王敏

（滁州學(xué)院體育學(xué)院，安徽滁州239000）

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滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展現(xiàn)狀研究

王敏

（滁州學(xué)院體育學(xué)院，安徽滁州239000）

摘要：運用文獻(xiàn)資料法、觀察法、問卷調(diào)查法、專家訪談法和邏輯分析法對滁州市區(qū)小學(xué)的課間操的開展?fàn)顩r進(jìn)行研究，針對不足提出促進(jìn)性措施，為小學(xué)課間操的開展提供理論參考。

關(guān)鍵詞：滁州市；小學(xué)；課間操；開展現(xiàn)狀

課間操屬于課外體育鍛煉的一部分，是學(xué)校課程明確規(guī)定的，也是《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定執(zhí)行的體育內(nèi)容。隨著時代的發(fā)展和教育體制的改革，課間操作為學(xué)校大課間體育運動，它的組織形式和練習(xí)內(nèi)容等方面發(fā)生了相應(yīng)的變化。當(dāng)前，學(xué)校課間操的內(nèi)容形式多樣、極具個性和特點，深受學(xué)生的喜愛。但是也有部分學(xué)校課間操流于形式固守傳統(tǒng)，使得學(xué)生參與課間操的積極性降低，進(jìn)而失去了課間操真正鍛煉學(xué)生體質(zhì)的意義［1］。課間操活動必須堅持面向每一個學(xué)生，要讓全體學(xué)生參與其中，讓學(xué)生有所收獲，有所進(jìn)步。在活動中要注意把體育活動和健身快樂融合，把運動技能與身體鍛煉結(jié)合起來，讓學(xué)生從中得到鍛煉，使課間操能夠真正實現(xiàn)其應(yīng)有的價值［2］。本文通過對滁州市各小學(xué)課間操的開展情況進(jìn)行調(diào)查了解，分析課間操的變化特征，了解開展中的不足，找出解決辦法，促進(jìn)小學(xué)課間操價值的充分發(fā)揮，為學(xué)生的身心健康發(fā)展服務(wù)。

1　研究對象和方法

1.1研究對象

對滁州市第一小學(xué)、第二小學(xué)、湖心路小學(xué)、實驗小學(xué)、逸夫小學(xué)、紫薇小學(xué)、瑯琊路小學(xué)、會峰小學(xué)共8所小學(xué)的課間操開展情況進(jìn)行研究，了解滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展?fàn)顩r。

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

通過查閱文獻(xiàn)期刊等方式，收集小學(xué)課間操開展現(xiàn)狀的相關(guān)文獻(xiàn)資料為研究提供理論資料。

1.2.2觀察法

對滁州市區(qū)幾所小學(xué)進(jìn)行實地觀察，對課間操開展的參與情況與內(nèi)容進(jìn)行了解。

1.2.3問卷調(diào)查法

根據(jù)研究需要設(shè)計問卷進(jìn)行調(diào)查，對滁州市區(qū)小學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。校領(lǐng)導(dǎo)與教師問卷共發(fā)放60份，回收54份，其中有效問卷47份，有效率87.0%，學(xué)生問卷共發(fā)放360人，回收問卷348份，其中有效問卷308份，有效回收率為88.5%。一、二年級學(xué)生采用問答的形式，本人記錄。

1.2.4專家訪談法

根據(jù)研究的內(nèi)容需要，對分管體育的領(lǐng)導(dǎo)、家長、體育教師和班主任進(jìn)行訪談，了解其對課間操的認(rèn)識。

1.2.5邏輯分析法

對所收集資料和統(tǒng)計的結(jié)果運用歸納、演繹、綜合等方法進(jìn)行分析，并得出研究結(jié)論。

2　滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展現(xiàn)狀

2.1滁州市區(qū)小學(xué)課間操活動的場地設(shè)施情況

體育場地設(shè)施是開展一切體育活動的基礎(chǔ)和前提，課間操活動也是如此。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展過程中，多以利用田徑場地為主，其次是籃球場和排球場，甚至還有利用甬道和教學(xué)樓前后的空地。由于各個學(xué)校的具體情況不一樣，它們的設(shè)施及條件也不盡相同。課間操由于班級和人數(shù)眾多，田徑場無疑是較好的選擇。所調(diào)查的8所學(xué)校都有塑膠田徑場，個別學(xué)校有塑膠籃球場。因此，在空間上能滿足課間操開展的場地需要。在特色課間操的開展過程中，會使用到輕器械，如花球、手絹和扇子等，這些器材較為匱乏。

