呂樂

摘要：對(duì)于職業(yè)興趣的研究國(guó)外學(xué)者早于我國(guó)，而隨著知識(shí)全球化的發(fā)展，我國(guó)對(duì)職業(yè)興趣的研究也日趨深入、全面，這為我國(guó)的職業(yè)發(fā)展提供了有價(jià)值的理論支撐，為個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展提供了科學(xué)的心理依據(jù)。本文通過文獻(xiàn)法了解了我國(guó)對(duì)學(xué)生職業(yè)興趣的界定、分類和品質(zhì)，從而探尋職業(yè)興趣的發(fā)展規(guī)律和趨勢(shì)，以便教育者利用學(xué)生職業(yè)興趣發(fā)展規(guī)律，進(jìn)而更科學(xué)、有效地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)興趣；職業(yè)興趣品質(zhì)；發(fā)展趨勢(shì)

中圖分類號(hào)：G710文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-120X（2016）08-0015-02收稿日期：2016-01-26

一、興趣的概述

當(dāng)代西方心理學(xué)界認(rèn)為興趣有三種不同的概念，即個(gè)人興趣 （individual interest）、情境興趣（situational interest）以及作為一種心理狀態(tài)的興趣（Pintrich等，1996）。也有學(xué)者認(rèn)為：興趣有兩種概念，即作為性情的個(gè)人興趣和作為現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的個(gè)人興趣。

我國(guó)從20世紀(jì)80年代再度興起對(duì)興趣的研究，大多是從認(rèn)知和情緒這兩方面來界定的。黃希庭（1991）將興趣定義為人的認(rèn)識(shí)需要的心理表現(xiàn)，它使人對(duì)某些事物優(yōu)先給予注意，并帶有積極的情緒色彩。張進(jìn)輔（2002）認(rèn)為興趣是個(gè)體力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的心理傾向。李永鑫（2003）認(rèn)為興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)、掌握某種事物并經(jīng)常參與該種活動(dòng)的心理傾向。馬志國(guó)（2007）認(rèn)為興趣就是一個(gè)人傾向于認(rèn)識(shí)、研究某種事物，并帶有情緒色彩的心理特征。

縱觀國(guó)內(nèi)各家對(duì)興趣的解釋，很多學(xué)者都認(rèn)為興趣具有認(rèn)知和情緒的雙重特征。從認(rèn)知特征看，興趣表現(xiàn)為人對(duì)認(rèn)識(shí)某種事物或從事某種活動(dòng)的選擇傾向和主動(dòng)探究的態(tài)度。從情緒特征看，興趣伴隨著愉悅的情緒體驗(yàn)，是一種積極的情緒反應(yīng)。綜上所述，個(gè)人認(rèn)為興趣是一個(gè)人的心理傾向，是個(gè)體對(duì)認(rèn)識(shí)某種事物所帶有的強(qiáng)烈情緒色彩的心理特征。興趣具有傾向性、社會(huì)性、廣闊性、穩(wěn)定性、深刻性和效能性。

二、職業(yè)興趣的概述

關(guān)于職業(yè)興趣的研究是興趣研究的一個(gè)重要分支，普遍認(rèn)同的職業(yè)興趣定義認(rèn)為，職業(yè)興趣是喜歡且持久的一種取向，是了解一個(gè)人職業(yè)和教育行為有用的工具（Hanson，1973）。另一種較為普遍的定義是霍蘭德（Holland）的職業(yè)與環(huán)境匹配理論：職業(yè)興趣和人格特質(zhì)具有相同意義，是人格特質(zhì)和工作環(huán)境的一致。個(gè)人認(rèn)為：職業(yè)興趣是一個(gè)人探究某種職業(yè)或者從事某種職業(yè)活動(dòng)所表現(xiàn)出來的特殊個(gè)性心理傾向。有關(guān)研究資料表明，如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，他便能發(fā)揮其全部才能的80%～90%，如果一個(gè)人對(duì)所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發(fā)揮其全部才能的20%～30%。因此對(duì)于個(gè)人職業(yè)興趣的了解可以使人們更快適應(yīng)職業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

