劉洪波

【摘要】視頻課改變了知識(shí)的傳播方式，給教育注入了新的活力。美術(shù)視頻課程以節(jié)約顏料成本、保持環(huán)境衛(wèi)生、幫助中職學(xué)生理解色彩理論知識(shí)為目標(biāo)，為學(xué)生提供了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥感。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)視頻課設(shè)計(jì)

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）03-0155-02

視頻公開課可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)狀況，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制學(xué)習(xí)進(jìn)程，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展。隨著開放教育資源熱潮，視頻課在教育范圍內(nèi)興起，讓身為教師的我們蓄勢(shì)待發(fā)。視頻課改變了知識(shí)的傳播方式，給教育注入了新的活力，使教育開始免費(fèi)、公開，傳播迅速。知識(shí)的本質(zhì)就是共享，只有普及視頻公開課，才能使我國(guó)有限的教育資源得到更高效率的利用，服務(wù)于社會(huì)大眾，提高全社會(huì)的文化科學(xué)素養(yǎng)。

一、美術(shù)視頻課的作用

1.視頻課能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的視頻課會(huì)使學(xué)生身臨其境，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生情感，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.視頻課能夠幫助學(xué)生深入理解。視頻有反復(fù)播放的特點(diǎn)，學(xué)生能夠根據(jù)自身情況課前或課后重復(fù)觀看，解決課上漏聽或遺忘的知識(shí)點(diǎn)。

3.視頻課能夠加快教學(xué)節(jié)奏。傳統(tǒng)的教學(xué)方式在上課時(shí)，常常因?yàn)榻處煂懓鍟蛯W(xué)生記筆記占據(jù)了大量時(shí)間，導(dǎo)致課堂節(jié)奏緩慢。視頻課不但增大了學(xué)習(xí)內(nèi)容還更為豐富，節(jié)奏更為快速。

我校學(xué)前教育、形象設(shè)計(jì)、室內(nèi)裝潢、西餐拼盤等專業(yè)本身要求學(xué)生具備色彩知識(shí)，學(xué)生也渴望在美術(shù)素養(yǎng)方面有所提高。而目前學(xué)生上課時(shí)對(duì)枯燥的理論知識(shí)情趣不高，作品中的色彩表現(xiàn)比較單一。傳統(tǒng)的課堂色彩教學(xué)需要學(xué)生帶顏色涂料，在課堂上用大量的時(shí)間調(diào)和色彩，教室衛(wèi)生很難保證。而美術(shù)視頻課程以節(jié)約顏料成本、保持環(huán)境衛(wèi)生、幫助中職學(xué)生理解色彩理論知識(shí)為目標(biāo)，為學(xué)生提供了現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)條件。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥感，有效提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的基本能力，為學(xué)生就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、美術(shù)視頻課設(shè)計(jì)依據(jù)

這節(jié)美術(shù)視頻課初探我以應(yīng)用色彩理論知識(shí)為主，課程設(shè)計(jì)的依據(jù)是以信息化教學(xué)為手段滿足學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的需要、提高學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的情趣、增強(qiáng)學(xué)生審美能力及專業(yè)基礎(chǔ)能力。通過以前的課堂經(jīng)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少了學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的枯燥感，提高課堂教學(xué)效率。

課堂中本著做中學(xué)做中教的教育理念，以學(xué)生為主體，教師起引導(dǎo)作用。充分滿足學(xué)生自主研學(xué)，根據(jù)自己的興趣探究知識(shí)的渴求。

課程中教室的顏色搭配及服裝的顏色都與學(xué)生產(chǎn)生了情感互動(dòng)，作為教師應(yīng)該從學(xué)生的眼中讀出他們的內(nèi)心世界，感知學(xué)生接收知識(shí)的情況和課堂內(nèi)容的理解程度，從而適當(dāng)調(diào)整進(jìn)度、難度以及方法，并對(duì)癥下藥。思維互動(dòng)。課堂教與學(xué)的全過程是師生思維碰撞的過程。學(xué)生個(gè)體千差萬別，他們的思維不會(huì)是單一的，而是多維度的，甚至是五花八門。我在面對(duì)課堂上學(xué)生眾多的不同見解，甚至出乎我預(yù)料中的想法時(shí)，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，去駕馭課堂。教師不要唯我獨(dú)尊，總是認(rèn)為老師想到的是最好的，從而抑制了學(xué)生百花齊放的思考。

三、美術(shù)視頻課設(shè)計(jì)方案

1.學(xué)情分析

學(xué)生應(yīng)是課堂的主角，透徹了解學(xué)生，課堂上才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。形象設(shè)計(jì)專業(yè)本身要求學(xué)生要具備色彩知識(shí)，學(xué)生也渴望在美術(shù)方面有所提高。而目前學(xué)生對(duì)理論知識(shí)興趣不高，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)積極性很高，每天的生活離不開手機(jī)。

對(duì)策：課前引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)微課，提高課堂教學(xué)效率。課上分小組，設(shè)計(jì)動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提高自信，使其找到課堂歸屬感。課后運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)及校園學(xué)習(xí)平臺(tái)拓展知識(shí)。

