侯忠坤

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始資源與機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的選擇

侯忠坤

(四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 四川 德陽 618000)

在大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程中，初始資源作為重要前提能夠?qū)?chuàng)業(yè)類型與成功率產(chǎn)生重要影響。為保證大學(xué)生進(jìn)行機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的成功概率，本文從大學(xué)生擁有的智力、技術(shù)、物質(zhì)、政策上的資源著手，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中能夠使用的初級資源進(jìn)行闡述，并分析機(jī)會型創(chuàng)業(yè)中初始資源的使用。

大學(xué)生；初始資源；機(jī)會型創(chuàng)業(yè)；選擇

從某種意義上，創(chuàng)業(yè)分為生存型與機(jī)會型創(chuàng)業(yè)。前者為創(chuàng)業(yè)者為解決生計問題進(jìn)行的低成本、低風(fēng)險創(chuàng)業(yè)，后者為通過發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新市場機(jī)會，進(jìn)行的高起點創(chuàng)業(yè)，能夠加快產(chǎn)業(yè)升級、提供就業(yè)崗位、增加稅收。大學(xué)生為該類型創(chuàng)業(yè)的主力軍。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始資源

創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)為初始資源，能夠決定創(chuàng)業(yè)的類型，并且對創(chuàng)業(yè)能夠成功具有重要影響。大學(xué)生具有較高的綜合素質(zhì)，所處環(huán)境學(xué)術(shù)氛圍比較濃郁，獲得優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項目的難度相對較低。因此大學(xué)生進(jìn)行機(jī)會型創(chuàng)業(yè)具有一定的資源優(yōu)勢。

(一)智力資源。近年來，我國教育事業(yè)正在突飛猛進(jìn)地發(fā)展，科技上不斷取得創(chuàng)新性進(jìn)展，理工農(nóng)醫(yī)等院校進(jìn)行科技活動的人數(shù)逐漸增多。高校具有眾多的科研項目與從事科研項目的人員，發(fā)揮其在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中的重要作用能夠有效提高創(chuàng)業(yè)中的科技含量與成功概率。大學(xué)生能夠在學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)人員的幫助下撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，能夠申請參與到教師的科學(xué)研究項目中，能夠取得學(xué)校的幫助調(diào)研市場。另外，一所綜合性大學(xué)通常與工商管理、財務(wù)會計、市場營銷、工科類等與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的專業(yè)，大學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)時能夠根據(jù)自身實際需要，與其它專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行合作，構(gòu)建知識全面、結(jié)構(gòu)完善的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊。將智力資源應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)中，發(fā)揮科技的作用，能夠創(chuàng)建科技型企業(yè)。

(二)技術(shù)資源。在我國的創(chuàng)新體系中，高校是重要的一部分，是進(jìn)行基礎(chǔ)性研究、應(yīng)用研究、將高科技向產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)變的重要力量。我國的科技研究型大學(xué)，能夠有效促進(jìn)我國科學(xué)研究成果的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查，在我國眾多的科研項目中超過一半由高校進(jìn)行承擔(dān)。雖然高校的科技成果十分豐富，但是在某些因素的限制下轉(zhuǎn)化率小于十分之一。如果大學(xué)生在機(jī)會型創(chuàng)業(yè)過程中將高校的科技研究成果進(jìn)行利用，迎合市場對新型科技的需求，將科技成果按照市場需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)潛力市場的發(fā)揮，不僅能夠發(fā)揮高?？萍汲晒苿邮袌龅闹匾饔茫€能改善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中存在的項目不足等問題，提升大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的起點。

(三)物質(zhì)資源。我國的重點實驗室超過60%都是在高校建立的，能夠爭取到國家大量的科研經(jīng)費，促進(jìn)科技成果的取得，有利于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。上世紀(jì)80年代以來，我國逐漸開始加強(qiáng)對大學(xué)科技園的建設(shè)，發(fā)展至今已經(jīng)具有一定的規(guī)模，許多省級、市級的大學(xué)科技園不斷建成。政府部門每年在建設(shè)科技園的基礎(chǔ)設(shè)施方面投入大量的資金，逐步構(gòu)建轉(zhuǎn)化科技成果、孵化科技型企業(yè)、培養(yǎng)科技型創(chuàng)業(yè)人才的平臺；政府與一些省市進(jìn)行聯(lián)合，設(shè)置創(chuàng)業(yè)基金，對大學(xué)生提供必要的創(chuàng)業(yè)政策上的支持。通過國家的扶持，能夠催生多項科研成果，加強(qiáng)這些在創(chuàng)業(yè)中的應(yīng)用，能夠體現(xiàn)出初始資源中物資資源的優(yōu)勢作用，減少或消除創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)物資支撐不足的問題，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)信心。

(四)政策資源。在當(dāng)前提倡創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的時代，國家為減輕大學(xué)生就業(yè)壓力，增加就業(yè)崗位，相繼頒布了一系列政策扶持大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，并且構(gòu)建出大學(xué)生進(jìn)行機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的法律支持的雛形。在上世紀(jì)末，教育部頒發(fā)《面向21世紀(jì)教育振興計劃》，提出要重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，鼓勵他們進(jìn)行高新技術(shù)類型的創(chuàng)業(yè)；[1]相關(guān)政策規(guī)定金融機(jī)構(gòu)在發(fā)放大中專畢業(yè)生小額貸款時不僅額度增加，而且財政部門在利息上給予一定補(bǔ)貼；相關(guān)稅法中對創(chuàng)業(yè)投資與稅收上進(jìn)行一定優(yōu)惠。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利用初始資源進(jìn)行機(jī)會型創(chuàng)業(yè)的分析