關(guān)于職業(yè)興趣的分類，根據(jù)不同視角，如根據(jù)職業(yè)興趣的內(nèi)容，可以將其分為物質(zhì)興趣和精神興趣；根據(jù)職業(yè)興趣所指向的目標(biāo)，可以將其分為直接興趣和間接興趣。加拿大學(xué)者將職業(yè)興趣分為十種：愿與事物打交道的人，愿與人接觸的人，愿做有規(guī)律工作的人，喜歡從事社會(huì)福利和助人工作的人，愿做領(lǐng)導(dǎo)和組織工作的人，喜歡研究人的行為的人，喜歡從事科學(xué)技術(shù)事業(yè)的人，喜歡抽象的和創(chuàng)造性的工作的人，喜歡操作機(jī)器的技術(shù)工作的人，喜歡具體的工作的人?；籼m德的職業(yè)興趣分為六種職業(yè)興趣類型：現(xiàn)實(shí)型、研究型、藝術(shù)型、社會(huì)型、企業(yè)型和常規(guī)型。

三、職業(yè)興趣的品質(zhì)

職業(yè)興趣的品質(zhì)與興趣的品質(zhì)是密切相關(guān)的，有關(guān)職業(yè)興趣的品質(zhì)已有學(xué)者進(jìn)行歸納總結(jié)，個(gè)人在此基礎(chǔ)上認(rèn)為職業(yè)品質(zhì)有以下幾種特性。

1職業(yè)興趣的傾向性

職業(yè)興趣的傾向性指?jìng)€(gè)體對(duì)什么職業(yè)發(fā)生興趣。有學(xué)者研究表明：職業(yè)興趣的傾向性，至少要到高中才有初步的顯露。

2職業(yè)興趣的社會(huì)性

職業(yè)興趣的社會(huì)性是指?jìng)€(gè)體對(duì)職業(yè)感興趣的事物或活動(dòng)的社會(huì)意義大小。個(gè)人的職業(yè)興趣與社會(huì)發(fā)展的需要緊密相連，才能展現(xiàn)自我能力，實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

3職業(yè)興趣的廣闊性

職業(yè)興趣的廣闊性又稱為職業(yè)興趣的廣度，其含義是指?jìng)€(gè)體職業(yè)興趣的范圍大小。

4職業(yè)興趣的穩(wěn)定性

職業(yè)興趣的穩(wěn)定性又稱職業(yè)興趣的持久性，是指人對(duì)職業(yè)保持濃厚興趣的時(shí)間長(zhǎng)短。著名的職業(yè)選擇理論家吉烏茨伯格將職業(yè)選擇劃分為三個(gè)階段：空想階段、嘗試階段和現(xiàn)實(shí)階段。一般認(rèn)為，在14歲左右的人就具有了職業(yè)興趣，并逐漸穩(wěn)定。

5職業(yè)興趣的效能性

職業(yè)興趣的效能性是指興趣對(duì)職業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生效果的大小，是評(píng)價(jià)一個(gè)人職業(yè)興趣品質(zhì)最重要的指標(biāo)。職業(yè)興趣能夠促使一個(gè)人更積極地進(jìn)行職業(yè)活動(dòng)，促進(jìn)個(gè)體高效能地發(fā)展職業(yè)。

四、我國(guó)職業(yè)興趣研究歷史與趨勢(shì)

我國(guó)早期的研究大部分以引進(jìn)和修訂西方量表為主，但隨著我國(guó)心理學(xué)家對(duì)職業(yè)興趣深入全面的本土研究，不少學(xué)者對(duì)職業(yè)興趣有開創(chuàng)性的研究成果，提出了符合我國(guó)國(guó)情的理論內(nèi)容和實(shí)踐方法，對(duì)我國(guó)職業(yè)興趣的研究發(fā)展起到了一定的影響。

