馬德均
1.了解記事的注意事項。
2.學會采用第一人稱記事。
記敘文的 記事就是通過對具體事件的敘述來反映現(xiàn)實,表達思想感情。記事要寫清楚事件發(fā)生在什么時間、什么地點,有哪些人物,事件發(fā)生、發(fā)展的起因、經(jīng)過、結果如何。這些基本要素都要記敘清楚,做到中心明確、結構完整。在記事的文章中,采用第一人稱敘述的最常見。用第一人稱記事,由于文章的內(nèi)容是通過“我”傳達給讀者,表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見,親耳所聞,或者就是敘述者本人的親身經(jīng)歷,使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱,由于敘述人是當事人(或作者以當事人自居),所以敘述的人與事,只能是“我”活動范圍內(nèi)的人物和事件,“我”活動范圍以外的人物和事件就不能寫進去。
我的雨季不再來
□樊 芮
又下雨了,絲絲綿綿的雨一下就是好幾天,絲毫沒有停止的意思。天灰蒙蒙,讓人的心情也變得沉悶而憂郁。“又怕是個雨季。”我站在窗邊望著這綿延不斷的雨絲,淡淡地說?!暗@雨季過了,便不會再來了呀?!眿寢尩穆曇粼谏砗箜懫稹?/p>
我的心猛然一悸,想起那段我人生中的雨季,那雨一下就是一個月。那次學校文藝匯演,班主任讓我負責班里的文藝節(jié)目,可同學們積極性都不高。我鼓勵班上擅長唱歌跳舞的同學報名,左勸右勸,好不容易她們才勉為其難地答應??膳啪氂殖隽藛栴}。一會兒提這個意見,一會兒又說那個好,綜合一下吧,看起來像“大雜燴”,可單尊重一個人的看法又怕得罪了其他人。
好不容易確定了方案,她們又在分工上出現(xiàn)了問題。眼看正式演出一天天臨近,我們的節(jié)目仍是一團糟,我急得像熱鍋上的螞蟻,她們卻一點也不慌張。最后登臺也只是草草收場,效果當然不怎么好。事后,同學們都在議論抱怨這次演出,我很自責,心里深深地愧疚著。
隨著時間的推移,這件事才漸漸地淡出了同學們的話題。我也才長舒了一口氣,準備著期中考試。
這次考試對我很重要,可我卻考砸了,倒退了八個名次,那分數(shù)就像刀子一樣深深地刺進我的心里。我落寞地坐在校園里的椅子上,仿佛看見同學們嘲笑的目光和老師失望的神情。接連兩件事情的打擊,讓好強的我久久地失落著。這時,下雨了。細細的雨絲被風吹著擊打在我的臉頰上,涼涼的。
我看著雨絲落在綠葉上,洗刷著葉的污垢,洗滌著城市里喧囂的塵埃,也洗滌著我曾經(jīng)的自信。
終于,雨停了。雨后的彩虹異常美麗,溫暖的陽光又將大地裝點得生機盎然。我沐浴著陽光,想把陽光裝進心里。葉片上晶瑩的雨珠折射出太陽的光芒,我的內(nèi)心放晴了,變得更加自信。
“時間可以治愈一切。”這真是一句至理名言。老師曾經(jīng)說過:在同一平面的兩條不平行的直線只有一個交點,再也沒有第二個。人生的雨季,與我漫長的人生就如同相交的兩條直線,永遠只有一個交點。
雨季之后總會是晴天,相信我的雨季不會再來。
點評
本文采用第一人稱敘述,選取校園生活中兩件失敗的事情,寫其給自己造成的負面心理影響,表現(xiàn)“我”自信好強的精神品質(zhì)。真實典型且詳略得當,層次分明,內(nèi)容具體。作者用象征的手法,以雨季象征負面心理,細膩真摯地再現(xiàn)了其中滋味,情景交融,寓意深遠。挫折也是教育,體驗才能成長。每個學生幾乎都有這種經(jīng)歷。從這個角度來說,本文反映的校園生活具有普遍性。走出自己的雨季,也是本文深刻的主題意義。
生活中總有些事讓我們感動,總有些事讓我們難忘,總有些事讓我們歡呼,總有些事讓我們悲傷。拿起你手中的筆,記錄下自己認為影響最大、感受最深、最難忘的一段經(jīng)歷。注意要從第一人稱角度敘述事件,題目自擬,600字以上。
思路點撥:寫這類記事作文主要涉及到兩個問題:一是選取哪些事來寫,二是怎樣敘述它顯得更好。這其中包括表現(xiàn)什么樣的主題思想以及怎樣使主題思想表現(xiàn)得更充分。在寫作時,要寫自己熟悉的事,認真觀察思考、分析提煉。還要學會靈活運用記敘要素,統(tǒng)籌安排并以小見大深入挖掘,使敘述更深刻。也要學會描寫和展開情節(jié),使敘述更具體更完整。尤其要突出重點和關鍵點,寫出精細的過程,寫出精彩的內(nèi)涵感悟,在結尾處要有點睛升華之筆,使主題更深刻、寓意更深遠。在記事數(shù)量上,可以只寫一件事情一敘到底,也可以寫幾件事情共同表現(xiàn)一個主題思想,但應注意詳略的安排,當詳則詳,當略則略。