晉愈飛

（馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校體育教研室，安徽馬鞍山243000）

?

后奧運(yùn)時(shí)代校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展路徑研究

晉愈飛

（馬鞍山師范高等專科學(xué)校體育教研室，安徽馬鞍山243000）

摘要：以后奧運(yùn)時(shí)代為背景，從安徽籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展角度，著力探討后奧運(yùn)時(shí)代校園籃球轉(zhuǎn)型發(fā)展的科學(xué)路徑，提出要在發(fā)展動(dòng)力、發(fā)展人才、發(fā)展基礎(chǔ)、發(fā)展活動(dòng)等方面共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)校園籃球轉(zhuǎn)型發(fā)展。

關(guān)鍵詞：后奧運(yùn)時(shí)代；校園籃球；轉(zhuǎn)型發(fā)展；路徑研究

隨著世界范圍內(nèi)籃球運(yùn)動(dòng)改革創(chuàng)新的加速，我國(guó)校園籃球教學(xué)存在許多不相適應(yīng)的問(wèn)題，尤其是在觀念理念、體制機(jī)制、方式方法等方面，制約因素和差距仍然不少，在理念思路上，對(duì)學(xué)生的主體地位體現(xiàn)不夠，籃球運(yùn)動(dòng)的功利性太強(qiáng)，以致出現(xiàn)“一切圍繞文憑和金牌”，一些學(xué)校尤其是中學(xué)和大中專院校的教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單一、評(píng)價(jià)手段較少，滿足于傳統(tǒng)的、簡(jiǎn)單的籃球技能技巧的訓(xùn)練內(nèi)容。這些問(wèn)題，都需要通過(guò)改革的思維、改革的方式和改革的舉措，推進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)科學(xué)化發(fā)展。應(yīng)當(dāng)看到，在后奧運(yùn)時(shí)代，校園籃球必須從應(yīng)試教育、競(jìng)技教育的傳統(tǒng)中走出來(lái)，更多通過(guò)籃球運(yùn)動(dòng)的普及、籃球運(yùn)動(dòng)健康鍛煉屬性的回歸，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的追求，來(lái)完成校園籃球運(yùn)動(dòng)的改革與轉(zhuǎn)型。

1　當(dāng)前校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基本現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，安徽各地各級(jí)教育部門和學(xué)校高度重視籃球運(yùn)動(dòng)創(chuàng)強(qiáng)工作，緊盯目標(biāo)，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，落實(shí)責(zé)任，不僅使校園籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施建設(shè)得到全面加強(qiáng)，各類群眾性籃球活動(dòng)更加豐富多彩，而且籃球運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平也在不斷提升，籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)健康、協(xié)調(diào)、穩(wěn)定發(fā)展，校園籃球運(yùn)動(dòng)呈現(xiàn)全面、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)。

1.1校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展環(huán)境更加優(yōu)化

安徽對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展在政策、資金、項(xiàng)目等方面出臺(tái)了系列措施［1］，為校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展提供了有力支撐。在發(fā)展理念上，大力倡導(dǎo)踐行“健康生活，高效學(xué)習(xí)”理念，開展豐富多彩的籃球健身活動(dòng)。在政策支持上，將籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展納入了“十二五”籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并根據(jù)《籃球運(yùn)動(dòng)法》，先后制定出臺(tái)了加強(qiáng)籃球運(yùn)動(dòng)工作的意見等系列配套文件，加大對(duì)校園籃球事業(yè)的財(cái)政預(yù)算投入，激活、帶動(dòng)了校園籃球運(yùn)動(dòng)熱潮。在基礎(chǔ)設(shè)施上，在各種各類學(xué)校廣泛拓展場(chǎng)地，開設(shè)門類齊全的健身項(xiàng)目，購(gòu)置一大批籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施設(shè)備，滿足不同學(xué)生群體的運(yùn)動(dòng)和健身需求。在全省各級(jí)學(xué)校建立籃球運(yùn)動(dòng)健康信息咨詢平臺(tái)，不定時(shí)向廣大學(xué)校師生宣傳籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館設(shè)施、開放時(shí)段、科學(xué)健身方法及健身溫馨提示等，學(xué)生更加便捷地享受公共籃球運(yùn)動(dòng)服務(wù)［2］。

