據(jù)美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》2016年10月7日?qǐng)?bào)道，面對(duì)經(jīng)濟(jì)需求的變化，大學(xué)最好的出路是將傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與職業(yè)訓(xùn)練相結(jié)合。雇主希望畢業(yè)生不僅擁有所獲證書(shū)以外的工作經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)力，而且希望他們擁有良好的溝通能力和寫(xiě)作技巧。滿足所有這些需求對(duì)高等教育來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，但并不是不可以實(shí)現(xiàn)。羅伯特·莫里斯大學(xué)新任校長(zhǎng)佩恩（Penn）指出，高等院校必須尋找一種合適的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)社會(huì)精英和勞動(dòng)力市場(chǎng)中的高效能人士。

佩恩表示，在阿勒格尼，未來(lái)10年內(nèi)將有29萬(wàn)名工人退休。醫(yī)療保健、網(wǎng)絡(luò)安全、金融技術(shù)等高需求領(lǐng)域，需要許多擁有大學(xué)學(xué)歷的新工人。雖說(shuō)高等教育領(lǐng)域不能完全談?wù)撏顿Y回報(bào)，但是必須在各方面向父母、學(xué)生和政府證明教育的投資收益。此外，需要證明是什么讓他們與眾不同，而之前常常沒(méi)有做到這一點(diǎn)?，F(xiàn)在，有一些積極處理這類問(wèn)題的例子。比如波士頓東北大學(xué)，為4年制學(xué)位的學(xué)生提供兩次6個(gè)月的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不僅能幫助學(xué)生選擇職業(yè)，也為他們提供了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。在匹茲堡，由雇主、高等院校、政府機(jī)構(gòu)和非營(yíng)利組織組成的能源創(chuàng)新中心，將把研究、教育和職業(yè)培訓(xùn)作為三大發(fā)展模塊，提振賓夕法尼亞州西部的能源和先進(jìn)制造業(yè)。

（中國(guó)石油大學(xué)（北京）高教研究所祝寧、惠文婕編譯）