朱正茹 姚本先 張國(guó)政

摘 要 借助高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，以安徽省高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)證分析為支撐，分析當(dāng)前高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的主要問(wèn)題，探索未來(lái)五年高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑。研究發(fā)現(xiàn)，高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題主要在于重復(fù)率高、與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不夠緊密、聚集度低等。由此提出“十三五”時(shí)期高職院?？芍攸c(diǎn)從對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求、強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)、深化校企合作、建立專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)制、創(chuàng)新培養(yǎng)模式等五個(gè)方面強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

關(guān)鍵詞 高職院校；專(zhuān)業(yè)建設(shè)；路徑探析；狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)；十三五

中圖分類(lèi)號(hào) G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2016）02-0008-05

2014年9月，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開(kāi)會(huì)議研究部署“十三五”國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃編制啟動(dòng)工作，國(guó)家“十三五”發(fā)展規(guī)劃編制工作隨即拉開(kāi)帷幕。目前各高校正積極開(kāi)展“十三五”規(guī)劃編制工作，而專(zhuān)業(yè)建設(shè)一向是高校內(nèi)涵發(fā)展的核心，“十三五”期間，高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)如何取得創(chuàng)新性發(fā)展？如何通過(guò)專(zhuān)業(yè)建設(shè)推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展？這無(wú)疑是當(dāng)前高職院校面臨的又一新課題。2014年全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議提出的目標(biāo)任務(wù)之一是使職業(yè)院校布局和專(zhuān)業(yè)設(shè)置更加適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，要求科學(xué)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，健全專(zhuān)業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)調(diào)整的機(jī)制。本文以安徽省為例，借助2014年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)安徽省高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局進(jìn)行實(shí)證分析，重點(diǎn)探析其專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接情況。在此基礎(chǔ)上，對(duì)高職院校未來(lái)五年內(nèi)的專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑進(jìn)行探索，希望對(duì)進(jìn)一步推動(dòng)后示范時(shí)代高職內(nèi)涵發(fā)展有所啟示。

一、高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置分布情況

截至2014年底，安徽省共有獨(dú)立設(shè)置的高職院校74所。其中，政府舉辦28所，行業(yè)主管部門(mén)舉辦23所，企業(yè)舉辦7所，民辦16所。全國(guó)高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)共有19個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)、79個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，安徽省高職院?，F(xiàn)有專(zhuān)業(yè)類(lèi)70個(gè)，水產(chǎn)養(yǎng)殖類(lèi)、農(nóng)林管理類(lèi)、管道運(yùn)輸類(lèi)、石油與天然氣類(lèi)、水利水電設(shè)備類(lèi)、水土保持與水環(huán)境類(lèi)、氣象類(lèi)、康復(fù)訓(xùn)練、部隊(duì)基礎(chǔ)工作類(lèi)尚未布點(diǎn)[1]。

根據(jù)各專(zhuān)業(yè)類(lèi)在安徽高職院校中開(kāi)設(shè)的廣泛程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。從表1數(shù)據(jù)可以看出，安徽高職院校專(zhuān)業(yè)布局中，開(kāi)設(shè)最多的是計(jì)算機(jī)類(lèi)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)類(lèi)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)等傳統(tǒng)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，其開(kāi)設(shè)廣泛度均在69%以上。然而，從就業(yè)率看，開(kāi)設(shè)最多的前15位專(zhuān)業(yè)類(lèi)中，除自動(dòng)化類(lèi)、電子信息類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)類(lèi)，其余11個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)的就業(yè)率均低于2014年全國(guó)所有專(zhuān)業(yè)93.3%的平均就業(yè)率。

根據(jù)各具體專(zhuān)業(yè)在安徽高職院校中開(kāi)設(shè)的廣泛程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排序，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表2所示。

從表2可以看出，安徽高職院校中開(kāi)設(shè)最多的前15個(gè)專(zhuān)業(yè)，其開(kāi)設(shè)廣泛度均在36%以上，電子商務(wù)、物流管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)廣泛度甚至達(dá)到50%以上。然而，從就業(yè)率來(lái)看，開(kāi)設(shè)最多的前15個(gè)專(zhuān)業(yè)中，電子商務(wù)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、旅游管理、酒店管理、會(huì)計(jì)電算化等專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率并不理想，均低于2014年全國(guó)所有專(zhuān)業(yè)93.3%的平均就業(yè)率。

