侍露嶸

寒假期間，在外地讀書的表妹常到我家聊天。一天，她突然好奇地問我：“姐，你覺得你們老師長得漂亮嗎？”

“漂亮，這不是女老師的專有名詞么？我們班清一色男老師！”我放下筆，揉揉發(fā)酸的眼睛。

“?。?！文科班怎么能都是男老師啊，那豈不是很無趣！”表妹失望地擺弄著頭發(fā)。

“估計是覺著我們班‘陰氣太重吧，但你可別以為他們都很無趣哦！”我順手拿起桌上的一張課程表，“我就照著課表來給你講講我們這幾位風格迥異的老師吧！”

星期一第四節(jié) 數(shù)學課

表妹吐吐舌頭說：“我們數(shù)學老師也是男的，他可是超級嚴厲的耶！”

“哈，那聽聽我們這位吧！”

“數(shù)學老師每節(jié)課都會提前三五分鐘來到教室。身材高大而魁梧的他邁著大步跨進教室，打開電腦、投影儀，分發(fā)講義，點擊課件，熟練的程序，流利的動作一氣呵成。隨著‘叮鈴鈴的悅耳音樂，他準時開始講課。他雖是文科數(shù)學老師，但他的教學能力與理科強化班數(shù)學老師相比那也是在伯仲之間。我的幾個理科強化班同學還經(jīng)常請他輔導數(shù)學呢。”

“他不僅身材高大，長得也極其粗獷，臉龐寬闊，面色黑里透紅，乍一看還以為是東北漢子呢。不過你可別看他長相‘大大咧咧的，他可耐心著呢。你要是請教他一個問題，他三言兩語準會柳暗花明；如果你還是稍微皺皺眉頭，他就會立馬像魔術師一樣不停地變換方法，深入淺出，更具針對性；碰到仍然不開竅的‘胡攪蠻纏，先生更是顯得平靜如水，不厭其煩地一遍又一遍講解。那時再看他，你會驚訝地覺得他厚厚的眼鏡片后面泛著的慈愛關切的目光會將你心中的一絲歉意溫暖地融化?！?/p>

“即使‘功夫十分了得，還十分敬業(yè)，先生也從不自以為是，我們班有幾位數(shù)學功底薄弱的學生，老師幾乎每周都找時間為她們補課，對此，她們的家長有點過意不去，常想有所表示，先生卻也總是‘心如止水。”

表妹全神貫注地聽著：“了不起，技術高超有廉心，更難得還有耐心！”

星期二第一節(jié) 語文課

“那語文老師呢？”表妹急切地問，因為表妹和我一樣，都喜歡語文課。

“語文老師嘛，”我故作沉吟狀，好像不這樣的話就不足以表達我的深思熟慮似的，“是個‘地中海?！?/p>

“啊……？”話音剛落，表妹便拉長聲調，不滿地發(fā)出一聲疑問。

我看了她一眼，配合地使用失望的語調說：“他不僅是語文老師，還是我們的班主任呢。我們對他的評價呀，就一個字：‘煩！三天兩頭喊人去談話，顛來倒去都是一個話題，你說煩不煩？我們班長理所當然第一個‘中槍，因為班級管理問題和自身‘作風建設方面的小問題，那真是語文老師辦公室的常客，連她自己都自嘲說：‘懂嗎，班主任那是“暗戀”我呢！”

“噗哧！”表妹忍不住笑出了聲。

“不過，雖然人看起來有些老，但心思可年輕著呢，他可是個‘文藝青年和‘語文百科全書呢！”

“哦，是嗎？”表妹不禁坐直了身子。

“是?。〕跎细叨r他給我們開的第一堂班會課的主題你知道是什么嗎？叫‘腳步向前，心向上，怎么樣？夠文藝范吧！”

“說到‘百科全書嘛，他倒也配得上這個稱號，你聽他上課呀，嘖嘖，就跟說書一樣兒！什么‘烏臺詩案、‘馮唐不遇、‘范蠡西施泛舟五湖之類的典故，那是信手拈來；什么‘懸念、‘誤會、‘巧合之類的寫作技巧，分析得那叫頭頭是道；甚至在為我們評析‘網(wǎng)絡利弊這樣的課題時左一句‘哭暈在廁所，右一句‘我也是醉了，那真是妙趣橫生，常會把我們逗得捧腹大笑?！?/p>

“哇，他知識的涵蓋面好廣?。∵€走的是文藝路線耶！”表妹手托下巴，一臉陶醉狀，“雖然頭發(fā)有點‘珍稀，但我還是要送他一個‘帥字！”

星期三第三節(jié) 歷史課

“這位歷史老師可是我見過的嗓門最大最‘奇葩的老師啦！”我不假思索地說。

“嗓門大有什么的，我們老師嗓門也大呢！”表妹不以為然。

“那你見過哪個老師能直著嗓子一口氣講四堂課嗎？”我歪著頭問。

表妹張大了嘴巴，一臉訝異。

“怎么樣，沒有吧。我們歷史老師上課呀，雙手要么端放在講臺上，要么呈‘迎賓狀雙手交叉放在身前，要么將手背在身后，頭呈30度角微微上仰。一開腔，那洪亮的聲音可以填滿教室每個角落呢！”

“真是一個舉止彬彬而又嚴肅的老師！”表妹由衷感嘆，“可是‘奇葩又從何談起呢？”

“哈，我們現(xiàn)在‘背歷史可是全班鴉雀無聲哦！”

“不說話又怎么背?。俊?/p>

“所以，‘奇就在這里，歷史老師講究的是理解性記憶，他說大聲誦讀，機械式重復，死記硬背，是文科學生的通弊，且效率十分低，所以他教會我們默讀與理解相結合的記憶方式?！?/p>

“哇，他的辦法還真獨到啊！”表妹聽后，不由得瞪大眼睛。

“而且，他幫助我們克服一些‘陋習也是很有一套噠！”我繼續(xù)說，“學生當中不是普遍存在‘對答案這種不良習慣嘛，你知道他怎么做嗎？——攝像！我們寫作業(yè)時他會將手機藏在交叉著的胳膊肘里，在教室里來回轉悠，偶爾還會抓幾個‘特寫，第二天上課時，‘中獎的‘不良形象可就高清播放啦！”

“哇！”表妹吐吐舌頭，“這招應該很管用吧！”

“那還用說！現(xiàn)在我們做作業(yè)再也沒有‘左顧右盼之人啦！”

“震懾作用也很強嘛！能用這種獨到的辦法快速使學生們自己認識到錯誤并積極改正，奇葩也！”表妹豎起大拇指帶著贊賞的口氣說。

“怎么樣，我說他們風格迥異，沒錯吧！當然，至于英語、政治兩位嘛，那就請聽下回分解吧”我得意地說。