戴亞囡

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，就要在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求。要求學(xué)生課前做好充分的準(zhǔn)備工作；課上認(rèn)真傾聽、積極思考；課后認(rèn)真練習(xí)、自覺檢驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)能力；課前準(zhǔn)備；課上傾聽；課后鞏固

中圖分類號(hào)：G421；G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1008-3561（2016）08-0042-01

數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣是教師的重要任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)正是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時(shí)期。因此，在低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，更要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而促進(jìn)他們思維的發(fā)展，提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、課前做好充分的準(zhǔn)備工作

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半?！痹谏险n前，教師應(yīng)要求每一位學(xué)生都要做好充分的準(zhǔn)備工作。如鉛筆、橡皮、直尺以及數(shù)學(xué)書和聽算本都是每一課必備的，必須準(zhǔn)備好。一年級(jí)剛開始，教師在每節(jié)課前要提醒學(xué)生們做好課前準(zhǔn)備，并結(jié)合表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)的方式來(lái)抽查學(xué)生們的課前準(zhǔn)備情況。一段時(shí)間下來(lái)，大部分學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)了計(jì)算之后，課前的預(yù)備鈴就是聽算開始的鈴聲。鈴聲一響，就要以教師報(bào)算式、學(xué)生們直接寫答案的方式進(jìn)行聽算。如果學(xué)生課前沒(méi)有準(zhǔn)備好聽算本和鉛筆，勢(shì)必會(huì)跟不上，正確率也就不高，那也就意味著得不到獎(jiǎng)勵(lì)。這其實(shí)是從側(cè)面督促學(xué)生們做好課前準(zhǔn)備工作，使他們逐漸養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣。

二、課上認(rèn)真傾聽、積極思考

曾經(jīng)在一個(gè)數(shù)學(xué)名師的課前談話中聽到過(guò)對(duì)于“聽講”這一詞的解釋。所謂“聽講”，就是要先聽后講，先聽懂老師講的或同伴的發(fā)言內(nèi)容，然后再講出你自己不同的見解或補(bǔ)充說(shuō)明。從一年級(jí)開始，教師就要求學(xué)生們?cè)谡n上認(rèn)真傾聽，聽懂老師說(shuō)的話、聽清老師的提問(wèn)和同伴的發(fā)言。還要在課堂上樹立“小老師”這個(gè)榜樣角色。比如某位同學(xué)的發(fā)言非常到位，教師可以這樣說(shuō)：“剛才某某小老師的回答很精彩，誰(shuí)聽見了，再來(lái)把他的回答重復(fù)一遍?！边@樣的評(píng)價(jià)能讓回答問(wèn)題的學(xué)生倍感自豪，也能提醒其他學(xué)生要認(rèn)真聽同伴發(fā)言。對(duì)重要的話語(yǔ)要讓更多的學(xué)生來(lái)復(fù)述，也可以讓全班學(xué)生跟著“小老師”一起讀一讀、說(shuō)一說(shuō)，以此提醒學(xué)生這個(gè)知識(shí)很重要。為了鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽講，教師可以和學(xué)生們說(shuō)：“認(rèn)真聽講的耳朵是豎起來(lái)的孫悟空耳朵，不認(rèn)真聽講的耳朵是耷拉的豬八戒耳朵。如果你豎起耳朵認(rèn)真聽講，你就是孫悟空?！睂W(xué)生們都非常想當(dāng)聰明的孫悟空，從而調(diào)動(dòng)他們認(rèn)真聽講的積極性。在鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真聽講的同時(shí)，還要激勵(lì)他們善于思考。數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的一門學(xué)科，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生們樂(lè)于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。要使學(xué)生們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，首先，要選好思考的內(nèi)容。思考內(nèi)容一般在知識(shí)的關(guān)鍵處，教師通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生思考。其次，給予足夠的思考時(shí)間。一般情況下，當(dāng)教師提出問(wèn)題后，思維敏捷的學(xué)生能很快回答，這時(shí)為了照顧到全班學(xué)生，可以鼓勵(lì)已經(jīng)想好的同學(xué)先舉手向老師示意，同時(shí)多留一些時(shí)間讓其他學(xué)生思考，等大部分學(xué)生舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的學(xué)生發(fā)表自己的見解。有時(shí)遇到難題，學(xué)生們一下子想不出來(lái)，教師要鼓勵(lì)他們和前后左右的小伙伴討論討論，再派代表說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果，從而讓學(xué)生們感受到合作學(xué)習(xí)能解決大問(wèn)題，也是一種很好的學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)他們合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。在課堂上，教師要經(jīng)常問(wèn)學(xué)生：“你聽懂了嗎？你會(huì)舉個(gè)這樣的例子或提個(gè)類似的問(wèn)題來(lái)考考大家嗎？”對(duì)于能夠主動(dòng)向同學(xué)和老師提問(wèn)的學(xué)生，要進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，這是學(xué)生創(chuàng)新的基礎(chǔ)，也是學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的一個(gè)重要方面。

三、課后認(rèn)真練習(xí)、自覺檢驗(yàn)

練習(xí)是課堂教學(xué)的升華，通過(guò)練習(xí)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識(shí)，能夠加深對(duì)知識(shí)的理解。在完成練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生們要仔細(xì)讀題、規(guī)范書寫、獨(dú)立思考。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)練習(xí)中，有錯(cuò)誤是難免的，尤其是低年級(jí)學(xué)生，心理和身體發(fā)育都尚未成熟，思考問(wèn)題也不夠全面，出錯(cuò)的機(jī)率會(huì)更高。因此，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣很重要。每次做完計(jì)算后，都要求學(xué)生們進(jìn)行檢驗(yàn)，哪怕再算一遍，也要看看兩次計(jì)算結(jié)果是否一致，來(lái)保證計(jì)算正確。在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，教師要告訴學(xué)生們，算完后一定要估一估答案是否合理，或者把答案放進(jìn)題目里面讀一讀，是否符合題目的意思。久而久之，學(xué)生們慢慢養(yǎng)成了檢驗(yàn)答案的好習(xí)慣。教師還要經(jīng)常問(wèn)學(xué)生們：“你怎么知道這個(gè)答案是正確的？”學(xué)生們還能想出很多檢驗(yàn)的方法。例如，把答案和題目中知道的一個(gè)量加起來(lái)，看看是否等于給出的總數(shù)；或者把總數(shù)減掉答案，看看是否等于給出的另一個(gè)量等等。 方法越多，也就說(shuō)明學(xué)生們已經(jīng)有了檢驗(yàn)的意識(shí)，離養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣也就更近了一步。

四、結(jié)束語(yǔ)

任何一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，都不是一蹴而就的，它必須有一個(gè)慢慢形成的過(guò)程。學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要教師持之以恒的工作。在這個(gè)工作中，教師必須有耐心和恒心。教師要運(yùn)用各種方法培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生思維的發(fā)展助力，為學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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