大學(xué)生作為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的后起之秀，對創(chuàng)業(yè)抱有較大期望，并且具有一定的創(chuàng)新精神，存在技術(shù)與知識上的優(yōu)勢，期望能夠取得更好的創(chuàng)業(yè)成果，為就業(yè)尋求更為廣闊的發(fā)展空間。但在實際的創(chuàng)業(yè)中，我國的大學(xué)生超過70%具有創(chuàng)業(yè)意愿，2%左右實際進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，其中機(jī)會型創(chuàng)業(yè)比例更低。[2]

創(chuàng)業(yè)是一種不可或缺的經(jīng)濟(jì)行為，能夠為市場進(jìn)步提供源源不斷的動力，并且在國家調(diào)控下進(jìn)行。目前我國的大學(xué)中仍然存在相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)并不寬裕的學(xué)生。相關(guān)統(tǒng)計顯示，其中經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生為在校生總數(shù)的五分之一至四分之一，特別困難的學(xué)生占據(jù)十分之一左右。學(xué)生在巨大的經(jīng)濟(jì)壓力下，為了生活與學(xué)習(xí)的需要，在課下進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，為了順利完成大學(xué)教育，一部分學(xué)生利用課余時間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，另外一部分學(xué)生在工作不理想的情況下，為了能夠生存下去，也開始進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。在實際情況中，我國高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)群體中有很多學(xué)生不能將自己理論知識與科學(xué)技術(shù)上的優(yōu)勢發(fā)揮出來，只能進(jìn)行生存型創(chuàng)業(yè)。某市的團(tuán)市委對一些在校大學(xué)生與已經(jīng)畢業(yè)在該市進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的情況進(jìn)行調(diào)查，得出其中生存型創(chuàng)業(yè)比例為40%左右的結(jié)論，機(jī)會型創(chuàng)業(yè)比例為60%左右。[3]

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時具有智力資源上的優(yōu)勢，但是在創(chuàng)業(yè)技能與市場運作上仍然缺乏一定的實戰(zhàn)經(jīng)驗。雖然教育部門已經(jīng)認(rèn)識到該問題，并且加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)教育中教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)成果顯著，但是相對于國內(nèi)的眾多高校而言，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。當(dāng)前高校中創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的教師不僅缺乏專業(yè)培訓(xùn)，而且不具備實踐經(jīng)驗，在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育時更加注重理論上的教育。另外，大學(xué)中的科技研究項目與科研人員在進(jìn)行研究時通常并不面向市場，也不注重科技成果的轉(zhuǎn)化，在研究中缺少學(xué)生的參與。加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)與教師科研的結(jié)合，為機(jī)會型創(chuàng)業(yè)形成人力資源合力已經(jīng)成為當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實問題。注重高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育教師與指導(dǎo)導(dǎo)師的隊伍建設(shè)，完善激勵機(jī)制，鼓勵科研項目成員引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科技成果的轉(zhuǎn)化，適應(yīng)市場需求，事先潛在價值。雖然高校的科技成果十分豐富的，但是大部分為閑置狀態(tài)，通過在創(chuàng)業(yè)項目中的應(yīng)用對其進(jìn)行激活，是提高科技成果轉(zhuǎn)化率的重要途徑。

三、完善大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)支撐體系的方式

(一)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，提高創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。改善創(chuàng)業(yè)教育理論系統(tǒng)。政府相關(guān)教育部門要與科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，建立創(chuàng)業(yè)教育的研究系統(tǒng)，對創(chuàng)業(yè)教育的思路進(jìn)行探討，構(gòu)建出與我國國情相適應(yīng)的教育系統(tǒng)；高校要開展相關(guān)教育課程，并將其列入教學(xué)計劃；加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實踐教育，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐條件。

(二)完善失業(yè)保障機(jī)制，減輕生存壓力。大學(xué)生進(jìn)行機(jī)會型創(chuàng)業(yè)時真正需要的是解決生計問題，當(dāng)前我國很多大學(xué)生仍然承受著生存上的壓力。我國關(guān)于失業(yè)保險中的規(guī)定指出由于大學(xué)生并未繳納過失業(yè)保險，不能領(lǐng)取失業(yè)保險金。政府要對該問題給予重視，拓寬失業(yè)保險的覆蓋范圍。

(三)實行導(dǎo)師制，引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。高校需要進(jìn)行導(dǎo)師隊伍的構(gòu)建，向在校學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識與項目技術(shù)，對創(chuàng)業(yè)歷程進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；大學(xué)生科技園需要聘請專業(yè)的培訓(xùn)教師，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，包括一對一、會診、授課、陪伴、咨詢等多種形式。

四、結(jié)語

本文首先提出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的初始資源，并對這些資源利用的現(xiàn)實問題進(jìn)行理性分析，最后提出完善大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)支撐體系的方式，希望能夠為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育提供一些參考。

[1]李昀穎，王哲，蔡建國.培養(yǎng)機(jī)會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人才三方參與體系探索[J].東南學(xué)術(shù), 2015(3):239-244.

[2]屠宇輝.機(jī)會型大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對社會資本的利用機(jī)制分析[J].卷宗, 2014(4):315-315.

[3]李愛國.大學(xué)生機(jī)會型創(chuàng)業(yè)與生存型創(chuàng)業(yè)動機(jī)的同構(gòu)性和差異性[J].復(fù)旦教育論壇, 2014(6):41-49.