1.2校園籃球活動(dòng)更加豐富多樣

將籃球活動(dòng)作為籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要支撐，認(rèn)真貫徹《籃球運(yùn)動(dòng)法》，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目標(biāo)，制定籃球活動(dòng)計(jì)劃，教育部門主動(dòng)當(dāng)好學(xué)生籃球活動(dòng)的“總策劃”、“總調(diào)度”，每年舉辦各種類型的大型籃球活動(dòng)，并積極組織參加國(guó)家各類籃球比賽。積極推進(jìn)學(xué)校與政府部門、企業(yè)之間開展籃球聯(lián)誼比賽，加強(qiáng)交流，增進(jìn)友誼。各級(jí)學(xué)校也紛紛舉辦各具特色、貼近生活的群眾趣味籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)［3］。多樣形式的籃球活動(dòng)廣泛開展，文體教的相融相促、群眾籃球活動(dòng)的蓬勃開展，既豐富了廣大學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)文化生活，又提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，并成為校園精神文明建設(shè)中最重要、最和諧的元素和音符。

1.3校園籃球運(yùn)動(dòng)體教結(jié)合更加深入

各地紛紛依托業(yè)余體校與人才基地、學(xué)校共同培育體育后備人才，初步形成了“校為基礎(chǔ)、互促共融、資源共享、人才共育、特色共建”的工作機(jī)制。各級(jí)政府充分發(fā)揮體校作用［4］，進(jìn)一步加大籃球項(xiàng)目的申報(bào)創(chuàng)建工作，不斷完善基礎(chǔ)設(shè)施，為體教結(jié)合創(chuàng)造良好環(huán)境；加強(qiáng)業(yè)余教練員隊(duì)伍建設(shè)，努力提高隊(duì)伍素質(zhì)和執(zhí)教水平，對(duì)在重大比賽中做出突出貢獻(xiàn)的教練員、運(yùn)動(dòng)員予以獎(jiǎng)勵(lì)，引導(dǎo)更多體育愛好者參與籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了教練員、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和參賽熱情。各級(jí)體育部門把準(zhǔn)體育競(jìng)技的杠桿作用，完善籃球業(yè)余訓(xùn)練制度，抓好籃球賽事的舉辦和管理。每年定期舉行區(qū)域性、多層次、分類別的籃球賽事，實(shí)現(xiàn)了以賽促訓(xùn)的目的。

1.4校園籃球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模更加壯大

近年來(lái)，各地以壯大體育產(chǎn)業(yè)為抓手，堅(jiān)持“體育為主、文體并舉、多業(yè)發(fā)展，保障運(yùn)行”的思路，充分利用校園籃球運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，挖掘潛力，引領(lǐng)帶動(dòng)體育產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展［5］。各級(jí)政府采取市場(chǎng)化運(yùn)作模式舉辦校園籃球賽事、活動(dòng)，通過(guò)企業(yè)冠名、廣告、門票等實(shí)現(xiàn)收入，實(shí)現(xiàn)籃球比賽和產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙贏；積極招商引資，通過(guò)在籃球賽場(chǎng)新建百貨超市、開設(shè)娛樂(lè)項(xiàng)目等方式，既完善完善了賽場(chǎng)配套服務(wù)功能，又以商品銷售帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