1早期研究

莊澤宣、侯厚培等人于1924年根據(jù)清華大學(xué)職業(yè)指導(dǎo)部給學(xué)生的“擇業(yè)表格”所填寫的答案對(duì)清華大學(xué)學(xué)生各學(xué)科與各職業(yè)興趣的特點(diǎn)進(jìn)行的研究，是我國(guó)對(duì)職業(yè)興趣進(jìn)行的最早研究。

2形成、發(fā)展研究

1993年，時(shí)勒在《心理咨詢讀本》中介紹了SDS及其使用，書中集中介紹了霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)的引進(jìn)。1996年，龍立榮、彭平根、鄭波對(duì)霍蘭德1985年版的自我職業(yè)選擇測(cè)驗(yàn)量表（SDS）進(jìn)行了修訂，作為中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的選用工具。1996年，白利剛、凌文銓和方俐洛以霍蘭德職業(yè)興趣理論為依據(jù)，結(jié)合我國(guó)國(guó)情和職業(yè)分類體系特點(diǎn)，編制了霍式中國(guó)職業(yè)興趣量表。隨后，凌文銓等人以大學(xué)科系作為“環(huán)境”，構(gòu)建了大學(xué)科系的職業(yè)興趣類型圖，將個(gè)體職業(yè)興趣類型與大學(xué)科系直接聯(lián)系起來。

