文/劉殿波

煮一鍋色香味俱全的“石頭湯”
——河北省全方位推動學校文化建設(shè)方略

文/劉殿波

河北省教育廳幾位領(lǐng)導去一所農(nóng)村小學調(diào)研，離學校很遠就看到這所小學新建的教學樓，紅磚灰瓦十分漂亮。到了學校，不僅看到學校綠化、美化十分到位，而且每個班都有了電腦和多媒體投影設(shè)備，實現(xiàn)了“班班通”。校長介紹說，現(xiàn)在老師們都能夠利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段給學生上課了，這讓大家十分興奮。

然而，當幾位領(lǐng)導深入到教學樓和班級里，卻有一種若有所失的感覺。學校雖然有了現(xiàn)代化的教學設(shè)備，而教師的授課方式除了把黑板換成了投影機，似乎并沒有太大改變；到處貼滿了名言警句和學生手抄小報的樓道，給人一種“亂花漸欲迷人眼”的感覺。當校長介紹情況時，大家進一步發(fā)現(xiàn)校長對自己學校的辦學目標和辦學方向模糊不清。

曾經(jīng)，河北省多數(shù)中小學都如上面提到的那所小學一樣，要么樓道全是光溜溜的白墻，要么是室內(nèi)外貼滿了各種名言警句和學生手抄小報，給人一種或空空蕩蕩或雜亂無章的感覺。很多學校校長教育理念落后，管理手段陳舊，沒有明確的發(fā)展目標和定位，學校辦學水平并未像辦學條件一樣得到提升。

改善辦學條件易，提升辦學水平難。隨著九年義務(wù)教育的基本普及和基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的持續(xù)推進，河北省各級教育行政部門和學校清晰地認識到，一所學校必須有能夠引領(lǐng)學校健康發(fā)展的辦學理念、辦學目標和方向，以及潛移默化影響師生身心健康發(fā)展的校園環(huán)境和人文環(huán)境，辦學水平才能得到有效提升。正是在這樣的大背景下，河北省各級教育行政部門和學校開始走上了自覺實踐學校文化建設(shè)之路。

一鍋“石頭湯”全方位推進學校文化建設(shè)

2013年底，河北省教育廳下發(fā)了《關(guān)于進一步加強全省中小學學校文化建設(shè)的指導意見》，明確提出了以學校文化建設(shè)為抓手，逐步推動全省中小學走文化立校、文化治校、文化強校之路，讓多彩的校園體現(xiàn)文化氣息，全面推進基礎(chǔ)教育走內(nèi)涵發(fā)展之路。

這一措施如一石激起千層浪，讓很多學校開始意識到學校文化建設(shè)的重要意義。石家莊市教育局把學校文化作為提升學校管理水平的一個重要抓手，兩年時間推出了近百所學校文化建設(shè)實驗學校，這些學校在專家的指導下，通過追溯學校發(fā)展歷史，了解學校發(fā)展優(yōu)勢、劣勢，明確了學校下一步的發(fā)展目標和方向。

石家莊市教育局基礎(chǔ)教育處李玉金處長對兩年時間推進學校文化建設(shè)的成果深有感觸：“在此之前，我們很多學校連明確的辦學目標都沒有。通過學校文化建設(shè)，校長的價值追求、辦學理念和行為選擇不再局限于教育行政部門的行動指令，而是自覺推動學校文化轉(zhuǎn)型和學校的自主發(fā)展?！?/p>

前些年，石家莊市長安區(qū)中小學辦學水平相對落后。近年來，副區(qū)長鄧小梅利用轄區(qū)內(nèi)新建和改擴建學校的契機，從學校理念文化到環(huán)境文化全方位推進學校文化建設(shè)，很多中小學和幼兒園從校園環(huán)境到師生的精神面貌都煥然一新，管理水平和教學質(zhì)量也突飛猛進，獲得了轄區(qū)內(nèi)群眾的交口稱贊。長安區(qū)教育局副局長胡玉芳表示：我們就是要通過學校文化建設(shè)努力打造一批辦學理念先進、校園環(huán)境優(yōu)美、師生身心健康、文化氛圍濃厚的優(yōu)質(zhì)學校，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

