◎馬源婭

漢語(yǔ)多義詞“手”的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究

◎馬源婭

隱喻和轉(zhuǎn)喻既是多義詞詞義延伸的兩種主要方式，也是兩種重要的認(rèn)知工具?！笆帧弊鳛槿梭w重要的身體部位，自然而然也成為了人認(rèn)知世界的重要參照點(diǎn)。隨著漢語(yǔ)詞匯的不斷發(fā)展，“手”的詞義也得到不斷的豐富和發(fā)展。本文試圖從隱喻和轉(zhuǎn)喻的認(rèn)知角度來(lái)分析“手”的詞義發(fā)展，從而幫助我們更好地理解、掌握和使用該詞。

手 隱喻 轉(zhuǎn)喻

“手”既是人體重要的組成部分，也是人認(rèn)知世界的重要參照點(diǎn)。很多與其有關(guān)的詞語(yǔ)也具有了隱喻和轉(zhuǎn)喻的含義。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中，“手”的義項(xiàng)如下：人身體最前端能拿東西的部分；拿著；小巧而便于拿的；親手；手段、手法；用于技能、本領(lǐng)等；擅長(zhǎng)某種技能的人或做某種事的人。本文以“手”為例來(lái)分析它是如何通過(guò)轉(zhuǎn)喻和隱喻向不同的范疇延伸的。

一、隱喻

隱喻是一個(gè)認(rèn)知主體從一個(gè)熟悉的認(rèn)知域（始源域）到未知域（目標(biāo)域）之間的映射，并且認(rèn)知域和未知域?qū)儆诓煌姆懂?，?duì)一事物的理解是基于對(duì)另一事物的理解，本體和喻體之間具有相似關(guān)系特征，以此達(dá)到認(rèn)知事物的目的。

（一）從人的手部到具體的物體

手借助隱喻的作用，根據(jù)本體和喻體的相似性，來(lái)指代具體的手以外的物體。這時(shí)，就從人的手部引申到“小巧而便于拿”這一義項(xiàng)，從而來(lái)指代具體的事物。如手絹、手巾、手電筒、手鏈、手鐲、手銬、手榴彈、手柄、扶手等。

（二）從人的手部到抽象的物體

除指代具體的事物之外，從心理學(xué)和事物的功能角度來(lái)考慮事物之間的相似性，“手”也可以指代抽象的事物。這時(shí)，人的手部就引申出陰謀詭計(jì)或權(quán)勢(shì)等含義。

（1）手段：為達(dá)到某種目的而采取的具體方法。

（2）手眼通天：比喻擅長(zhǎng)專營(yíng)，手段高超。

（三）從人的手部到色彩

例如白手起家、赤手空拳、黑手、心毒手黑等。

（四）從人的手部到數(shù)量

例如七手八腳、好漢難敵四手、二手車(chē)、留一手、兩手空空、一手遮天等。

（五）從人的手部到性格、品質(zhì)

人的手部也可以用來(lái)指性格、品質(zhì)。人通過(guò)手部的工作慢慢獲得一定的技能，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的東西，形成自己獨(dú)特的魅力。當(dāng)然，所從事的工作不一樣，形成的魅力也有所不同。

（1）手巧：手靈巧；手藝高。

（2）手勤：指做事勤快。

（3）手辣：手段毒辣。

（4）手快：形容做事敏捷，做事快。

（六）從人的手部到經(jīng)濟(jì)狀況

自古以來(lái)，中國(guó)人一直倡導(dǎo)勤儉持家，而且錢(qián)財(cái)一般是從人們的手中散播出去，因此，慢慢就出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)狀況的隱喻。

（1）手頭：指?jìng)€(gè)人某一時(shí)候的經(jīng)濟(jì)情況。

（2）手緊：指不隨便花錢(qián)或給人東西；缺錢(qián)用。

（3）手松：指隨便花錢(qián)或給人的東西。

（七）從人的手部到人或物之間親密的關(guān)系

手是人身體重要的一部分，對(duì)一個(gè)人的重要性不言而喻，腳也是這樣。因此，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們經(jīng)常用手和腳相互合作協(xié)調(diào)來(lái)實(shí)施一些復(fù)雜的行為。漸漸地，人們便用手和腳的關(guān)系來(lái)描述某種親密的關(guān)系，尤其是指兄弟、血緣關(guān)系。如用“手足”比喻兄弟。

二、轉(zhuǎn)喻

認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為，轉(zhuǎn)喻不僅是一種語(yǔ)言現(xiàn)象，也是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程。轉(zhuǎn)喻是以鄰近性為基礎(chǔ)，在同一理想化認(rèn)知模型中，一個(gè)概念實(shí)體（源域）為另一概念實(shí)體（目標(biāo)域）提供心理通道的認(rèn)知操作過(guò)程。

（一）部分代整體

在現(xiàn)實(shí)生活中，基本上所有的工作都是通過(guò)手來(lái)完成的，人們通過(guò)手的勞動(dòng)獲得一定的技能，所以手便常被直接用于職業(yè)、工作，進(jìn)而來(lái)指代擅長(zhǎng)某種技能的人或做某種事的人。

（1）歌手：擅長(zhǎng)唱歌的人。

（2）打手：受主子豢養(yǎng)，替主子欺壓、毆打別人的人。

同樣的例子還有旗手、能手、水手、獵手等。

（二）具體代抽象

具體代抽象主要是從人的手部轉(zhuǎn)指抽象的概念，如技能、能力、本領(lǐng)等。

（1）他真有兩手。

（2）他有一手絕活兒。

同樣的例子還有留一手、露一手等，指隱藏的能力、本領(lǐng)。

三、結(jié)語(yǔ)

轉(zhuǎn)喻和隱喻作為兩種主要的認(rèn)知工具，對(duì)詞義的豐富和發(fā)展起了重要的作用。通過(guò)上面的論述，“手”從基本詞義出發(fā)，通過(guò)隱喻和轉(zhuǎn)喻的方式引申出各種不同的意義，使該詞的詞義得到了豐富和發(fā)展。

［1］中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語(yǔ)言研究所詞典編輯室，編.現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典（第5版）［M］.北京：商務(wù)印書(shū)館，2005.

［2］胡壯麟.語(yǔ)言.認(rèn)知.隱喻［J］.現(xiàn)代外語(yǔ)，1997（04.

［4］陰瑛.基于漢語(yǔ)“手”的轉(zhuǎn)喻認(rèn)知模式研究［J］.語(yǔ)文學(xué)刊，2011（11）.

［5］楊明輝.“手”的隱喻分析［J］.遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（01）.

［6］龐曉紅.從認(rèn)知的角度分析“手”隱喻［J］.和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2009（02）.

（責(zé)任編輯劉冬楊）

馬源婭，女，河北大學(xué)文學(xué)院碩士研究生在讀，研究方向：語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）