江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學 陳春燕

淺析初中英語課堂教學

江蘇省宿遷市泗洪縣洪翔中學 陳春燕

【摘 要】

【關鍵詞】

和諧課堂 英語課堂 問題適當 趣味飛揚

一、創(chuàng)設寬松的課堂氛圍

新課標強調英語課程應當讓學生感到親切，要關注學生在英語活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生建立信心。在初中英語課堂上，課堂提問往往貫穿于整個教學過程，然而英語學生在課堂上往往感覺十分沒自信，這種沒自信會導致他們在課堂上不愿意思考。在這種情況下，教師一定要塑造寬松的課堂氛圍，針對初中生的心理特征，增強教育內容和教育方法的生活趣味，積極的課堂氛圍就會形成，班級的學習氛圍就會很濃，就會更好的調動學習的積極性和興趣， 體會學習中的樂趣。比如譯林版九年級上冊Unit2《Colours》這課時，這部分的內容是that引導的賓語從句。賓語從句是指在復合句中充當賓語的句子。如：I am glad that you can come for lunch.賓語從句部分相當于一個陳述句。跟學生要交代清楚，賓語從句的語序必須是陳述語序，即“連接詞+主語+謂語+其他成分”。賓語從句中的人稱代詞要符合邏輯，有時需要進行合理變化。學生們熟悉這些知識要點以后，教師可以鼓勵學生們用英語說賓語從句，用I think，I know等開頭自由展開話題來說一說。檢查學生掌握的情況，無論學生說的怎么樣，教師都要給予不同程度的肯定，有問題的地方，給指出來，提高學生的自信心和自尊心，這種積極的情感會促進這些學生產生更高的學習效率和學習興趣。在此基礎上，教師可以再提出相關的問題，多向學生提問，給他們展示的機會，樹立他們回答問題的信心。讓他們在沒有歧視、只有溫情的環(huán)境中感受到學習的樂趣，在活躍輕松的氛圍中更好的發(fā)揮。當學生回答有失誤時，教師應該在給出正確答案的同時，肯定這個學生的優(yōu)點，給學生創(chuàng)設成功的回答體驗，激發(fā)其成功意識，讓其領略成功的喜悅，讓學生的自信一點點的積累起來。

二、有難度的問題，要舉一反三，聯(lián)想學習

新課標指出教師在教學中應該以學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎，關注每位學生，同時也要注重因材施教，讓學生都有一定的收獲和發(fā)展。因此，在提問的時候，教師要認識到學生存在著差異，針對學生的實際情況和不同基礎的學生，尤其對學生而言，應采取層層深入，由簡單到復雜形成梯度，把復雜問題分解成幾部分，化解難度系數(shù)。比如講到not only…but also…意思是“不但……而且……；不僅……還有……”，連接兩個名詞作主語時，其謂語動詞應與最近的一個主語在人稱和數(shù)上保持一致，也就是通常講的“就近原則”。由此想到either… or…意思是“要么……要么……；或者……或者……；不是……就是……”，用于連接兩個表示選擇關系的詞。當either…or…連接兩個主語時，應當遵循“就近原則”。如：When the girl is happy，she either sings or dances.同時還要想到neither…or…這個詞組的用法與前面是類似的。這樣不僅有助于學生加深對重難點內容的理解，更是有助于激發(fā)學生對家人的熱愛。教師在課堂提問中要有傾向政策，給學生們比其他學生更多的回答機會，熱情地邀請他們參與到課堂提問中，使他們受到更多的鍛煉。需要注意的是，當教師把一個問題提出來后，要給學生留有更多的反應時間，也可以對所提出的問題重復幾次，對難以理解、容易混淆的單詞和句子作必要的解釋，以利于學生回答問題。當他們回答錯誤時，要允許出錯，不歧視，不挖苦，不呵斥，用賞識的目光鼓勵他們再回答，讓學生對英語學習建立起信心，產生濃厚的興趣，誘發(fā)其學習動機，最大限度地開發(fā)他們的潛能。

三、運用游戲，激發(fā)興趣

游戲是學生學習英語的金鑰匙，初中生是否對英語學習有積極的態(tài)度，主要是取決于他們對初中英語學習的興趣。如果一個人做他感興趣的事情，可以發(fā)揮潛能的 80%以上，效果是顯而易見的。可以說，興趣是最好的老師，要想使學生們對英語產生興趣， 就應該在課堂教學中進行培養(yǎng)。教師要以情促進， 針對一些學生對英語的恐懼、厭學心理，發(fā)揮情感因素的作用，利用初中生好玩、好動的特點，通過游戲活動，增添教學內容，靈活運用教學方法。比如在教學譯林版九年級上冊Unit3《Teenage problems》這課時，可以創(chuàng)設一個《Animals》，教師可以運用課件設計一個學生感興趣的情景：樹林里有一個很大很漂亮的農場，里面有很多動物，配以動物的叫聲和單詞的朗讀，讓學生聽著動物的叫聲，看著動物的外形，在輕松的氣氛中就可以讓學生也能夠學會動物單詞的發(fā)音和拼寫。同時把話題拓展到飲食、健康方面，與文本中的Hobo、Eddie話題相吻合?？傊?，教師應該充分利用歌曲、故事、視頻等多種資源，精心設計組織多種教學游戲，寓英語教學活動于游戲中，做到深入淺出，調動學習的積極性和興趣，讓學生感到英語易學、易懂，體會學習英語的樂趣。比如教學譯林版九年級上冊Unit5《Art world》時，教師可以讓學生在網(wǎng)上下載一些圖文并茂的文章，讓學生用英語簡單說一說Art world部分，然后展示用多媒體制作的課件，通過讓學生根據(jù)課件上的圖片，激發(fā)學生的閱讀興趣，營造良好的學習氛圍，激發(fā)其求知欲望。

綜上所述，在初中英語教學中，關注學生在英語活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生建立信心。采用聯(lián)想學習，使不同的學生都獲得一定的發(fā)展。激發(fā)學生的學習興趣，把游戲引入課堂教學，寓英語教學活動于游戲中，體會學習英語的樂趣。提高課堂教學實效，提高教學質量的最終目的。

新課標強調英語課程應當讓學生感到親切，要關注學生在英語活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生建立信心。設計適當難度的問題，使不同的學生都獲得一定的發(fā)展。激發(fā)學生的學習興趣，把游戲引入課堂教學，寓英語教學活動于游戲中，體會學習英語的樂趣。