在推進學校文化建設(shè)的最初幾年，因為大家感受到了學校文化建設(shè)給學校辦學理念和學校發(fā)展帶來的積極影響，加之國內(nèi)一些專家對學校文化的不同解讀，很多局長、校長更愿意把什么都往學校文化里放，由此產(chǎn)生了諸如課程文化、制度文化、環(huán)境文化、走廊文化、墻壁文化等不同的概念與做法。

“學校文化建設(shè)如煮一鍋‘石頭湯’，教育行政部門把鍋支起來，一開始煮的只是一鍋石頭，大家渴望‘石頭湯’的鮮美味道，并把各種食材投到鍋里后，就會有一鍋香噴噴的湯。”河北師范大學劉毅瑋教授認為：只要大家在做，在努力地推動著改革，基礎(chǔ)教育辦學水平和質(zhì)量就會得到迅速提高，每一所學校也能體現(xiàn)出其獨有的文化特色和價值。

劉教授認為：大家不能只滿足于喝湯，應(yīng)該由教育行政部門引導大家逐步做出風味各異的精致菜肴。對此，河北省教育廳李勝利副廳長有著同樣的看法：只有用專業(yè)化、科學化的方法引領(lǐng)學校文化建設(shè)，才能使學校文化成為中小學可持續(xù)發(fā)展的不竭動力，才能使所有的學校都能輕松推進學校文化建設(shè)，讓中小學管理由人力和制度管理的層次向文化管理的高度提升，辦好每一所學校，讓每一所學校都辦出特色與水平。

怎樣建設(shè)學校文化？李勝利副廳長提出，為了讓學校文化具有可操作性，不妨將《河北省教育廳關(guān)于進一步加強中小學學校文化建設(shè)的指導意見》中提出的“學校理念文化、學校品牌形象文化、學校環(huán)境文化和學校行為文化”四個建設(shè)維度，簡化成易于操作的“四個一”，即：一句校訓、一個?；?、一組圖片和一堆故事，讓全省所有學校都從這一既簡便易行、又具有很強操作性的方式入手進行學校文化建設(shè)。

一句校訓引導學校辦學理念與追求

校訓是學校為樹立優(yōu)良校風、培養(yǎng)良好學風制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規(guī)范和行為準則。簡言之，校訓就是學校特有的精神和價值取向。

在李玉金處長看來：在推動中小學進行學校文化建設(shè)之前，河北省很多中小學連校訓都沒有。一些學校雖然有校訓，但是很多校長連自己學校的校訓是什么都說不上來。

基于上述認知，石家莊市教育局從2014年開始，在專家引領(lǐng)下從推動學校確定“一句校訓”開始，引領(lǐng)中小學認真貫徹和落實黨和國家的教育方針，并以此為契機讓每所學校都根據(jù)自身情況確立科學的辦學目標和方向。

該市談固小學在確立校訓的過程中，動員全校師生共同思考，從學校所在村莊的地名出發(fā)，形成了“向深處扎根，向天空伸展”的校訓，并以此為基礎(chǔ)確立了“青檀自然固，育人根本處”的辦學理念和辦學精神。在這一過程中，廣大教師逐漸理解了“教育是慢的藝術(shù)”這一教育理念，把“承千載文脈，育百業(yè)英才”作為全校教職員工共同追求的理想和目標，教師關(guān)愛學生成長的意識越來越濃厚，學生們則從追溯本地青檀文化的故事中，明白了“做有用才，立天地間”的道理。