1.5校園籃球運(yùn)動(dòng)體制機(jī)制更加新穎

各地以加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新為突破點(diǎn)，堅(jiān)持把體制機(jī)制創(chuàng)新作為推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)工作快速健康發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。各級(jí)加強(qiáng)管理體制創(chuàng)新，深化校園籃球運(yùn)動(dòng)改革，修繕了現(xiàn)有籃球場(chǎng)館，成立專門的校園籃球運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了場(chǎng)館、賽事規(guī)范化運(yùn)營(yíng)、精細(xì)化管理；加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制創(chuàng)新［6］，堅(jiān)持以精品賽事吸引人，依托籃球協(xié)會(huì)，不斷把各行各業(yè)的籃球愛好者匯聚起來(lái)，并建立健全日常管理、培養(yǎng)、競(jìng)賽、保障等機(jī)制，讓籃球運(yùn)動(dòng)人才脫穎而出，人才隊(duì)伍不斷壯大；加強(qiáng)運(yùn)行機(jī)制創(chuàng)新，積極探索企業(yè)化經(jīng)營(yíng)管理模式，在確?；@球場(chǎng)館公益性的前提下，部分場(chǎng)館采取市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)方式，將運(yùn)營(yíng)收入全額返還作為籃球賽事的運(yùn)行經(jīng)費(fèi)，拓寬了融資渠道，強(qiáng)化了運(yùn)行經(jīng)費(fèi)保障，繁榮了各地校園籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)。

2　校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展存在的問(wèn)題分析

客觀地說(shuō)，雖然安徽的校園籃球運(yùn)動(dòng)得到了較快發(fā)展，但是與新形勢(shì)、新任務(wù)、新要求相比，仍然存在不少差距，籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施不夠完善，無(wú)法滿足廣大學(xué)生健身和培養(yǎng)籃球運(yùn)動(dòng)后備人才的需求，學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)健身意識(shí)有待加強(qiáng)，科學(xué)健身水平不高，競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)水平較低，教練編制少，各競(jìng)賽項(xiàng)目的教練人才缺乏等，都有待抓緊研究措施，盡快補(bǔ)齊短板、解決到位。

2.1對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)重視仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)

當(dāng)前，專業(yè)體校占學(xué)?？倲?shù)不多，大部分中學(xué)對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)也普遍不重視。教育部門尚未真正重視校園籃球運(yùn)動(dòng)。就安徽與江蘇對(duì)比看，江蘇一些高校已經(jīng)探索出一套科學(xué)合理、務(wù)實(shí)管用的管理模式，成立專門的學(xué)?；@球隊(duì)管理工作組，形成了“主管籃球運(yùn)動(dòng)的副校長(zhǎng)+體育組、德育處、年級(jí)組+班主任、教練員”梯度良性管理體系，但安徽在這方面比較滯后。尤其是對(duì)中小學(xué)的籃球運(yùn)動(dòng)教育，普遍將籃球運(yùn)動(dòng)作為課外運(yùn)動(dòng)來(lái)看待，在實(shí)際教學(xué)中，并沒有將籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與其他文化學(xué)科的教學(xué)實(shí)現(xiàn)“同等對(duì)待、同等重視”的局面。上級(jí)教育部門的不重視是最主因，各級(jí)學(xué)校尚未切實(shí)抓好籃球運(yùn)動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)?cè)谥行W(xué)不納入中考、高考范疇，也不與升學(xué)掛鉤，在大中專院校也是不作為硬性的學(xué)業(yè)考核指標(biāo)進(jìn)行，這就導(dǎo)致學(xué)校必然不可能將人力物力財(cái)力投入籃球運(yùn)動(dòng)的教育教學(xué)中去。尤其是，當(dāng)前學(xué)校教育資源集中投入到學(xué)校的文化課程教育，對(duì)校園籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施的投入非常有限。家長(zhǎng)尚未樹立強(qiáng)烈的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)。家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，學(xué)生只有文化成績(jī)好，才有出息，才是真正的學(xué)習(xí)好。在這種觀念指導(dǎo)下，普遍“約束”學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生參與的籃球運(yùn)動(dòng)經(jīng)常不支持，甚至責(zé)備，以“不務(wù)正業(yè)”進(jìn)行懲罰，這就嚴(yán)重挫傷了學(xué)生熱愛籃球運(yùn)動(dòng)、熱愛運(yùn)動(dòng)的興趣愛好，必然制約校園籃球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2.2籃球教學(xué)水平仍然需要進(jìn)一步提升

