胡春梅　鄭嶸婷

摘 要 體育禮儀作為一種行為規(guī)范，開展體育禮儀教學不僅是對必備知識內(nèi)容的講解，更是對學生綜合素養(yǎng)培育的重要載體。同時體育禮儀教學活動的有效開展，也能塑造良好的教學氛圍。本文擬從體育禮儀在當前大學公共課程教學中的開展狀況入手，結(jié)合問題分析，從而探索構(gòu)建相應(yīng)課程體系的具體思路。

關(guān)鍵詞 體育禮儀 高校公共課教學 現(xiàn)況調(diào)查 課程體系構(gòu)建中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

0引言

體育是一項運動，也是文化的重要組成部分。體育運動不僅包括了身體技能訓練的外在教育，同時也包含了豐厚的精神內(nèi)涵。體育禮儀是在體育活動發(fā)展過程中所形成的一種文化，其作為行為規(guī)范和約束，更重要的在于指導人們?nèi)绾我哉_的姿態(tài)參與體育活動。

1體育禮儀在高校公共課教學現(xiàn)況分析

體育禮儀是體育活動或賽事中，參與者應(yīng)該保持的規(guī)范，合理完善的體育禮儀知識教學，能夠讓參與者明白應(yīng)該使用什么樣的行為舉止來對待體育活動?？梢哉f，在高校公共課教學體系中，融入體育禮儀知識講解，極為必要。本文結(jié)合具體調(diào)查研究當前高校公共課教學中體育禮儀知識的講解狀況，從而探索融入體育禮儀構(gòu)建高校公共課教學體系的具體思路。

1.1 體育禮儀教學狀況匯總

為有效認識該知識教育狀況，本文特意采用調(diào)查問卷的方法，選取100名學生，100名老師，使用隨機調(diào)查的方法，來統(tǒng)計體育禮儀教學的具體狀況。在問題設(shè)置上，采取主觀問題和客觀問題相結(jié)合的方法。結(jié)合師生意見、建議，完善該知識教學狀況。具體調(diào)查結(jié)果匯總?cè)缦拢?/p>

表2：學生體育禮儀知識認識情況

1.2匯總分析

首先，從當前體育禮儀教學開展狀況中，可以看到我們在重視培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的同時，在某種程度上提升了學生的身體素質(zhì)，但基本上都沒有認識到體育禮儀知識的重要性。有78%的老師認為體育禮儀知識教學開展意義不大，而更是有83%的學生認為體育技能和理論學習的重要性大于禮儀知識?？梢哉f，師生從根本意識上沒有認識到體育禮儀知識教育的意義和價值。

其次，關(guān)于體育禮儀教學內(nèi)容認知上，有47%的學生認為禮儀知識主要是一些客套性內(nèi)容，對體育禮儀知識的認識并不全面。只有26%的學生對體育禮儀內(nèi)容能有體系化認知。而更是有27%的學生完全不了解體育禮儀知識的內(nèi)容。當前學生學習知識的主要渠道是課堂，由此可見課堂教學的缺失。最后，正是體育禮儀知識教學和學習的不足，我們往往可以在很多體育比賽中看到，很多參與的學生，無論是運動員，還是觀眾，都不能以良好的姿態(tài)參與其中。因次，完善體育禮儀知識教學十分必要。

2構(gòu)建體育禮儀課程體系的具體思路分析

受素質(zhì)教育影響，如今各高校在教學活動開展過程中，都十分重視對學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此很多學校都先后開展了素質(zhì)拓展計劃訓練、校園體育文化節(jié)等活動，積極鼓勵學生參與其中，提升個人身體素養(yǎng)。隨著體育活動開展日益成熟，無論是球賽類活動，還是健美操、太極等體育活動，都正在有序開展，學生的參與熱情被有效激發(fā)，然而經(jīng)過教學實踐，我們不難發(fā)現(xiàn)當前體育活動更注重的是運動能力和技巧的教學，有關(guān)體育禮儀的教學活動很少涉及。而事實上，最能影響大學生的正是體育禮儀知識。

基于體育禮儀的特殊性，完善其知識教學需要結(jié)合體育教學和體育活動開展，通過具體實踐，加深學生印象，從而達到理想效果。構(gòu)建體育禮儀課程體系，首先需要提升體育老師對禮儀知識教學的重視程度，通過強化對體育老師的禮儀知識培訓，不僅能夠確保該課程開展的重要性，同時又能有效開展體育禮儀規(guī)范教學。其次，要選擇合適的體育禮儀知識，結(jié)合案例教學和應(yīng)用教學，讓每一個學生都能融入其中。可以讓學生觀看與體育禮儀知識相關(guān)的視頻資料，加深學生對禮儀規(guī)范知識的了解和學習。想達到教學效果，就必須從學生對該知識的認知度、熟悉度開始，因此豐富禮儀規(guī)范知識講解途徑，正是有效開展這一教學活動的重要方法。此外，不僅要保證體育禮儀知識教學的課程化，還要重視積極組織開展相關(guān)知識競賽活動，加深學生了解。同時挑選那些禮儀知識學習的好，并且表現(xiàn)好的學生，鼓勵其積極向其他同學示范，幫助學生在不斷示范中得到提升。

3結(jié)語

當前各高校都充分重視體育教學活動的開展，無論是知識教學，還是體育技能教學，都能得到有效保障。但是一直以來，在高校公共課教學中，更多重視的是技能和理論知識的教學，并沒有認識到高等教育更重要的在于培養(yǎng)學生的全面素養(yǎng)和思維觀念。因此通過據(jù)實調(diào)查當前高校公共課教學狀況，結(jié)合其中存在的問題和學生培養(yǎng)的具體要求，從而探索構(gòu)建相應(yīng)課程體系的具體實施思路。

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