該市裕華西路小學則從多年來學校堅持的戲劇特色校本課程出發(fā)，把“有戲”兩個字作為自己的校訓，一語雙關(guān)。在這所學校里，人們隨時都能欣賞到原汁原味、傳統(tǒng)正宗的京劇戲曲藝術(shù)?！坝袘颉倍植粌H對學生展示了校園生活的豐富性和趣味性，又隱喻著孩子們不是在沉悶的規(guī)訓中獲得知識、能力，而是在一連串符合兒童個性發(fā)展需要的活動中，展現(xiàn)各自的天賦，從而在自己的人生大舞臺上活得精彩。

紅星小學原來是一所部隊子弟小學，由其校名“紅星”二字聯(lián)想到的“閃閃的紅星”，再到一句校訓“要有光”，表達了紅星小學師生的共同追求。讓每個人都心懷夢想，做閃閃發(fā)光的明星教師和閃閃發(fā)光的明星學生成為紅星小學師生的共同追求?！耙泄狻比齻€字不僅成為紅星人的座右銘，更成為紅星人的驕傲。

2015年初，石家莊市教育局依托新媒體開展了“我最喜歡的校訓、?；铡憋L采展示活動，不僅引起了廣大師生的熱情參與，甚至連學生家長也反響熱烈?！扒f里校訓哪家強？”在很長一段時間里成為省會教育的一個熱門話題，讓學校和社會都對如何辦好學校有了新的思考和認識。

在推動“一句校訓”工作的過程中，教育行政部門和學校校長、老師都逐漸認識到，看似一句簡單的校訓，內(nèi)里卻大有文章。一句好的校訓不僅可以呈現(xiàn)對師生的要求和期許，甚至可以在一定程度上反映出學校的辦學特色。對此，李玉金處長深有感觸：“長期以來，我們的教育太熱衷于概念性的東西，今天推這個模式，明天推那個模式，弄得學校無所適從。學校追求的目標，就是我們的教育方針所表述的內(nèi)容，核心是立德樹人。我們引導中小學校確立校訓的過程，實際上是幫助學校引導全體師生不斷凝練學校辦學理念的過程?！?/p>

一個校徽樹立學校品牌意識與形象

石家莊市紅星小學不僅有一句閃亮的口號“要有光”，更有一顆在學校師生心中飛翔的閃閃發(fā)光的星星，這顆星星如同一架折疊的紙飛機一樣飛翔在七色彩虹之上，成為學校形象的標識——校徽。這顆星星鐫刻在孩子們校服的胸口處，成為每個紅星小學孩子的驕傲。

紅星人懂得用視覺文化識別系統(tǒng)將學校的教育目標和辦學精神表現(xiàn)出來，他們設(shè)計了以?；?、校歌、標準字和標準色為基礎(chǔ)的學校視聽覺標識。學校不僅經(jīng)常把“星星”獎?wù)骂C發(fā)給各方面取得進步的學生，還定期組織“有光教師獎”“有光家長獎活動”等，把鐫刻有這顆“星星”的獎狀和獎品發(fā)到大家手里。散發(fā)著“星星”光芒的多種活動，不僅傳播了紅星小學的美好形象，加強了師生對學校的認同感和向心力，還使紅星小學很快成為石家莊市的知名品牌學校。

現(xiàn)代企業(yè)一般都注重自己的品牌形象，并通過企業(yè)的標識來表現(xiàn)企業(yè)的品牌形象和價值追求。由此產(chǎn)生了一門叫作“視覺形象識別系統(tǒng)”的學科。

長期以來，中小學校品牌意識比較淡薄，很多校長認為“辦好學”就是要讓學生“分數(shù)高”，由此造成學校不僅缺少正確的價值追求，師生的向心力和凝聚力也非常缺乏。近年來，隨著學校品牌意識的增強，河北省一些學校開始借助視覺形象識別系統(tǒng)設(shè)計自己的?；?，確定學校的標準字和標準色，使學校的視覺品牌形象逐步得到認同。