1999年，劉少文、龔耀先編制了中國(guó)職業(yè)興趣調(diào)查表。他們以職業(yè)興趣相關(guān)理論為框架，SDS為研究參考，在職業(yè)、工作活動(dòng)、娛樂活動(dòng)和自我評(píng)價(jià)四個(gè)方面收集了符合我國(guó)文化與職業(yè)分類情況的項(xiàng)目268條，采用因素分析的方法在職業(yè)、工作活動(dòng)和自我評(píng)價(jià)三個(gè)方面內(nèi)容中得到了符合霍蘭德職業(yè)興趣理論的R、I、A、S、E、C因素結(jié)構(gòu)。龍立榮、彭平根在2000年用他們自己1966年修訂的SDS（1985年版本）修訂量表調(diào)查了大學(xué)生，得出修訂后的版本在大學(xué)生中適用的結(jié)論。2000年，蘇永華利用經(jīng)過修訂的SDS加拿大版本后的中國(guó)職業(yè)興趣量表中的自我職業(yè)選擇量表，對(duì)被試成人和中學(xué)生進(jìn)行比較分析。該研究結(jié)果對(duì)我國(guó)職業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)都具有重要的指導(dǎo)意義。2002年，蔡永紅等人在參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，根據(jù)SDS的相關(guān)研究方法和步驟，設(shè)計(jì)了適合我國(guó)中學(xué)生的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)并對(duì)309名在校中學(xué)生進(jìn)行了測(cè)查。因素分析表明，共存在六個(gè)因素與霍蘭德的六種職業(yè)類型相一致，關(guān)系有所區(qū)別。2004年，張厚架、馮伯麟、袁坤在國(guó)內(nèi)外職業(yè)興趣研究SDS、愛丁堡職業(yè)問卷、Kuder愛好調(diào)查表、臺(tái)灣的大學(xué)入學(xué)考試中心興趣量表的基礎(chǔ)上，探討了高中生職業(yè)興趣特點(diǎn)，并編制出了一套適合中國(guó)高中生興趣特點(diǎn)的職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)，該測(cè)驗(yàn)將職業(yè)興趣分為了七種類型：藝術(shù)、事務(wù)、經(jīng)營(yíng)、研究、自然、社會(huì)、技術(shù)。2004年，周亞娟、謝堅(jiān)采用了東北師范大學(xué)提供的職業(yè)興趣量表（一）（二）（三）和訪談法，對(duì)貴州師范大學(xué)學(xué)生的職業(yè)興趣進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。調(diào)查結(jié)果表明：大學(xué)生尚不能完全了解自己的職業(yè)興趣傾向。隨后，吳冬梅采用調(diào)查和實(shí)證分析的方法來研究職業(yè)能力與血型的相關(guān)性問題，以充實(shí)我國(guó)人力資源管理的相關(guān)理論并為企業(yè)科學(xué)用人提供參考。2007年，楊潔芳對(duì)醫(yī)科大學(xué)學(xué)生職業(yè)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，采用霍蘭德中國(guó)職業(yè)興趣量表對(duì)某醫(yī)學(xué)院642名在校醫(yī)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)興趣現(xiàn)狀調(diào)查。之后，何樹蓮對(duì)高職女生職業(yè)興趣特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查研究。2008年，吳俊華在構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)時(shí)著重參考了霍蘭德職業(yè)人格類型理論，參考了霍蘭德職業(yè)偏好量表（VPI）、職業(yè)自我搜尋量表（SDS）、庫(kù)德愛好調(diào)查表及國(guó)內(nèi)其他有關(guān)資料，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)國(guó)情編制適合于中國(guó)大學(xué)生的職業(yè)興趣問卷。該問卷將大學(xué)生的職業(yè)興趣維度分為以下八個(gè)類型：現(xiàn)實(shí)型（R）、研究型（I）、自然型（N）、藝術(shù)型（A）、社會(huì)型（S）、權(quán)力型（P）、經(jīng)營(yíng)型（E）、常規(guī)型（C）。同年，以西方職業(yè)興趣理論和已有量表為基礎(chǔ)，對(duì)我國(guó)大學(xué)生職業(yè)興趣的一般特點(diǎn)進(jìn)行研究，如周亞娟、謝堅(jiān)對(duì)貴州師范大學(xué)本科生進(jìn)行了職業(yè)興趣傾向研究，采取了霍蘭德理論的六類型職業(yè)興趣結(jié)構(gòu)，對(duì)貴州師范大學(xué)的學(xué)生職業(yè)興趣特征進(jìn)行研究。黃顯剛對(duì)高等師范院校的學(xué)生職業(yè)興趣研究，選取具有一定信度和效度的維度和項(xiàng)目形成正式問卷進(jìn)行施測(cè)，通過驗(yàn)證性因素分析確認(rèn)高等師范生職業(yè)興趣調(diào)查問卷。陳靜對(duì)重慶高職生職業(yè)興趣現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查與問卷編制，自編信度、效度良好的高職生職業(yè)興趣問卷，可作為高職生職業(yè)興趣的評(píng)價(jià)工具；高職生職業(yè)興趣在性別上、年級(jí)上存在顯著差異。

綜上所述，我國(guó)對(duì)于職業(yè)興趣的研究具有以下特征：①對(duì)國(guó)外職業(yè)興趣理論結(jié)構(gòu)的研究；②在國(guó)外職業(yè)興趣理論研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行本土化研究，修訂、自編了我國(guó)的職業(yè)興趣量表，如吳俊華、張進(jìn)輔的我國(guó)大學(xué)生職業(yè)興趣量表；③在進(jìn)行修訂和創(chuàng)編的過程中，有些學(xué)者提出一些建樹性的觀點(diǎn)，如龍立榮提出受測(cè)者年齡不低于14歲，要考慮評(píng)價(jià)興趣測(cè)驗(yàn)的實(shí)證效果；④隨著職業(yè)興趣本土化研究的深入，心理學(xué)者對(duì)其關(guān)注點(diǎn)趨向多角度，研究對(duì)象多樣化：如中學(xué)生、師范生和高職學(xué)生的職業(yè)測(cè)評(píng)?？傮w上呈現(xiàn)由理論向?qū)嵺`，由宏觀向微觀，由單一向多元的趨勢(shì)。

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