江蘇省泰州市孔橋小學 李 凱

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優(yōu)化小學體育課堂，提升小學生體育素養(yǎng)

江蘇省泰州市孔橋小學 李 凱

通過對小學學生體育學習熱情的提高、體育課堂師生關系的加強以及體育課堂教學模式的優(yōu)化進行了科學的分析，以探究優(yōu)化小學體育課堂，提升小學學生體育素養(yǎng)的有效措施。

小學體育教學是小學學科教育中非常重要的一個教學部分，它對于小學學生的身體素質的提高、身心健康的發(fā)展以及體育素養(yǎng)的強化有著非常重要的幫助作用。因此，小學體育教師應當重視體育課堂的教學，并且采取積極有效的措施來優(yōu)化小學體育課堂的教學，提高小學體育課堂教學的有效性，從而有效地提升小學生的體育素養(yǎng)。

1.提高小學學生對體育課的學習熱情

學習興趣和愛好對于小學學生的體育學習熱情和質量有著非常關鍵的影響，而且，小學體育課堂的教學就是為了幫助小學學生提高自身身體素質，促進自身德、智、體全面健康的發(fā)展，因此，小學教師要想優(yōu)化小學體育課堂的教學，提升小學學生的體育素養(yǎng)，首先應當從小學學生的體育課堂學習興趣入手。小學體育教學是一門實踐課程，這就要求小學體育教師必須多做實際示范才能體現(xiàn)教學效果，然而，在實際教學中，許多體育教師由于考慮到安全問題，比如說許多技術性、高難度的體育動作具有一定的難度，小學學生學習起來較為困難，所以許多體育教師都削弱了實踐的教學，這很大程度上降低了小學學生對于體育的學習熱情和興趣。因此，要想解決這一難點，小學體育教師就應當積極開發(fā)全新的科學措施來輔助教學。比如說，小學體育教師可以利用新型高效的多媒體技術來克服這一教學障礙。以蘇教版小學五年級體育教科書中的《籃球的操作技巧》教學為例，由于籃球的操作技巧中包含了“運球”“投籃”“防守”等多種技巧，小學學生學習起來較為困難，這時，小學體育教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載相關的體育動作視頻教程，做成多媒體教學視頻，然后在課堂教學中播放給學生觀看和學習，這樣既提高了安全性，又達到了提高教學質量的效果。而且多媒體課件采用的圖片、視頻、PPT等技術可以將體育教學內容形象生動的、直觀的展現(xiàn)給學生，給小學學生營造了良好的課堂教學環(huán)境和學習氛圍，讓體育課堂教學變得生動有趣，使小學學生樂于主動學習，讓小學體育教學變得更為科學高效。

2.加強小學體育課堂師生互動

小學體育課堂的教學主要以實踐操作教學為主，因此，課堂上師生之間的互動就顯得尤為重要，小學體育教師必須通過加強體育教學課堂上的師生之間的交流互動，這樣才能夠很好地幫助小學學生加強對于操作技巧的了解和操作技能培訓。小學體育教師可以通過以下幾個方法來加強體育課堂上與學生之間的交流互動：第一，營造活躍輕松的師生互動交流的氛圍。體育課堂上的師生互動交流的氣氛對小學學生的體育課堂學習興趣和熱情有著非常重要的影響，它能夠有效地激發(fā)小學學生的體育課堂學習的興趣和主動性，使小學學生在進行師生互動交流的緊張心情和壓力得以放松與撫平，提高小學學生的體育學習注意力，從而有效地提高小學學生的體育課堂操作技巧的學習效率和質量。第二，充分尊重小學學生學習的自主權。小學體育教師必須始終貫徹和執(zhí)行“以人為本”“平等互助”的科學教育理念，創(chuàng)設平等互助的小學體育課堂師生互動條件，充分尊重小學學生的學習的自主權。比如說小學體育教師在給小學學生講解《籃球的投射技巧》這一體育課程的教學點時，體育教師應當在做好示范的基礎之上，將學習的自主權交給學生，讓學生通過自主實踐操作學習的方式自行進行的投射訓練，同時，小學體育教師應當從旁進行輔助、講解，從而達到既強化了小學學生的投射技能學習，又加強了師生之間的互動效果。

3.優(yōu)化創(chuàng)新小學體育課堂的教學模式

小學體育課堂的教學模式對于小學體育課堂教學質量的提高有著非常關鍵的影響，因此，小學體育教師要想真正意義上的提升小學學生的體育素養(yǎng)，強化體育課堂教學質量，就應當積極優(yōu)化和創(chuàng)新小學體育課堂的教學模式。我國現(xiàn)代小學體育課堂的教學都是男女混合教學，而從生理學、身體素質、興趣愛好以及學習基礎等多方面角度上來說，男學生和女學生在體育學習方面的基礎是不同的。而傳統(tǒng)的小學體育的教學模式采取的是統(tǒng)一教學方式來對小學學生進行技巧的操作教學，這很大程度上造成了對一些體育素質較弱的學生的困擾。因此，小學體育教師應當摒棄傳統(tǒng)、不科學的小學體育課堂教學模式，積極采取科學、合理、高效的新型體育教學模式，將學生作為第一位考慮因素，貫徹“以人為本”的科學教育理念，一切從小學學生的實際情況出發(fā)，針對不同的學生制定不同的教學方式和方法，突出現(xiàn)代小學體育教學的人文性。比如說針對男女生身體素質上的差異問題，小學體育教師應當在給學生教學操作技巧時，通過分組的方法，將男學生和女學生進行分組，針對不同的學生進行不同的符合其身體接受能力的教學方法和技巧，從而強化了小學體育教學的合理性和人文性，達到科學地提高小學體育教學質量和水平的目的。

綜上所述，小學體育教師可以通過采取有效的措施來提高小學生的體育課堂學習熱情，加強課堂師生之間的互動，以及創(chuàng)新教學模式等方法，有效地優(yōu)化小學體育課堂的教學質量，從而全面地提升小學學生的體育素養(yǎng)。