二、專(zhuān)業(yè)設(shè)置對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求情況

根據(jù)安徽省《八大支柱產(chǎn)業(yè)規(guī)劃》，汽車(chē)工業(yè)、裝備制造工業(yè)、優(yōu)質(zhì)金屬材料工業(yè)、水泥及非金屬材料工業(yè)、電子信息工業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)、能源及煤化工業(yè)及生物技術(shù)工業(yè)被確定為重點(diǎn)發(fā)展的八大支柱產(chǎn)業(yè)。2010年，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立首個(gè)國(guó)家級(jí)承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)——皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)，并印發(fā)《皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃》，明確把裝備制造業(yè)、原材料產(chǎn)業(yè)、輕紡產(chǎn)業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)作為重點(diǎn)發(fā)展的六大支柱產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移由此正式上升為國(guó)家戰(zhàn)略?！锻罱鞘袔б?guī)劃》，對(duì)示范區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展重點(diǎn)及總體布局進(jìn)行明確規(guī)劃，要求將電子信息、節(jié)能環(huán)保、新材料、生物、新能源、高端裝備制造、新能源汽車(chē)、公共安全等作為重點(diǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)；要求通過(guò)推動(dòng)制造業(yè)與信息化融合，進(jìn)一步做大做強(qiáng)示范區(qū)汽車(chē)、機(jī)械設(shè)備、家用電器、建材、冶金、化工、食品加工和紡織服裝等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)；要求大力發(fā)展現(xiàn)代物流、金融、文化和旅游等現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)；要求通過(guò)提高種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)和林業(yè)等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)的綜合生產(chǎn)能力和質(zhì)量水平，加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。2013年安徽省發(fā)改委印發(fā)《深入推進(jìn)皖江示范區(qū)科學(xué)發(fā)展新三年建設(shè)指導(dǎo)意見(jiàn)》，明確示范區(qū)新三年的發(fā)展定位為“具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)基地”。根據(jù)上述安徽省重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)分析，結(jié)合2014年高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)安徽高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，具體見(jiàn)表3。

從表3可以看出，除紡織服裝、工商管理、財(cái)政金融、語(yǔ)言文化以及旅游管理5類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其余專(zhuān)業(yè)類(lèi)就業(yè)率均超過(guò)2014年全國(guó)所有專(zhuān)業(yè)平均就業(yè)率。而與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)中，只有汽車(chē)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造、電子信息、工商管理、財(cái)政金融、語(yǔ)言文化、旅游管理等7個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)位居安徽省開(kāi)設(shè)最多專(zhuān)業(yè)類(lèi)的前15位，其中電子信息、工商管理、語(yǔ)言文化、旅游管理4個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)開(kāi)設(shè)廣泛度超過(guò)50%。同時(shí)可以發(fā)現(xiàn)，資源勘查、材料、紡織服裝、生物技術(shù)、餐飲管理與服務(wù)、畜牧獸醫(yī)等與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)緊密對(duì)接的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，其開(kāi)設(shè)廣泛度尚不足10%；與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)相對(duì)應(yīng)的水產(chǎn)養(yǎng)殖類(lèi)在安徽省尚未布點(diǎn)。此外，根據(jù)安徽省教育廳公布的《2014年安徽省高職高專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)情況分析報(bào)告》，上述表3中與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)別在安徽省高職院校中還有部分專(zhuān)業(yè)尚未布點(diǎn)，具體見(jiàn)表4。

另外，《2013年安徽省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，安徽省三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例為12.3∶54.6∶33.1。而從在校生規(guī)模來(lái)看，2014-2015學(xué)年，安徽省高職院校中第一、二、三次產(chǎn)業(yè)在校生規(guī)模分別為0.78、21.96、16.88萬(wàn)人，相比其三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)比例，安徽三次產(chǎn)業(yè)在校生規(guī)模結(jié)構(gòu)與其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不成正比，其中第一、二產(chǎn)業(yè)在校生人數(shù)相對(duì)較少。