2.2滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展的內(nèi)容

2.2.1大眾廣播體操

大眾廣播體操是指在音樂的節(jié)奏下，按照規(guī)定的節(jié)拍次數(shù)所做的一種徒手操。這種操分為成人類、少年類和兒童類，這種徒手操是課間操活動的主要內(nèi)容。它一般分為合操和分操這兩種形式，根據(jù)學(xué)校的場地設(shè)施而定。在進(jìn)行練習(xí)時動作符合一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，要求節(jié)拍與動作相吻合，體現(xiàn)集體動作的整齊劃一。訪談得知，早期滁州市小學(xué)課間操以大眾廣播體操為主，且8所學(xué)校都推廣和教授過第九套大眾廣播體操。隨著審美革新與小學(xué)生的身心發(fā)展需要，越來越多的藝術(shù)元素與動作注入，使得廣播操更具吸引力和觀賞性。

2.2.2特色課間操的開展

為了提高小學(xué)生對課間操的興趣，打造滁州市特色課間操，根據(jù)小學(xué)生的特點和喜好，結(jié)合課間操實踐，體育教師們自己編排動作，編輯音樂，設(shè)計隊形，創(chuàng)編了內(nèi)容豐富的課間操，為學(xué)生提供了鍛煉身體、增長才智的平臺，市區(qū)多所小學(xué)先后嘗試創(chuàng)編了健美操、健身操、啦啦操、武術(shù)操、騎馬舞、手語操等系列特色課間操。在編排過程中堅持健身性、趣味性、科學(xué)性、教育性、知識性和藝術(shù)性的原則，力求豐富課間操的形式和趣味，達(dá)到深度拓展課間操的健身與育人功能。另外在編排過程中注重了體育與藝術(shù)的結(jié)合、技能與知識的融合，內(nèi)容的選擇突破傳統(tǒng)定式的束縛，充分調(diào)動起學(xué)生參加課間鍛煉的積極性，達(dá)到強(qiáng)健體魄，調(diào)節(jié)身心的作用，繼而培養(yǎng)良好的鍛煉習(xí)慣和團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)［3］。

滁州市區(qū)小學(xué)的課間操形式多樣、趣味多變，為了鞏固和提升學(xué)生的課間操質(zhì)量，學(xué)校不定期舉行雙操競賽，從制定規(guī)程到練習(xí)再到比賽環(huán)環(huán)相扣，充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，提高了課間操的質(zhì)量和特色。在推廣國家規(guī)定廣播操的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到了為小學(xué)生成長服務(wù)的目標(biāo)。

2.3滁州市小學(xué)課間操評比活動情況

通過調(diào)查得知，有2所小學(xué)會定期舉行評比活動，有4所小學(xué)會偶爾舉行評比活動，2所小學(xué)從不舉行課間操評比活動。在有關(guān)課間操主題班會方面，有25%的班級會經(jīng)常召開，有63%的班級是偶爾召開，有12%的班級從來不召開主題班會。滁州市各小學(xué)的課間操定期評比活動開展并不樂觀。通過比賽能調(diào)動教師和學(xué)生參與的積極性，有助于課間操的健身健心價值發(fā)揮到最大化。但要形成傳統(tǒng)，定期進(jìn)行班級和年級之間的課間操評比活動，積極召開主題班會，讓小學(xué)生認(rèn)識到課間操對自身成長的意義。

2.4學(xué)校、家長及學(xué)生對小學(xué)課間操的態(tài)度

2.4.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課間操的重視程度

學(xué)校課間操開展的順利與否，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課間操開展的重視程度密不可分。通過對體育分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的訪談得知，分管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師在思想上對課間操具有認(rèn)識的一致性，認(rèn)可課間操存在的價值。課間操的推廣與比賽需要考慮到資金、場地以及人力物力的投入。因此，在執(zhí)行過程中有一定的困難，這是體育教師較為深刻的體會。學(xué)校對課間操活動的支持是課間操開展的重要條件，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對課間操開展的重視程度是課間操能否順利發(fā)展的重要保證。

