■魏新玲

（信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院 河南信陽464000）

高校地理教學(xué)應(yīng)用虛擬地球逐次添加圖層法的分析

■魏新玲

（信陽師范學(xué)院華銳學(xué)院 河南信陽464000）

關(guān)于地理專業(yè)中的學(xué)生要著重培養(yǎng)實(shí)踐和應(yīng)用的能力，打破傳統(tǒng)以往的高校地理教學(xué)，采取虛擬化的地球逐次添加圖層法即可迅速的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力以及觀察力，從而培養(yǎng)出關(guān)于地理學(xué)方面當(dāng)中的專家。

高校地理教學(xué)應(yīng)用虛擬地球添加圖層法

0　前言

在如今新型課程的指引下，高校地理教學(xué)中需要積極體現(xiàn)出以學(xué)生為基礎(chǔ)的方向，并且主要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)歷能力以及合作能力，由此可以催化出各種教學(xué)課程的頻繁出現(xiàn)。本文以下就針對高校地理教學(xué)應(yīng)用虛擬地球逐次添加圖層法進(jìn)行仔細(xì)分析。在學(xué)生的實(shí)踐中采取虛擬化地球添加圖層法，可以盡快的達(dá)到學(xué)生產(chǎn)生空間思維能力，最終獲得提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，打造比較專業(yè)的地理學(xué)家。

1　高校地理教學(xué)的主要特點(diǎn)

地理學(xué)知識主要意義之一是描述各種出現(xiàn)地理元素在時空當(dāng)中的分布特點(diǎn)，在地理實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是產(chǎn)生非常重要的作用，屬于地理技能和地理能力范圍之內(nèi)的知識，這一體現(xiàn)了在全國各地的地理學(xué)教學(xué)設(shè)計當(dāng)中是比較突出的。而與之相同的各個教學(xué)過程，例如地理觀察、手動繪制地理添加圖層表制作出來的地理儀器測試，進(jìn)行地理實(shí)地考察以及野外生存測試和環(huán)境周邊地區(qū)的考察，地理信息的搜集與實(shí)踐的詮釋，在地理環(huán)境條件下分因子的分析運(yùn)用所有地理知識問題，解決實(shí)際性的問題[2]。在高校地理教學(xué)中要體現(xiàn)心中有圖像，胸有成竹的氣勢，并可以通過虛擬地球的方法加以實(shí)施。

2　在高校地理教學(xué)中應(yīng)用虛擬地球添加圖層法的分析

經(jīng)過上述兩者的明顯分析，在地理學(xué)的理論上可以運(yùn)用這種虛擬化的地球添加圖層法不斷的疊加，逐漸形成豐富的地理學(xué)知識以及結(jié)構(gòu)。最初要在大腦中逐漸形成一個銀河系的行星虛擬模型，其次在腦海中形成地球的圖像，建立一個虛擬化的表層地球，并疊加上經(jīng)緯度的圖層以及氣候變化的圖像，建立土壤分布詳細(xì)的細(xì)致地理學(xué)分布圖層，建立一個植物區(qū)規(guī)劃層，通過在大腦中不斷的疊加變化會慢慢出現(xiàn)一個更加細(xì)致的圖層，實(shí)線一個立體化的動態(tài)地球，經(jīng)過歲月疊加各個圖層，學(xué)生們對地理學(xué)的素養(yǎng)會更加提高，最終很有可能成為地理學(xué)專家。

2.1轉(zhuǎn)移注意力

對于虛擬化的地球添加圖層法能夠成功的轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力，注意力是由所有智力的起源出發(fā)點(diǎn)，沒有注意力、洞察力、思維。力就意味著對地理學(xué)的創(chuàng)造并沒有什么用處。因此，注意力是一切科學(xué)理論的開始，在學(xué)生的腦海當(dāng)中建立一個虛擬的地球，并且不斷的出現(xiàn)疊加新的圖層，從靜止不斷的地球中上升到動態(tài)的氣候地理中，能夠凈化為動力。學(xué)生們能夠突破難點(diǎn)，這樣對學(xué)生們又是一種吸引力，可以大大提升學(xué)生們的注意力，一舉兼得的教學(xué)方式。