“隨著學校?；盏葮俗R的確立，師生的品牌意識越來越強，集體榮譽感也隨之得到提升?！闭劰绦W校長馬友燕認為，學校?；盏葮俗R不僅有利于提升學校的認同感和凝聚力，也有助于培養(yǎng)孩子們從小樹立品牌意識。

一組作品把學校環(huán)境育人落到實處

“以前我們一提起學校文化，就聯(lián)想到很多雕塑、展牌和樓道裝飾之類的東西，似乎這些東西就代表了學校文化?！蓖ㄟ^推進學校文化建設(shè)，李玉金處長頗為感慨。

由于不明白如何進行學校環(huán)境文化建設(shè)，幾年前，很多學校特別熱衷于校園雕塑。曾經(jīng)有一所示范性高中，把古今中外的很多名人都雕刻成了1∶1的大理石像，矗立在校園內(nèi)。老師和學生們私下開玩笑：如果是夜黑風高的夜晚，那么多人影站在校園主路兩側(cè)，一個人單獨走在校園會讓人害怕。河北師范大學劉毅瑋教授對此評價說：“一個校園里搞那么多雕像花費巨大不說，對師生的勵志效果亦不明顯。與其購買雕塑和石頭，不如多種一些樹木、花草，讓校園里充滿鳥語花香，營造自然舒適的學習環(huán)境?！?/p>

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過，要讓校園的每一面墻壁說話。對此，很多學校校長以為，讓校園的每一面墻壁說話就是在每一面墻壁都寫上警示性的文字。對此，石家莊市橋西區(qū)第三幼兒園關(guān)彥然園長深有體會。2015年初，橋西三幼爭取了一筆數(shù)目不小的建設(shè)經(jīng)費，用于打造幼兒園環(huán)境文化。幼兒園聘請的設(shè)計師想用這筆錢把整個樓道用木質(zhì)材料做出各種造型，其中僅樓道兩側(cè)的實木裝飾就需要近二十萬元。在進行決策的校代會上，關(guān)園長和老師們一起提出這樣一個疑問：這筆錢花在這里值不值？最后經(jīng)過大家充分討論達成共識：如果對孩子是有益的，花多少錢都值得做；如果對孩子無益，那么我們一分錢也不花。把錢花在裝修樓道方面，對孩子成長并沒有什么實質(zhì)性幫助。大家充分醞釀后認為，幼兒園當務(wù)之急是建一個繪本館和一個多功能體育活動廳，以利于培養(yǎng)孩子閱讀習慣和開展健身活動。項目完成后，繪本館和多功能體育活動廳成了教師和孩子們最愛去的地方，繪本館讓師生共享溫馨美好的閱讀時光；多功能體育活動廳分享著師生們的快樂時光。

橋西三幼取消了花費較大的樓道裝修項目，取而代之的是只用很少的錢重新粉刷樓道墻面，然后在潔白的墻壁上展示反映幼兒園師生活動的大幅高清照片和師生的美術(shù)、手工等作品，這些大幅照片和作品鑲嵌在精美的鏡框里，吸引著人們駐足觀看。看著師生們自己的“杰作”，關(guān)園長動情地說：“其實學校環(huán)境文化最好的表現(xiàn)形式就是通過一系列師生的作品把學校的精神面貌和教育教學成果展示出來，并以此影響和激勵師生的成長進步?！?/p>

長安區(qū)教育局胡玉芳副局長認為，學校環(huán)境文化還有很多表現(xiàn)形式，但是在資金有限的情況下，對于教學樓外部來說要最大限度地進行綠化，教學樓內(nèi)部主要用反映學校教育教學活動的照片和師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品來表現(xiàn)學校精神面貌和教育教學成果。這種“一組作品”的方式不僅是打造樓道環(huán)境文化最直接、最簡潔、最有效的方法，也是每一所學校都能做得到的。