2.4.2家長對學(xué)校開展課間操的態(tài)度

通過對家長的訪談了解，他們能夠認(rèn)識到課間操的健身價值并支持學(xué)校開展課間操活動，但對課間操對小學(xué)生德育功能理解不夠全面深入，作為監(jiān)護(hù)者，家長應(yīng)該全方面了解學(xué)校教育，了解課間操活動對孩子學(xué)習(xí)成長的重要性。

2.4.3體育教師對課間操的態(tài)度

體育教師承擔(dān)著課間操的教授與推廣任務(wù)，他們的態(tài)度直接關(guān)系著課間操的推廣與實施程度。課間操是學(xué)校規(guī)定的課間內(nèi)容，具有強(qiáng)制意義。但是作為政策的執(zhí)行者，體育教師的態(tài)度直接影響到學(xué)生對課間操的認(rèn)知和習(xí)得。體育教師的正確引導(dǎo)和模范作用能夠?qū)W(xué)生參與課間操活動產(chǎn)生更加良好的效果。研究得知，體育教師對課間操持積極的態(tài)度，并對全校課間操創(chuàng)編與推廣付出過精力和智慧。

2.4.4學(xué)生對課間操開展的態(tài)度

調(diào)查得知，90%的小學(xué)生喜歡課間操活動，10%的小學(xué)生對課間操的態(tài)度不積極。小學(xué)生有愛動的天性，且注意力集中的時間小于課堂40 min，容易被教室外的事物所吸引，他們更愿意到室外活動。喜歡課間操的小學(xué)生表現(xiàn)得非常踴躍，體育教師反映很多小學(xué)生課間操達(dá)到出汗的運動程度，甚至踏著教室鈴聲進(jìn)教室。對學(xué)生的調(diào)查得知，他們喜歡課間操的首位因素是可以和同學(xué)們開心地玩，其次可以呼吸新鮮的空氣，然后就是可以鍛煉身體?？梢钥闯鏊麄儗φn間操的熱愛原因是極具個性的。

3　滁州市區(qū)小學(xué)課間操開展的促進(jìn)研究

3.1完善的場地設(shè)施是課間操開展的前提條件

完善學(xué)校體育活動的場地和設(shè)施是促進(jìn)課間操活動開展的前提條件，學(xué)校只有加大對體育運動場地的完善與維護(hù)，才能夠從根本上保證學(xué)校體育活動和課間操的正常開展，而加大對學(xué)校體育運動設(shè)施的投入，能夠建立和健全學(xué)校體育文化，為學(xué)生參與大課間體育活動提供了條件，增加了同學(xué)們參與其中的興趣。滁州市區(qū)各所小學(xué)應(yīng)在現(xiàn)有場地設(shè)施的基礎(chǔ)上增加必要的輕器械，比如花球、手絹、扇子等，以增加課間操的多樣性和練習(xí)的積極性。

3.2創(chuàng)新課間操內(nèi)容，提高學(xué)生鍛煉積極性

傳統(tǒng)課間操的單調(diào)乏味，學(xué)生把課間操當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，在練習(xí)時只是應(yīng)付并沒有積極參與其中。其原因在于課間操對他們沒有吸引力，有的學(xué)校很多年都在重復(fù)相同的課間操而沒有與時俱進(jìn)和創(chuàng)新，沒有引進(jìn)新的課間操種類。所以，學(xué)校課間操的順利發(fā)展還需及時更新課間操的內(nèi)容，跟上時代步伐，定期調(diào)整課間操內(nèi)容，對傳統(tǒng)形式的課間操加以創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參與其中的興趣［4］。

3.3建立完善的獎懲考核制度，作為班級評先的標(biāo)準(zhǔn)

除了領(lǐng)導(dǎo)要加強(qiáng)對課間操的重視程度以外，能否建立完善的考核獎懲制度也是推動課間操更好發(fā)展的一個重要因素，將課間操的開展和參與情況納入優(yōu)秀班級考核內(nèi)容，以制度的方式對課間操的開展加以促進(jìn)和支持，同時提高優(yōu)秀班級評選標(biāo)準(zhǔn)，將課間操的參與情況作為評選優(yōu)秀班級的重要條件，促進(jìn)課間操的進(jìn)步與發(fā)展。