三、專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚集程度分析

高職院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)有利于發(fā)揮其專(zhuān)業(yè)的集群優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)師資、實(shí)訓(xùn)等資源的共享，形成規(guī)模效益，同時(shí)有利于其專(zhuān)業(yè)特色和品牌優(yōu)勢(shì)的形成與發(fā)揮。本文以從屬于同一專(zhuān)業(yè)類(lèi)的專(zhuān)業(yè)集合程度為觀測(cè)點(diǎn)，探究各校專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚集情況，這也是職教界關(guān)于專(zhuān)業(yè)群界定和測(cè)量的主流觀點(diǎn)[1][2]。可以認(rèn)為，在學(xué)生規(guī)模一定的情況下，一所高職院校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)類(lèi)（或?qū)I(yè)大類(lèi)）數(shù)目越多，其專(zhuān)業(yè)集聚水平也就越低[3]。對(duì)安徽省高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)計(jì)后發(fā)現(xiàn)，在74所學(xué)校中，設(shè)置專(zhuān)業(yè)最多為76個(gè)，最少7個(gè)，平均28.7個(gè)；設(shè)置專(zhuān)業(yè)類(lèi)最多為33個(gè)，最少2個(gè)，平均14.1個(gè)；設(shè)置專(zhuān)業(yè)大類(lèi)最多為13個(gè)，最少1個(gè)，平均7.2個(gè)。各校具體設(shè)置專(zhuān)業(yè)數(shù)及其專(zhuān)業(yè)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)見(jiàn)圖1，對(duì)74所高職院校各校內(nèi)所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)數(shù)和專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)做直方圖，結(jié)果如圖1、圖2、圖3所示。

從圖1可以看出，安徽各高職院校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)數(shù)差距較大，各校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)偏差達(dá)14.5，且隨著開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)數(shù)的提高，各校專(zhuān)業(yè)數(shù)與其相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)數(shù)及專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)的差距明顯增大。然而，從圖1、圖2、圖3可以共同看出，各校所開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)和專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)的浮動(dòng)較大，專(zhuān)業(yè)類(lèi)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)偏差達(dá)7.1，專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)偏差達(dá)3.1。從圖1、圖2、圖3可以看出，安徽有50%的高職院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)數(shù)集中在10～20個(gè)，61%的高職院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)集中在4～10個(gè)。結(jié)合對(duì)圖1、圖2、圖3的分析不難發(fā)現(xiàn)，安徽各高職院校校內(nèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚集程度較低。

四、討論與啟示

（一）高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置存在的問(wèn)題

總結(jié)上述對(duì)安徽省高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置概況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接情況、專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚集程度等的分析，可以發(fā)現(xiàn)，目前安徽高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置中依然存在以下三點(diǎn)較為突出的問(wèn)題。

1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置重復(fù)率較高

安徽高職院校中專(zhuān)業(yè)類(lèi)開(kāi)設(shè)廣泛度最高已達(dá)76%，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)廣泛度最高已達(dá)58%。不同院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上存在較高重復(fù)率，這不僅導(dǎo)致教育資源的浪費(fèi)，同時(shí)在某種程度上也降低了人才培養(yǎng)效率，不利于學(xué)校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。

2.專(zhuān)業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對(duì)接不夠緊密

開(kāi)設(shè)較多的前15位專(zhuān)業(yè)類(lèi)與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)所對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)類(lèi)，二者并不能形成對(duì)應(yīng)關(guān)系，部分重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)所急需的專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）開(kāi)設(shè)廣泛度非常低，甚至還存在較多尚未布點(diǎn)的專(zhuān)業(yè)。這與高職院?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針相違背。

3.校內(nèi)專(zhuān)業(yè)設(shè)置聚集度低

較大一部分學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)數(shù)量過(guò)多，且絕大部分學(xué)校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)涉及的專(zhuān)業(yè)類(lèi)乃至專(zhuān)業(yè)大類(lèi)較多。安徽74所高職院校的平均專(zhuān)業(yè)數(shù)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)數(shù)、專(zhuān)業(yè)大類(lèi)數(shù)正好成兩倍關(guān)系，即平均每所高職院校內(nèi)每個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)只含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)，每個(gè)專(zhuān)業(yè)類(lèi)只含兩個(gè)專(zhuān)業(yè)。在學(xué)生規(guī)模一定的情況下，專(zhuān)業(yè)聚集度低，不僅需要投入更多的辦學(xué)資源，降低辦學(xué)效益，同時(shí)也不利于各校專(zhuān)業(yè)特色及品牌優(yōu)勢(shì)的形成與發(fā)揮。

（二）“十三五”時(shí)期高職院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)路徑探析

結(jié)合對(duì)安徽高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的實(shí)證分析及其存在問(wèn)題的討論，“十三五”時(shí)期我國(guó)高職院?？芍攸c(diǎn)從以下幾方面強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1. 對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)

高職院校辦學(xué)堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，其人才培養(yǎng)應(yīng)靈活、緊密對(duì)接市場(chǎng)需求。因而，在當(dāng)前產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的大環(huán)境下，高職院校在專(zhuān)業(yè)設(shè)置上應(yīng)更加靈活，通過(guò)專(zhuān)業(yè)調(diào)研、建立專(zhuān)業(yè)預(yù)警機(jī)制等，在市場(chǎng)引導(dǎo)下，合理優(yōu)化專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，使其專(zhuān)業(yè)設(shè)置與區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求緊密對(duì)接。同時(shí)，政府尤其是地方政府也應(yīng)根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，分類(lèi)指導(dǎo)，在保證地方高職院校整體專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)科學(xué)、合理的同時(shí)，促進(jìn)各高職院校形成各具特色的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)布局。