2.2觀察力

在高校地理虛擬地球添加圖層法當(dāng)中要多教學(xué)生提高自身的觀察能力，觀察力是屬于人類智力組成結(jié)構(gòu)的重要基礎(chǔ)成分，是聰明的大腦以及眼睛相結(jié)合成的觀察力，其學(xué)生自身的觀察力強(qiáng)弱還是取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成敗，在這地理學(xué)中最關(guān)鍵的就是觀察力，成長與總結(jié)科學(xué)理論的學(xué)科，總體表現(xiàn)的尤為突出，要想完全掌握動態(tài)的地球，學(xué)生們必須要先學(xué)會聽、看、摸、想，逐漸的對地理學(xué)產(chǎn)生興趣，在興趣中不斷的其摸索樂趣，在思考中成長。經(jīng)過虛擬地球添加圖層法長期的鍛煉學(xué)生會使學(xué)生的觀察力逐漸提升。

2.3想象力

對于高校地理學(xué)教學(xué)最為重要的就是想象力，在地理學(xué)中對學(xué)生開展應(yīng)用虛擬地球添加圖層法就是必須靠學(xué)生的大腦想象力，在各種地理元素中每個空間細(xì)小的變化都是靠想不斷的猜測，經(jīng)過不斷的添加圖層就會把教師的講解抽象化的動態(tài)繼續(xù)疊加，在其腦部中出現(xiàn)一種空間元素的動態(tài)地球，豐富了學(xué)生們的想象力，虛擬化地球添加圖層的過程當(dāng)中就是要在腦海當(dāng)中逐漸的建立動態(tài)以及各種地理當(dāng)中的元素，長期的培養(yǎng)訓(xùn)練可以加速學(xué)生們的思想能力[3]。

2.4思維力

思維能力是一種看待人的智力核心思想，思維水平的高低都足以反映出一個人的反應(yīng)能力的高低。觀察力、注意力、想象力這些都是離不開思維力的，反過來它們都是能夠促進(jìn)大腦思維能力的發(fā)展。虛擬地球添加圖層法是根據(jù)形象直觀點(diǎn)與抽象的思維邏輯相結(jié)合的運(yùn)算模式，它有利于大腦的影像結(jié)合，并且能夠促進(jìn)學(xué)生思維力的不斷發(fā)展。學(xué)生通過不斷疊加圖層的形式進(jìn)行鍛煉，可以有效促進(jìn)學(xué)生的大腦思維能力，使高校的學(xué)生促使智力水平得到一個大的提高。學(xué)生始終是處于積極思維活躍下的狀態(tài)，無論是坐在大范圍的圖層疊加法，力圖氣候的定位，還是要細(xì)微環(huán)境中的元素細(xì)致疊加，都可以有效針對學(xué)生的思維邏輯進(jìn)行改善，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生的思考空間發(fā)展，最終會取得思維多樣化的結(jié)果。

3　總結(jié)

我國的高校教學(xué)在調(diào)整后，應(yīng)體現(xiàn)出從小就培養(yǎng)地理學(xué)家，讀萬卷書不如行萬里路，成張圖，如此一來，在高校地理教學(xué)應(yīng)用虛擬地球逐次添加圖層法也可以在小學(xué)、中學(xué)、高中等都可以實(shí)現(xiàn)，逐步的去培養(yǎng)地理學(xué)家。

[1]許曉華，司繼偉，汪飛珠.心算的認(rèn)知機(jī)制及其與認(rèn)知能力關(guān)系 [J].西南師范法學(xué)學(xué)報，自認(rèn)科學(xué)版：2010，09（3）：119-123.

[2]季永欣.珠心算訓(xùn)練對兒童大腦可塑造性的影響以及大結(jié)構(gòu)隨訓(xùn)練時間的變化 [D].浙江大學(xué)，2013.

[3]范錦麗.欲成名師.先成名師-談地理教師專業(yè)成長 [J].開封教育學(xué)院學(xué)報，2014，09（11）：227-228.

K90[文獻(xiàn)碼]C

1000-405X（2016）-2-247-1

魏新玲，女，課程與教學(xué)論專業(yè)，講師。