馬麗

【摘要】 近幾年，高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂很響亮，但是在實(shí)施各種創(chuàng)新課堂的過程時，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論哪種形式的教學(xué)模式最終還是歸于課堂的有效性，所以打造真正的“有效課堂”才是一線教師成功的根本。筆者發(fā)現(xiàn)，每次九年級月考座談會上，文科老師們都會抱怨學(xué)生把時間都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，根本顧不上其它學(xué)科，其實(shí)在我看來，應(yīng)試教育下的學(xué)生學(xué)什么時間都不夠多，各科教師的教學(xué)內(nèi)容一樣，時間也一樣，要想在困惑中求得正解，只能向課堂要效率。怎樣才能有效打造“有效課堂呢”？筆者在本文中作了一些有效的探究。

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué) 有效課堂

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2016）03-077-01

近幾年，高效課堂、翻轉(zhuǎn)課堂很響亮，但是在實(shí)施各種創(chuàng)新課堂的過程時，我們不難發(fā)現(xiàn)，無論哪種形式的教學(xué)模式最終還是歸于課堂的有效性，所以打造真正的“有效課堂”才是一線教師成功的根本。我發(fā)現(xiàn)，每次九年級月考座談會上，文科老師們都會抱怨學(xué)生把時間都用在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上，根本顧不上其它學(xué)科，其實(shí)在我看來，應(yīng)試教育下的學(xué)生學(xué)什么時間都不夠多，各科教師的教學(xué)內(nèi)容一樣，時間也一樣，要想在困惑中求得正解，只能向課堂要效率。怎樣才能有效打造“有效課堂呢”？

一、提高備課質(zhì)量

備課，無非就是備教材、備學(xué)情、備資料。但是在準(zhǔn)備上每節(jié)課之前，我們都該問一下自己：我真的做到這些了嗎？備課對提高課堂效率尤為重要，備課的知識必須準(zhǔn)確，絕對不能似是而非。即使是最簡單的概念題，也要準(zhǔn)確把握，不能出現(xiàn)任何問題，這就要求教師要廣泛涉獵各種教輔資料的同時要仔細(xì)甄選，挑出精華，找出代表性的問題，讓學(xué)生學(xué)會“舉一反三”。在選取上課資料時，切忌對別人的材料生搬硬套，要學(xué)會“因地制宜”，盡可能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)備多種教學(xué)手段。這樣一來，就算課堂是一場戰(zhàn)斗，那教師打的也是一場“有準(zhǔn)備”的戰(zhàn)斗。

二、提高課堂效率

新課標(biāo)明確說明：學(xué)生是教學(xué)的主體。學(xué)生是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終結(jié)點(diǎn)，誰贏得了學(xué)生的興趣，誰就贏得了數(shù)學(xué)課堂。那如何讓學(xué)生積極參與，變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”呢？我們要考慮所謂吸引學(xué)生的興趣，就是讓學(xué)生感到要學(xué)習(xí)的知識和自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)可以有效結(jié)合！

比如，在學(xué)習(xí)“二次根式的基本公式”

的時候，我告訴同學(xué)們，國家為了青少年兒童免受傷害，健康成長，特別制定了《未成年人保護(hù)法》，同樣為了使該公式免受傷害，促進(jìn)公式的正確運(yùn)用，我們是否也能制定一個“法”來讓大家使用該公式時遵守呢？大家的興趣一下子提起來了，有同學(xué)說：|a|是非負(fù)數(shù)，可以制定“非負(fù)數(shù)保護(hù)法”；有的同學(xué)說：|a|有絕對值，可以制定“絕對值保護(hù)法”。后來，我總結(jié)道，那我們就用絕對值保護(hù)法，即=|a|，此法規(guī)定要化簡必須按以下兩個要求辦理：

1. 先讓a從“屋子”（根號 ）里走到“院子”（絕對值|a|）里去；

2. 如何走出“院子”，取決于a的“體質(zhì)”（非負(fù)數(shù)或負(fù)數(shù)）；“體質(zhì)健壯”（a≥0）的直接出去，即=|a|=a（a≥0）；“體質(zhì)虛弱”（ a ﹤0）的要防止感冒，出去的時候必須系上一條圍巾（符號“-”），即=|a|=-a（ a ﹤0）。就這樣，在輕松活躍的氛圍中，大家收獲了快樂，也學(xué)到了知識。所以說，當(dāng)教學(xué)任務(wù)對學(xué)生有挑戰(zhàn)性時，誰改變了教學(xué)形式，通過自己的課堂魅力吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誰就贏得了課堂。

三、進(jìn)行有效地評價

老師準(zhǔn)備了，學(xué)生參與了效果怎么樣？還得靠評價！特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，不能一味地滿堂灌，讓學(xué)生深陷題海，在教會學(xué)生例題的同時要教會他們方法，每節(jié)課都要確保教師想要傳授的方法，學(xué)生能夠有效接收。最簡便、最常用的辦法就是當(dāng)堂測驗(yàn)。通過題目的溫習(xí)，觀察學(xué)生是否正確掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，解答正確的要及時表揚(yáng)，錯誤的要予提示、轉(zhuǎn)問和追問，引導(dǎo)他們找到正確的方法。除此之外，當(dāng)天的課堂作業(yè)要及時批改，發(fā)現(xiàn)的問題要及時反饋給學(xué)生。

數(shù)學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，在注重素質(zhì)教育的今天，如何提高課堂效率依然是無數(shù)數(shù)學(xué)教師鉆研的問題。無論如何，作為一名數(shù)學(xué)教師眼中要有學(xué)生，心中要有方法，要注意學(xué)生間的個體差異性，創(chuàng)設(shè)情境，精心上課，抓住學(xué)生的興趣，總有一天，在數(shù)學(xué)教學(xué)的大樹上，我們會碩果累累。