嚴明喜

“應(yīng)用型”是地方本科院校人才培養(yǎng)的本質(zhì)特征之一，是緊密圍繞地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要開展應(yīng)用學科專業(yè)建設(shè)，為區(qū)域地方經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因此，科學的課程體系、教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè)關(guān)系到人才培養(yǎng)質(zhì)量的成功與否，對人才培養(yǎng)的水平和質(zhì)量起到很重要的決定作用。

1.加強課程體系、教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系建設(shè)

在現(xiàn)有的專業(yè)培養(yǎng)方案基礎(chǔ)上，提出“以學生為主體，以能力為主旨，以職業(yè)規(guī)格要求為本位”的教學指導思想，以企業(yè)需求為根本，以就業(yè)為導向，學習借鑒各高校的培養(yǎng)經(jīng)驗，突出專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，更新教學內(nèi)容，重組和優(yōu)化原有的課程結(jié)構(gòu)；建立科學的教學監(jiān)控和保障機制，建立有效的教學管理、評估與激勵體系，規(guī)范教學工作，提高教學管理水平，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.基于崗位能力分析，加強課程體系建設(shè)

在構(gòu)建以能力為本位的培養(yǎng)方案時，圍繞素質(zhì)目標、知識結(jié)構(gòu)、核心能力培養(yǎng)，形成科學合理的課程體系，明確課程之間的相互關(guān)系與配合，合理分配基礎(chǔ)課與專業(yè)課，理論課與實踐課，必修課與選修課之間的比例關(guān)系。針對市場人才需求，按照本專業(yè)發(fā)展的需求建構(gòu)四個維度的課程體系。這四個維度課程體系內(nèi)容如下：

（1）通識教育課程。為學生奠定知識基礎(chǔ)的課程，包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國近現(xiàn)代史綱要、大學語文、大學英語、體育與健康教育等課程。

（2）專業(yè)教育課程。涉及中國設(shè)計史、世界設(shè)計史、設(shè)計概論、設(shè)計素描、設(shè)計色彩、二維設(shè)計基礎(chǔ)、三維設(shè)計基礎(chǔ)、建筑設(shè)計基礎(chǔ)、室內(nèi)設(shè)計原理、景觀設(shè)計原理、室內(nèi)設(shè)計、室內(nèi)軟裝設(shè)計、景觀設(shè)計、植物種植與設(shè)計、專業(yè)寫生、畢業(yè)設(shè)計，其中包括這兩個方向都必須學習專業(yè)學位課程，即：材料與施工工藝、展示設(shè)計、設(shè)計透視學、工程制圖、計算機輔助設(shè)計、手繪造型表現(xiàn)等，以及重點打造專業(yè)技能的專業(yè)方向課程。在專業(yè)方向課程中將重點打造專業(yè)核心課程群。

（3）職業(yè)教育課程。主要包括設(shè)計人員進入職場前后相關(guān)的培訓；談單技巧以及項目管理等課程。

（4）創(chuàng)新教育課程。這類課程意在有效促進環(huán)境設(shè)計專業(yè)學生創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與發(fā)展。

3.加強精品課程的建設(shè)，發(fā)揮示范帶動作用

以專業(yè)課程為主要對象，從大綱、教材、課程教學資源等方面進行研究，不斷加強對課程的改革力度，重視精品開放尤其是精品視頻公開課程建設(shè)的組織工作，以精品課程為龍頭，投入足夠經(jīng)費支持，并建立相關(guān)的保障體系，帶動課程群中其他課程的建設(shè)。本專業(yè)目前正在計劃建設(shè)的校級精品課程有《室內(nèi)設(shè)計原理》、《景觀設(shè)計原理》、《室內(nèi)效果圖制作》等。所有精品課程相關(guān)的教學資料都上網(wǎng)，供教師與學生隨時隨地的學習訪問，真正發(fā)揮精品課程的示范作用。

4.建立建全有效的教學質(zhì)量監(jiān)控和保障體系

為了保證高質(zhì)量應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)，融合基本規(guī)范與就業(yè)需求制定完整的學科課程體系，建立課程體系質(zhì)量保障系統(tǒng)，制定課程教學大綱，保障課程體系更新。具體措施為：①組織保障，在學院教學指導委員會的領(lǐng)導下，由專家組負責起草和討論人才培養(yǎng)方案和課程體系；②程序保障，指定專門教師擔任特定課程模塊責任人，具體負責課程模塊的知識體系和課程規(guī)劃，并組織協(xié)調(diào)該課程模塊的教學；③反饋制度，重視學生、同行的反饋意見；④建立課程設(shè)計信息平臺，包括課程體系設(shè)計管理、課程教學目標管理、課程知識點輸入管理、知識點與課程對應(yīng)關(guān)系管理及課程協(xié)同管理等功能；⑤完善課程質(zhì)量保障系統(tǒng)，包括課程規(guī)劃、教學過程控制、課程評估、選課規(guī)定、企業(yè)實習與畢業(yè)設(shè)計規(guī)范、實踐教學保障系統(tǒng)和學生創(chuàng)新能力保障系統(tǒng)等。⑥持續(xù)跟蹤與改善，對教學的每一環(huán)節(jié)進行跟蹤記錄，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？偨Y(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，在實踐中不斷完善、不斷發(fā)展。（如圖1）

5.加強實習、實訓基地建設(shè)

在現(xiàn)有實訓條件的基礎(chǔ)上，將室內(nèi)設(shè)計以及景觀設(shè)計兩個專業(yè)的實訓基地建設(shè)成融科研、教學、創(chuàng)新活動、技能培訓和服務(wù)功能于一體的示范性開放性實訓基地；加大校企合作力度，與湖南科美景觀裝飾工程有限公司等共建一批校外實習、實訓基地，通過訂單式培養(yǎng)使人才培養(yǎng)的規(guī)格和質(zhì)量貼近崗位的要求。

（1）在完善實踐環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，建立針對性較強的實踐基地?；趯I(yè)基礎(chǔ)實踐能力、專業(yè)單項實踐能力、專業(yè)綜合實踐能力、專業(yè)實踐創(chuàng)新能力四個不同層次能力，形成了一系列有序銜接的實踐環(huán)節(jié)：專業(yè)見習、技能實訓、職場培訓、訂單實習。

（2）以解決當前設(shè)計人員面臨的問題和挑戰(zhàn)為目標，合理規(guī)劃基地實踐內(nèi)容和實訓人才培養(yǎng)框架。通過立足于實踐企業(yè)的核心業(yè)務(wù)實踐，圍繞基礎(chǔ)層、工作層、高級層、專家層等四個能力層級，根據(jù)專業(yè)基礎(chǔ)、軟件操作能力、職位差異能力、核心行為能力、領(lǐng)導力等多個能力緯度，與實踐基地共同協(xié)商構(gòu)建完成企業(yè)實訓人才培養(yǎng)體系和企業(yè)實訓人才培養(yǎng)框架。

（3）增加實踐基地數(shù)量的同時，注重提高實踐基地水平，有序打造優(yōu)質(zhì)實踐基地。在現(xiàn)有實踐基地的基礎(chǔ)上，以每年發(fā)展1-2家校外實習基地的速度逐步增加基地數(shù)量，進行畢業(yè)生就業(yè)和“工學交替”辦學試點，并爭取在五年內(nèi)建設(shè)校級或省級校企合作人才培養(yǎng)示范基地1-2個。

（作者單位：湖南人文科技學院美術(shù)系）