趙國超

(商丘工學院 河南 商丘 476000)

淺談輔導員開展德育工作的重要性

趙國超

(商丘工學院 河南 商丘 476000)

輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是學生思想品德及政治教育工作的主體，在高校德育工作中發(fā)揮著重要作用。高校要加強對輔導員隊伍的建設(shè)力度，提高輔導員隊伍的整體素質(zhì)。輔導員在具備一定素質(zhì)和能力的基礎(chǔ)上，要積極探索高校德育工作的內(nèi)容和途徑，增強高校德育工作的實效性，將高校德育工作落到實處。

高校輔導員；德育；學生品德

高校德育工作應幫助學生確立科學的世界觀、人生觀和價值觀，使他們在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。輔導員作為高校教師隊伍的重要組成部分，是開展德育工作的骨干力量。高校德育工作的加強和改進，大學生的全面發(fā)展，和諧健康成長，迫切需要高校建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導員隊伍。只有著力建設(shè)一支高素質(zhì)的輔導員隊伍，才能把高校德育工作的各項任務落到實處，才能推動高校德育工作的健康、持續(xù)發(fā)展。

一、輔導員在高校德育工作中的作用

高校輔導員承擔著學生的日常管理、思想教育、心理健康教育及就業(yè)指導等工作，是學生成長發(fā)展的指導者和引路人，是高校各項工作順利開展的直接參與者，更是學生良好道德品質(zhì)養(yǎng)成的塑造者，在培養(yǎng)學生健全人格的過程中發(fā)揮著不可替代的作用。

(一)建立良好的師生關(guān)系。在學校生活學習中,學生大多時間接觸的最多的老師是輔導員,輔導員的言行舉止直接影響著學生的心里狀態(tài),因此輔導員的自身素質(zhì)和道德修養(yǎng)十分重要。輔導員對學生的關(guān)心、尊重和信任也是德育工作的根基和關(guān)鍵。 許多輔導員剛畢業(yè)踏上教師崗位,學生工作方面的經(jīng)驗還很欠缺,因此輔導員要不斷的培訓并和不斷的與人交流學習,讓輔導員更快更好地開展工作,吸取多方面的精華。這樣在以后的學生工作中才能更好的發(fā)現(xiàn)問題、處理問題，不但是學生人生路的領(lǐng)路人，更是他們的良師益友。

(二) 幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。高校德育工作使學生有了一定的道德認識，但是德育的目標并不在于知識的掌握，而在于道德知識的內(nèi)化，不僅是理論體系的構(gòu)建，更在于道德信念的建立，即將道德認識上升為道德情感，進而發(fā)展成為道德動機，而道德動機則通過道德行為得以體現(xiàn)。當學生把道德要求的知識變成個人行動的指南與原則時，堅信它的正確性，無論是自己執(zhí)行或別人執(zhí)行這種要求時會引起某種情緒上的體驗，這就表明此時的道德認識已經(jīng)轉(zhuǎn)化為道德信念。輔導員要全面了解學生的心理特點，及時掌握情況，把握學生德育工作的規(guī)律，采取定性的方法來評價德育工作，客觀、公正地評價出德育工作的實際狀況。根據(jù)學生的實際情況，強化學生的道德認識，圍繞道德情感、道德信念、道德動機、道德行為等關(guān)鍵要素，幫助學生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

(三)規(guī)范學生的道德行為?，F(xiàn)代教育理論認為，受教育者既是教育活動的對象，又是教育活動的主體，而且正因為他們是教育活動的主體，他們才能成為教育活動的對象。高校德育工作不能僅停留在告訴學生應該怎樣做，而是要引導學生通過切身實踐與理性思考作出自己的判斷與決策，明確如何去做，不斷完善自己的道德行為。輔導員在這方面發(fā)揮了極為重要的作用，他們與學生接觸的機會多，聯(lián)系緊密，能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點與不足，能針對學生的日常表現(xiàn)做出客觀的評價。在對學生做出客觀評價的基礎(chǔ)上，適時進行肯定和表揚無疑會對良好品德的形成產(chǎn)生較大的促進作用，而不能采取置之不理的做法。及時糾正，嚴厲批評，甚至給予紀律處分都是非常必要的，但要幫助學生找出問題的所在，使學生真心誠意地認識錯誤，才是改正的前提。