2.教材分析

本課選自高等教育出版社出版的《美術(shù)欣賞》，張宏宇主編，本節(jié)課主講第四單元第二節(jié)，課前我將教材進(jìn)行了梳理，用第一節(jié)的色彩欣賞作為本節(jié)鋪墊，將第三節(jié)的色彩構(gòu)成理論制作成微課作為本節(jié)理論支撐，以絕對(duì)伏特加酒的色彩招貼為切入點(diǎn)，以小見大，以點(diǎn)帶面來設(shè)計(jì)這節(jié)課。

3.教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生充分理解色彩情感的規(guī)律；

技能目標(biāo)：15%的學(xué)生熟練掌握、85%的學(xué)生初步掌握色彩情感規(guī)律在作品中

的應(yīng)用；

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中鑒賞色彩美的興趣和能力。

重難點(diǎn)：欣賞色彩情感規(guī)律，合理應(yīng)用色彩情感規(guī)律；

關(guān)鍵點(diǎn)：通過設(shè)計(jì)絕對(duì)伏特加酒色彩招貼，掌握色彩情感規(guī)律。

4.教學(xué)策略

以陳鶴琴先生的“做中學(xué)，做中教”的理念為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生的記憶規(guī)律，尊重學(xué)生想自主動(dòng)手的意愿，學(xué)生通過微課自主預(yù)學(xué)、小組合作實(shí)踐的方式完成練習(xí)。課堂中教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，所以過程中只發(fā)揮啟發(fā)引導(dǎo)、布置任務(wù)練習(xí)的輔助作用。

5.教學(xué)思路

蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！?因此，在課堂上我充分發(fā)揮教學(xué)民主，以學(xué)生為主體。

①預(yù)：運(yùn)用信息化教學(xué)手段提高教學(xué)效果，可以根據(jù)自身情況反復(fù)學(xué)習(xí)，大大節(jié)約了教師講授時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷快速收集并分析學(xué)生的預(yù)學(xué)情況，教師課前更了解學(xué)生理論基礎(chǔ)更有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)。課堂上可以根據(jù)問卷結(jié)果將有著相同色彩傾向的學(xué)生分為一個(gè)小組，這樣學(xué)生在接下來的小組合作中將更加默契。

②引：利用絕對(duì)伏特加口味系列招貼制作的動(dòng)畫引出主題，抓住學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計(jì)提問互動(dòng)環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的色彩感覺。并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出口味的色彩情感規(guī)律。

③析：分析環(huán)節(jié)我兩張絕對(duì)伏特加酒色彩招貼，第一張直接給出招貼讓學(xué)生說出自己對(duì)招貼中色彩的感覺。第二張我先給出代表情感的詞組，讓學(xué)生說什么色彩代表適合，然后再給出色彩招貼對(duì)照色彩情感的規(guī)律。

④解：了解絕對(duì)伏特加酒的背景及地位，品牌的核心，第一張色彩招貼等信息。絕對(duì)形狀的酒瓶特點(diǎn)，絕對(duì)形狀是酒】的重要標(biāo)志，所以設(shè)計(jì)中不可改變。重點(diǎn)了解了絕對(duì)伏特加的絕對(duì)城市系列，進(jìn)一步了解色彩情感規(guī)律的表達(dá)要有根據(jù)，也就是要有象征物，通過象征物抓住代表色。幫助學(xué)生在接下來的實(shí)踐中更加準(zhǔn)確的應(yīng)用色彩情感規(guī)律。

⑤踐：“做中學(xué)，做中教”環(huán)節(jié)，也是根據(jù)學(xué)生愛動(dòng)手實(shí)踐設(shè)計(jì)的此環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組討論確定實(shí)踐應(yīng)用主題，根據(jù)教師引導(dǎo)，小組合作，五個(gè)小組完成了五個(gè)絕對(duì)伏特加酒的色彩招貼設(shè)計(jì)。通過感悟和實(shí)際應(yīng)用色彩情感規(guī)律的這一關(guān)鍵點(diǎn)突破了本節(jié)重難點(diǎn)。

⑥評(píng)：設(shè)計(jì)了自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)表三個(gè)部分，之所以重視作品評(píng)價(jià)是因?yàn)樵u(píng)價(jià)的同時(shí)也是相互學(xué)習(xí)、自我認(rèn)識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。

⑦拓：作業(yè)—房間的色彩情感，運(yùn)用信息化教學(xué)手段使學(xué)生色彩情感的欣賞及應(yīng)用能力進(jìn)一步拓展、提高。

四、美術(shù)視頻課拍攝腳本

1.腳本的定義：腳本相當(dāng)于電影拍攝中的劇本，它將課程制作的思路、內(nèi)容、教學(xué)過程等信息記錄下來，可以方便課程拍攝人員了解課程制作的思路，制作出適合的教學(xué)課程。

2.制作腳本的原則：腳本制作一定要目標(biāo)明確，讓制作人明確教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，無需太多幫助就能夠根據(jù)它拍攝出適合的課程。因此，在腳本中需要明確規(guī)定課程需要的文字、圖形、動(dòng)畫、聲音、視頻等內(nèi)容。并需要明確它們之間的關(guān)系和出現(xiàn)的順序等內(nèi)容。

3.腳本的大致內(nèi)容：課程的總體描述、課程的章、節(jié)、知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)清單、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容預(yù)覽、文字內(nèi)容清單、聲音說明清單、動(dòng)畫描述清單、圖像內(nèi)容描述、視頻內(nèi)容描述。