教育部門、各級(jí)學(xué)校、廣大家長(zhǎng)都對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)不夠重視，不愿意投入人財(cái)物發(fā)展校園籃球運(yùn)動(dòng)，這必然會(huì)導(dǎo)致籃球教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期停滯甚至倒退。據(jù)江西的調(diào)查顯示，影響江西省高校學(xué)生選籃球選項(xiàng)課的主要因素依次為：教師責(zé)任因素、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力因素、示范講解與組織能力的因素、籃球運(yùn)動(dòng)氛圍的因素、學(xué)生的興趣與喜好因素、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視程度的因素、場(chǎng)地器材的因素、教師待遇的因素等。參照對(duì)比這些因素，也不難看出制約安徽籃球教學(xué)水平的主要因素。尤其是，作為籃球運(yùn)動(dòng)教育的主力軍——籃球運(yùn)動(dòng)教師，由于現(xiàn)有籃球運(yùn)動(dòng)教育體制的制約，導(dǎo)致他們?nèi)找娉蔀檎麄€(gè)教育系統(tǒng)“邊緣化的人物”。在籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題：第一，籃球運(yùn)動(dòng)教師的基本教學(xué)條件難以滿足?；@球運(yùn)動(dòng)教學(xué)所需的場(chǎng)地、設(shè)備、器材、專業(yè)教材等都出現(xiàn)緊缺、老化、滯后等問(wèn)題，學(xué)生想運(yùn)動(dòng)沒有條件；第二，籃球運(yùn)動(dòng)教師的基本訴求難以傳遞?；@球教學(xué)過(guò)程中遇到的各種困難和問(wèn)題，需要上級(jí)的支持并解決。但是，由于籃球運(yùn)動(dòng)教師在學(xué)校的話語(yǔ)權(quán)偏低，反映的問(wèn)題無(wú)法真正引起領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，導(dǎo)致籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)遇到的問(wèn)題無(wú)法第一時(shí)間得到解決；第三，籃球運(yùn)動(dòng)教師的基本待遇難以保證?；@球運(yùn)動(dòng)教師為校園籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)付出了大量的汗水和心血，但是他們的待遇長(zhǎng)期比文化教學(xué)的教師低，許多福利待遇也不高。競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)教師的待遇還可以較好地保障，對(duì)于非競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)教師的待遇，就難以保障和滿足了。

2.3競(jìng)技籃球體制仍然需要進(jìn)一步完善

籃球比賽是籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要抓手，校園籃球運(yùn)動(dòng)也是如此，充滿競(jìng)爭(zhēng)活力的競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)賽事機(jī)制，可以極大地帶動(dòng)和促進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展。但是，目前安徽籃球運(yùn)動(dòng)賽事比較單一、不盡合理，只有三種形式，第一，是全省性的校園學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，一般3年為一個(gè)周期，這種籃球比賽一般學(xué)生是無(wú)法參與的，基本都是籃球?qū)I(yè)學(xué)生才有資格選拔上；第二，是籃球運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)組織的籃球比賽，這種比賽基本以籃球運(yùn)動(dòng)專業(yè)學(xué)校或者籃球?qū)I(yè)學(xué)校的學(xué)生參與進(jìn)行；第三，則是學(xué)校內(nèi)部組織的籃球比賽，這種比賽一般學(xué)生可以參與，但是效果往往難以保證，多數(shù)校內(nèi)比賽甚至成為了“友誼賽、聯(lián)誼賽”。此外，還有一些競(jìng)技籃球比賽，出現(xiàn)冒名頂替、弄虛作假等現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)家長(zhǎng)為了讓學(xué)生升學(xué)加分、教育部門為了獲得升學(xué)成績(jī)，而干擾、左右籃球比賽結(jié)果。

3　后奧運(yùn)時(shí)代校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)策分析

以后奧運(yùn)時(shí)代為背景，以安徽籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展為視角，著力探討后奧運(yùn)時(shí)代校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的科學(xué)路徑，需要解決籃球運(yùn)動(dòng)觀念的革新問(wèn)題，籃球運(yùn)動(dòng)人才的培養(yǎng)問(wèn)題，以及籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展體制機(jī)制改革創(chuàng)新的問(wèn)題等。借鑒江蘇、浙江、上海等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)上述存在的問(wèn)題，筆者認(rèn)為，在后奧運(yùn)時(shí)代，安徽校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展主要應(yīng)把握以下幾點(diǎn)。