(四)輔導員所具備的基本素質(zhì)是促進學生良好品德形成的有效資源。輔導員開展德育工作的前提條件是要具備各方面的素質(zhì)，高校在選留輔導員時也非常重視輔導員的基本素質(zhì)。而素質(zhì)通常處于靜態(tài)，具有隱蔽性和相對的穩(wěn)定性，是人的內(nèi)在品質(zhì)和質(zhì)量，是轉(zhuǎn)化和形成能力的必要條件。高校輔導員做好工作必備的基本素質(zhì)包括政治素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和心理素質(zhì)，它們?yōu)閷W生的成長發(fā)展提供了有效資源。

面對大學生在政治上追求進步的熱情，輔導員惟有具備良好的政治素質(zhì)，才能理直氣壯，因勢利導，保護好、引導好、發(fā)揮好大學生的政治熱情，推動學生思想政治教育工作。輔導員良好的思想道德素質(zhì)對大學生具有強烈的示范性，日常工作中他們表現(xiàn)出強烈的事業(yè)心和社會責任感，用自己的言行舉止影響著學生的發(fā)展。在指導教育學生的過程中，在共同的活動中，輔導員也能學到非常多的東西，更不用說學生的進步和表現(xiàn)出的誠摯給輔導員的感動，貼近學生必然帶來培養(yǎng)學生品德進步的諸多契機。多元的知識結(jié)構(gòu)和良好的知識儲備是高校輔導員做好大學生思想政治教育工作的基石，輔導員有了這方面的能力便于開展一系列的文體活動，便于“用優(yōu)秀的作品鼓舞人”。良好的心理素質(zhì)不僅影響教育管理，而且影響大學生的個性及其身心發(fā)展。輔導員具備的多種素質(zhì)，熱心為學生服務，隨時處理好關(guān)系學生學習、生活的種種問題，牢固樹立學生利益無小事的觀點是做好學生工作進而培養(yǎng)學生品德的重要前提。

(五)輔導員是學生良好品德養(yǎng)成的榜樣。高校學生的可塑性和模仿性強，輔導員的言行舉止都會對學生產(chǎn)生影響。要使學生具有良好的品德，輔導員首先要成為有德行的人，要求學生不做的，輔導員首先要摒棄?！皩W高為師、身正為范”，作為輔導員要成為學生精神世界的一面旗幟，用自己高尚的人格去感染學生。如此，使學生群體具有凝聚力，使學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，在學習、生活的同時，學會如何做人。同時高校要加強對輔導員隊伍的建設(shè)力度，積極創(chuàng)造條件，確保輔導員的發(fā)展空間，讓高校德育工作真正落到實處，為高等教育的和諧發(fā)展做出應有貢獻。

(六)開展多元化的課外活動。課外活動是課內(nèi)教育的延續(xù)。不同內(nèi)容的課外活動，可以實現(xiàn)不同的德育目標，如棋類活動培養(yǎng)學生沉著冷靜的能力；球類活動，可以培養(yǎng)學生勇敢拼搏的個性品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作精神；書法、繪畫陶冶學生的情操；手工、剪紙可以培養(yǎng)學生動腦、動手的能力。課外實踐活動可以根據(jù)學生的興趣，用他們的智慧去描繪生活，編織未來，給學生一個展示自我、馳騁未來的空間平臺。在工作中，努力創(chuàng)設(shè)條件，采取多種方法，培養(yǎng)學生的競爭意識，使各自的“亮點”放出光彩。

(七)著重對學生個性的培養(yǎng)。在德育教育中，不僅要對學生共性品質(zhì)加以培養(yǎng)引導，而且要注意培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)，對不同性格的學生注意培養(yǎng)他們勇敢頑強、誠實守信、樂于助人、敢于擔當?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。不僅要注意把學生身上的優(yōu)點加以培養(yǎng)使之發(fā)揚光大，而且要注意把學生身上的一些不良因素，因勢利導、轉(zhuǎn)化為有益的個性品質(zhì)。

總之，德育教育是新形勢下集家庭、社會、學校一體的系統(tǒng)工作。就輔導員而言，面對時刻追求進步的大學生，輔導員必須具備良好的身心素質(zhì)，才能更好的積極引導、發(fā)揮好大學生的熱情，推動學生思想工作的開展。輔導員只有把教育方式和教育內(nèi)容有機結(jié)合起來，方能形成德育教育的合力，而輔導員只有善于觀察、因勢利導、堅持不懈地努力，才會培養(yǎng)出合格的社會人才。

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