2. 強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，彰顯專(zhuān)業(yè)特色

高職院校人才培養(yǎng)的職業(yè)性決定其辦學(xué)必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。對(duì)應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展，加之目前我國(guó)大部分高職院校在專(zhuān)業(yè)群建設(shè)上尚未形成鮮明特色的現(xiàn)實(shí)情況，高職院校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)群建設(shè)。以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)帶動(dòng)校內(nèi)各專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源共享；以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)推動(dòng)專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，更好地服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展；以專(zhuān)業(yè)群建設(shè)逐步凝聚專(zhuān)業(yè)發(fā)展力，明確專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)，形成品牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，彰顯專(zhuān)業(yè)特色。需注意的是，專(zhuān)業(yè)群建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持少而精，不宜追求多而全。

3. 深化校企合作，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展

校企合作是高職院校辦學(xué)和人才培養(yǎng)的必然途徑，在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，更加需要學(xué)校與企業(yè)的有效合作和密切配合?！笆濉睍r(shí)期，高職院校的校企合作應(yīng)力爭(zhēng)在專(zhuān)業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定、專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)、師資培養(yǎng)、學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和雙導(dǎo)師制上實(shí)現(xiàn)真正合作并取得顯著效果，這也是當(dāng)前高職院校專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵發(fā)展所面臨的、有待突破的關(guān)鍵問(wèn)題。

4. 建立專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)制，助力專(zhuān)業(yè)持續(xù)發(fā)展

在優(yōu)化結(jié)構(gòu)、集群發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的同時(shí)，高職院校還需考慮其專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展能力。專(zhuān)業(yè)評(píng)估是對(duì)一所高職院校專(zhuān)業(yè)實(shí)力進(jìn)行綜合考察的有效途徑，這種綜合考察應(yīng)包括專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接度、專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的吻合度、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源保障度、專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)滿意度等多方面。隨著市場(chǎng)變化的加劇，高職院校更加需要建立專(zhuān)業(yè)評(píng)估機(jī)制，定期對(duì)所設(shè)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評(píng)估，通過(guò)評(píng)估促進(jìn)專(zhuān)業(yè)整改，推動(dòng)其可持續(xù)發(fā)展，同時(shí)也通過(guò)評(píng)估使其專(zhuān)業(yè)設(shè)置能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求。

5. 創(chuàng)新培養(yǎng)模式，提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量

專(zhuān)業(yè)建設(shè)歸根結(jié)底是要提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。從前文數(shù)據(jù)及其分析中可以看出，即便是與重點(diǎn)發(fā)展產(chǎn)業(yè)相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)，部分專(zhuān)業(yè)就業(yè)率也并不理想。結(jié)合當(dāng)前高職教育改革與發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，“十三五”時(shí)期，高職院?？芍攸c(diǎn)通過(guò)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、名師工作室建設(shè)、應(yīng)用型研究創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)、文化基地建設(shè)等帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，在加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐操作能力、解決問(wèn)題能力以及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，進(jìn)而切實(shí)提高專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]曾憲文，等.簡(jiǎn)論高等職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)——基于量的分析[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010（18）：33-36.

[2]袁洪志.高職院校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)探析[J].中國(guó)高教研究，2007（4）：52-54.

[3]劉云波.我國(guó)民辦高職院校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)實(shí)證分析[J].職業(yè)技術(shù)教育，2014（13）：66-70.

Abstract Based on the empirical analysis of the specialty structure of higher vocational colleges in Anhui province， in virtue of the database of personnel training work state of higher vocational colleges， this paper analyzed the main problems existed in the construction of specialties， and explored the paths to construct the specialties during the future five years. It is found that the problems existed in the specialty construction including high repetition， not meet the demand of industry closely， and low concentration. Thus， it is suggested， during the“13th Five-year”plan Period， to strengthen the specialty construction from adapting to industrial demand， strengthen the construction of specialty cluster， deepen the cooperation between school and industry， establish the specialty assessment mechanism， and innovate the training mode.

Key words higher vocational colleges； specialty construction； path analysis； state database； “13th Five-year”

Author Zhu Zhengru， lecturer of Anhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering（Wuhu 214002）；Yao Benxian， principal of Anhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering； Zhang Guozheng， teacher of Anhui Technical College of Mechanical and Electrical Engineering