一堆故事塑造學校良好的行為文化

在石家莊市第四十中學流傳著這樣一個真實的故事：一位領(lǐng)導到四十中學調(diào)研，當李云紅校長陪著這位領(lǐng)導走到教學樓前時，這位領(lǐng)導注意到教學樓前有幾顆櫻桃樹，樹上結(jié)滿了鮮艷欲滴的紅色櫻桃。這位領(lǐng)導感慨地說，沒想到在有近2000名師生的校園，毫無遮攔的櫻桃樹竟然沒有一顆櫻桃被人摘走。

這個故事，就伴隨著四十中學每年一屆的櫻桃節(jié)，伴隨著在四十中學的每一屆學生流傳著，成為四十中學師生的驕傲。

四十中學校園里也一直流傳著關(guān)于央視康輝的故事。據(jù)說，早在大學期間，康輝就總是一本正經(jīng)、不茍言笑的樣子，但做事特別認真，生活和學習嚴謹有序，以至于許多人認為他不可能是學播音的。其實，康輝這樣的品格，正是在四十中讀初中期間形成的。是這樣的品格，讓他成為了大氣穩(wěn)重、嚴謹細致的優(yōu)秀新聞節(jié)目主持人?？递x的故事激勵著每一個四十中的少年，讓他們深深懂得“不苛求人人成才，但必須個個成人”的校訓，逐步養(yǎng)成踏實、勤奮、好學、上進的優(yōu)秀品質(zhì)。

多年來，四十中學的每一位教師都努力關(guān)注每一個學生，努力引導他們健康發(fā)展，使得很多在學校表現(xiàn)一般的孩子，長大后成為了各行各業(yè)出類拔萃的人才。

李云紅校長說：“其實每所學校里每天都在發(fā)生著大大小小的事件，只不過很少有教育工作者把這些事件記錄下來變成故事。然而，正是這些平凡的故事，使得每年初一新生很快就能在故事中養(yǎng)成良好的道德風尚。四十中學的這些故事溫暖著每個人，這正是我們四十中學的辦學精神和價值所在?！?/p>

李玉金處長也有著同樣的感受，“學校再好的理念文化也只有通過師生的行為才能轉(zhuǎn)變成學校真正的精神財富，也只有在良好的行為引導下，學校優(yōu)美的環(huán)境才能煥發(fā)和保持一種清新的文化氣息?！笔仪f市教育局在幾年的實踐中注重引導學校通過故事提煉每所學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)和品質(zhì)，在故事中潛移默化地影響師生良好行為規(guī)范的形成。

“真正有文化內(nèi)涵的學校一定是有故事的學校，正是校園人的美好故事，塑造著一所學校良好的行為文化。正是這些學校故事向?qū)W生不斷訴說著學校的價值觀和道德期許，讓學校形成了良好的風氣?！崩顒倮睆d長對這些年河北省一些地區(qū)學校文化建設(shè)所取得成績和總結(jié)的經(jīng)驗頗感欣慰。

如今，在河北的很多中小學，學校教育逐漸失去了一些道德說教的色彩，取而代之的是校長帶頭給學生講故事。在唐山市新華西道小學，校長劉育新每周都會到一個班給孩子們讀繪本故事，這讓學校的孩子瘋狂地愛上了閱讀，校園閱讀蔚然成風。許多小朋友甚至自己創(chuàng)作故事，然后制作成書籍供大家分享。

在張家口市怡安小學，校長李向英用故事豐富學校舉辦的典禮、儀式等重要活動，為這些活動賦予了新含義。李向英校長說：“當校長和老師向?qū)W生、家長以及新員工講述具有積極意義的故事時，言外之意就是告訴他們什么才是最重要的。例如當我不斷把宣揚合作精神的故事講給老師們聽的時候，老師們的合作意識和相互協(xié)作的精神很快就形成了”。

在河北省，通過學校文化建設(shè)促進中小學和幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路，已經(jīng)逐步成為各級教育行政部門和學校的共識。

（作者單位： 河北省教育廳基礎(chǔ)教育處）