3.1真正重視起來(lái)，解決校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展動(dòng)力不足的問(wèn)題

思想重視是做好一切工作的前提。要加快校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，首當(dāng)其沖是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視。比如，可以借鑒沿海發(fā)達(dá)地區(qū)的做法，加快制定和完善高?；@球運(yùn)動(dòng)選材、建隊(duì)、訓(xùn)練、管理、競(jìng)賽、輸送等“一攬子”政策法規(guī)。強(qiáng)化資金保障，繼續(xù)保持籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)投入的增長(zhǎng)高于財(cái)政支出增長(zhǎng)幅度。大力推進(jìn)一批事關(guān)籃球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目建設(shè)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)企事業(yè)單位、學(xué)校等進(jìn)一步加大籃球活動(dòng)場(chǎng)所開放力度，更好地滿足群眾日益增長(zhǎng)的健身需求。

3.2強(qiáng)化師資保障，解決校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展人才不足的問(wèn)題

要提高校園籃球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)水平，師資力量的保障是關(guān)鍵。要充實(shí)籃球運(yùn)動(dòng)教師隊(duì)伍，招聘專業(yè)強(qiáng)、水平高的體育老師。要提升籃球運(yùn)動(dòng)教師素質(zhì)，注重“文武兼?zhèn)洹?，避免出現(xiàn)體育教師“重武輕文”，以復(fù)合型體育教師培育復(fù)合型體育人才。同時(shí)，要在后勤保障、資格獲得、職稱評(píng)價(jià)等方面保障好體育老師的各項(xiàng)權(quán)利，提升他們?cè)趯W(xué)校建言獻(xiàn)策中的話語(yǔ)權(quán)。要注重籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練員市場(chǎng)化，采取競(jìng)爭(zhēng)性機(jī)制引進(jìn)專業(yè)化的籃球教學(xué)訓(xùn)練員，專門與體制外的教練員簽訂教學(xué)合同，從而及促進(jìn)校內(nèi)體育老師的教學(xué)水平提高，切實(shí)提高學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)成績(jī)。

3.3完善基礎(chǔ)設(shè)施，解決校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展基礎(chǔ)不足的問(wèn)題

推進(jìn)健身活動(dòng)廣泛開展。發(fā)揮籃球運(yùn)動(dòng)組織作用，逐步實(shí)現(xiàn)由籃球運(yùn)動(dòng)部門主辦賽事過(guò)渡到籃球運(yùn)動(dòng)部門監(jiān)管下的各協(xié)會(huì)自行組織賽事。以各類活動(dòng)為抓手，促進(jìn)全民健身運(yùn)動(dòng)縱深發(fā)展。繼續(xù)辦好已經(jīng)形成傳統(tǒng)、形成品牌的標(biāo)志性活動(dòng)。挖掘、整理、推廣一批民族籃球運(yùn)動(dòng)和民俗民間籃球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，提升競(jìng)技籃球運(yùn)動(dòng)上檔升級(jí)。實(shí)施文體教結(jié)合戰(zhàn)略，形成以業(yè)余體校為龍頭，文化學(xué)校為重點(diǎn)，全縣所有學(xué)校為基礎(chǔ)的人才梯隊(duì)建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。實(shí)施金牌戰(zhàn)略，擴(kuò)大項(xiàng)目的奪金點(diǎn)，實(shí)施人才戰(zhàn)略，建立人才流動(dòng)機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制，實(shí)行優(yōu)勝劣汰，推動(dòng)聘任上崗，確保優(yōu)秀教練員隊(duì)伍穩(wěn)定。促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)設(shè)施擴(kuò)容提質(zhì)。盡快完成各級(jí)學(xué)?；@球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)周邊看臺(tái)的建設(shè)工作，抓好文體中心籃球運(yùn)動(dòng)主題公園建設(shè)，將文體中心建成國(guó)家級(jí)全民健身中心、籃球運(yùn)動(dòng)主題公園。

