應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況或其它話題入手，以免學(xué)生三緘其口，沉默以對(duì)。當(dāng)然，更要注意尺度，QQ聊天只是引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)的平臺(tái)，而不是藉此，便可以讓學(xué)生天南海北，胡吹亂侃的工具，更不是他們?yōu)榇藬[脫學(xué)習(xí)的借口。如此，在寬松的氛圍中，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入良性的心理環(huán)境，從而引出問(wèn)題所在并加以解決。

三、巧用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，角色互換，加深彼此了解

學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)生出許多網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題，教師在教育教學(xué)中也因?qū)W生網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題而生出許多煩惱。但因教師和學(xué)生角色不同，導(dǎo)致看人，想問(wèn)題的方法也不一樣，問(wèn)題隨之而起。學(xué)生不是每件事都愿意向老師傾訴，尤其是涉及個(gè)人隱私的問(wèn)題，更不會(huì)提及。不僅如此，更多的時(shí)候，他會(huì)把老師想成“假想敵”，認(rèn)為老師是絕不會(huì)支持他涉足網(wǎng)絡(luò)的。怎樣使學(xué)生放松戒備，解決因上網(wǎng)而帶來(lái)的種種心理問(wèn)題？學(xué)校網(wǎng)絡(luò)咨詢室提供了機(jī)會(huì)。我們學(xué)校在網(wǎng)上開有心理咨詢室。我在班上總是不時(shí)地向?qū)W生推介心理咨詢室的功能，鼓勵(lì)學(xué)生，不愿意與老師談的問(wèn)題，可以到學(xué)校的心理咨詢室獲得專業(yè)的幫助和解答。與此同時(shí)，我請(qǐng)心理老師幫忙，共同合作，在遇到師生之間的棘手問(wèn)題時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行角色互換，彼此交流，加深對(duì)師生之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。這種角色的互換，在為雙方帶來(lái)嶄新的體驗(yàn)的同時(shí)，還可以在相互的交流中培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同意識(shí)，更能融洽雙方的關(guān)系。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生可以感受到老師的心情和教育，老師也可以從學(xué)生的角度去理解學(xué)生，從而收到雙贏的效果。當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)不僅是師生之間的角色互換，也可以是同學(xué)之間的角色互換。

總之，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來(lái)了許多教育問(wèn)題，作為教師，我們每一位教育者都在為之不懈地努力奮斗，我們只有站在學(xué)生的角度來(lái)審視自己的教學(xué)，并在教學(xué)的過(guò)程中時(shí)時(shí)以一種寬容的胸懷去面對(duì)學(xué)生提出的種種疑問(wèn)甚至是責(zé)難，那么素質(zhì)教育的花朵才能在神州大地遍地開，同時(shí)只有正確面對(duì)，及時(shí)引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教育觀念，與時(shí)俱進(jìn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，才能密切師生關(guān)系。如此，才能在良性的師生關(guān)系下，引導(dǎo)學(xué)生正確利用網(wǎng)絡(luò)，遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的危害。