3.4加強(qiáng)對課間操的重視程度

滁州市區(qū)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)教師對學(xué)校體育的重視程度不同，對課間操的開展和宣傳力度也不盡相同。課間操的發(fā)展離不開學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，部分領(lǐng)導(dǎo)只是口頭上支持，并沒有采取實際行動支持課間操在學(xué)校的順利開展。在學(xué)校大課間活動當(dāng)中，體育教師對學(xué)生課間操內(nèi)容的指導(dǎo)和活動質(zhì)量的監(jiān)督，是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重要保證［5］。班主任在大課間體育活動中，能夠積極地引導(dǎo)和約束學(xué)生，也是課間操活動能夠取得實效的保證。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）滁州市區(qū)各小學(xué)具有滿足課間操開展的基本場地需要。但是，在特色課間操的開展過程中會出現(xiàn)缺乏輕器械的尷尬局面。

（2）滁州市區(qū)小學(xué)生課間操的開展由內(nèi)容單一的傳統(tǒng)廣播體操到特色課間操轉(zhuǎn)變，達(dá)到了為學(xué)生服務(wù)的目標(biāo)，具有創(chuàng)新特色。

（3）滁州市區(qū)小學(xué)校之間、年級之間和班級之間的課間操評比活動開展較少，沒有充分利用競賽的杠桿作用來推動課間操的創(chuàng)新與發(fā)展。

（4）領(lǐng)導(dǎo)、家長與教師對小學(xué)課間操的認(rèn)識較為一致，認(rèn)識到課間操在大課間的價值以及對學(xué)生身心發(fā)展的意義，一定范圍內(nèi)為課間操的發(fā)展提供了寬松的環(huán)境和條件。

4.2建議

（1）完善學(xué)校的體操場地設(shè)施，購置必要的器材設(shè)施為課間操的開展提供物質(zhì)支持。

（2）根據(jù)學(xué)生們的興趣和成長需要，適時更新課間操的內(nèi)容。開展宣傳和相關(guān)倡導(dǎo)活動，聽取學(xué)生對課間操的意見和建議。由體育教師指導(dǎo)，鼓勵和提倡學(xué)生參與編排和創(chuàng)新課間操。

（3）利用班會或者其他會議形式，加大宣傳，向同學(xué)們傳輸課間操對學(xué)生生理、心理及智力發(fā)展的意義，建立有關(guān)課間操的獎勵和懲罰相關(guān)制度，將課間操納入教學(xué)考核，并將其納入對學(xué)校、班級和學(xué)生個人評先條件中。

（4）領(lǐng)導(dǎo)、家長、班主任和各科任教教師都能對課間操予以足夠重視，積極引導(dǎo)學(xué)生參與其中，提高課間操的練習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

［1］陳穎悟，熊百華，劉曉忠.從傳統(tǒng)課間操到大課間體育活動的思考［J］.吉林體育學(xué)院學(xué)報，2005，21（1）∶28-30.

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［3］任秀紅.課間操存立之辨析［D］.北京∶北京師范大學(xué)，2005.

［4］曲宗湖.構(gòu)建大課間體育活動課程［N］.中國教育報，2001-06-23（3）.

［5］孔世良.課間操的思考與設(shè)計［J］.中國學(xué)校體育，2003（4）∶52-53.

【責(zé)任編輯：周紹纓410154121@qq.com】

Research on the current situation of Chuzhou City primary school setting-up exercise

WANG Min
（Department of Physical Education，Chuzhou University，Chuzhou 239000，China）

Abstract∶Using the methods of documentary，observation，questionnaire，and logic analysis，research on the current situation of Chuzhou City primary school setting-up exercise is carried out，promotion measures are put forward to solve the problem，providing theoretical reference for the development of primary school setting-up exercise.

Key words∶Chuzhou City；primary school；setting-up exercise；current situation

中圖分類號：G831

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號：1008-0171（2016）03-0093-04

收稿日期：2016-03-17

作者簡介：王敏（1983-），女，湖北羅田人，滁州學(xué)院助教。