3.4注重學(xué)生興趣，解決校園籃球運(yùn)動(dòng)發(fā)展活力不足的問(wèn)題

堅(jiān)持以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，廣泛深入地開展豐富多彩的群眾性籃球活動(dòng)，讓更多的學(xué)生了解籃球運(yùn)動(dòng)、投入籃球運(yùn)動(dòng)、熱愛籃球運(yùn)動(dòng)。加大從高中籃球隊(duì)培育人才的力度，形成與體校和運(yùn)動(dòng)學(xué)校多邊多方合作機(jī)制，暢通學(xué)校之間選材與運(yùn)動(dòng)員輸送渠道。深入實(shí)施全民健身計(jì)劃綱要，針對(duì)不同類型、不同層面學(xué)生的特點(diǎn)和需求，廣泛開展群眾性、趣味性的健身活動(dòng)，推動(dòng)籃球運(yùn)動(dòng)走進(jìn)全體學(xué)生，促進(jìn)籃球運(yùn)動(dòng)學(xué)生人口比例逐年提高。以“休閑籃球運(yùn)動(dòng)”、“籃球運(yùn)動(dòng)旅游”等為發(fā)展方向，積極利用本地優(yōu)勢(shì)構(gòu)建特色籃球運(yùn)動(dòng)休閑生活圈，推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

4　結(jié)語(yǔ)

后奧運(yùn)時(shí)代高校校園籃球運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展，是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，點(diǎn)多、線長(zhǎng)、面廣。作為校園體育發(fā)展的組織者和實(shí)踐者，必須以全面深化體育改革為重要契機(jī)，以改革創(chuàng)新的精神和舉措，從拓展和創(chuàng)新中國(guó)體育研究新視野和新方式展開研究，全面加快推進(jìn)校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)科學(xué)化各項(xiàng)工作，從而推動(dòng)校園籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)各項(xiàng)工作提速提質(zhì)提效。

參考文獻(xiàn)：

［1］王自美.后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)競(jìng)技體育大眾體育關(guān)系的研究［J］.內(nèi)江科技，2011（9）∶34-35.

［2］宓鐘琪，高俠.中國(guó)籃球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)代化的思考［J］.籃球運(yùn)動(dòng)博覽，2011（10）∶56-57.

［3］陳德平，徐泉永，盧月強(qiáng).后奧運(yùn)時(shí)代我國(guó)高校競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展研究［J］.山東體育科技，2011，33（2）∶70-73.

［4］裴彩利.高校高水平籃球隊(duì)對(duì)校園籃球文化的促進(jìn)與發(fā)展研究——以河南理工大學(xué)為例［J］.河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)∶社會(huì)科學(xué)版，2011，12（4）∶489-492.

［5］楊永微.淺探中學(xué)生籃球教學(xué)的有效模式［J］.少年體育訓(xùn)練，2010（1）∶78-79.

［6］曾海.傳統(tǒng)文化背景下中國(guó)高校校園籃球文化的創(chuàng)建［J］.體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2010，18（7）∶113-114.

【責(zé)任編輯：周紹纓410154121@qq.com】

Rearch on ways to transformation of campus basketball in post-Olympic era

JIN Yu-fei
（Sports Department，Maanshan Teacher’s College，Ma’anshan 243000，China）

Abstract∶This paper is set in the post-Olympic era，tries to explore a scientific way to the campus basketball transition in the post-Olympic era from the pespective of basketball career development in Anhui province. It suggests making efforts at the same time in such fields as the development motivation，talent development，development basis and development activities etc.，so as to achieve the transition development of basketball sport in campus.

Key words∶post-Olympic era；basketball sport in campus；transformation development；research on ways

中圖分類號(hào)：G841

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1008-0171（2016）03-0084-05

收稿日期：2016-01-13

基金項(xiàng)目：2015年度安徽省體育社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目資助（ASS2015211）

作者簡(jiǎn)介：晉愈飛（1984-），男，安徽馬鞍山人，馬鞍山師范高等?？茖W(xué)校講師。