文/丁海霞

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家校合力，讓孩子健康成長(zhǎng)

文/丁海霞

山東省威海市文登區(qū)南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校位于南海新區(qū)最南端，學(xué)生來源比較分散，成長(zhǎng)環(huán)境參差不齊，對(duì)教師和家長(zhǎng)的深入溝通造成諸多不便，給學(xué)校的教育管理帶來一定的難度。近年來，學(xué)校圍繞“關(guān)愛孩子，提升教師，影響家長(zhǎng)”的辦學(xué)目標(biāo)，以創(chuàng)新家訪模式和探索建設(shè)家長(zhǎng)委員會(huì)為切入點(diǎn)和突破口，著力加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)有機(jī)互動(dòng)，有效促進(jìn)了教育的內(nèi)涵發(fā)展。

創(chuàng)新思路，搭建家校共育平臺(tái)

家庭在學(xué)生成長(zhǎng)過程中的作用，是任何一所學(xué)校都不能替代的，引導(dǎo)家長(zhǎng)開展科學(xué)的家庭教育，不僅是對(duì)學(xué)校教育的補(bǔ)充，更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。為此，學(xué)校積極創(chuàng)新家訪思路，科學(xué)搭建家校共育平臺(tái)，有效營(yíng)造和諧的家校共育環(huán)境。

實(shí)施家訪預(yù)約 為保證家長(zhǎng)與老師的定期有效溝通，學(xué)校創(chuàng)新家訪思路，在每周的“家校聯(lián)系卡”中，設(shè)計(jì)了“陽(yáng)光家訪預(yù)約卡”，預(yù)約卡中的“到門家訪、電話溝通、電子書信”三種形式、交流時(shí)間、交流教師均由家長(zhǎng)們根據(jù)自己情況自主填寫，學(xué)校每周根據(jù)家長(zhǎng)反饋情況，確定家訪形式、對(duì)象和時(shí)間。預(yù)約卡的使用讓家訪變得更加靈活、更加人本化，受到了家長(zhǎng)的歡迎與好評(píng)。

實(shí)施家庭教育“進(jìn)村入戶宣講”工程 一是“點(diǎn)對(duì)面”交流。學(xué)校結(jié)合家長(zhǎng)需要，以安全教育、法制教育、心理健康教育等方面為主要內(nèi)容，在農(nóng)閑等時(shí)間，以村為單位，集中與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)，將現(xiàn)代教育新理念傳達(dá)給家長(zhǎng)。

二是“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”交流。學(xué)校每學(xué)期都要組織一次“百名教師訪千家”活動(dòng)，對(duì)全校學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行“拉網(wǎng)式無縫隙”家訪。每位教師都要建立家訪檔案，深入學(xué)生家中，與學(xué)生家長(zhǎng)做專門交流。家訪后及時(shí)跟進(jìn)反饋，配合教師做好訪后分析，提高家訪的針對(duì)性、激勵(lì)性和實(shí)效性。

拓寬渠道，實(shí)現(xiàn)家校共育雙贏

學(xué)校組建家長(zhǎng)委員會(huì)，并明確家長(zhǎng)委員會(huì)的主要職責(zé)有三：一是向家長(zhǎng)、社會(huì)宣講學(xué)校的教育教學(xué)行為，讓家長(zhǎng)、讓社會(huì)了解學(xué)校、理解教師；二是參與學(xué)校管理，及時(shí)向?qū)W校提出合理化的意見和建議；三是溝通協(xié)調(diào)學(xué)校、教師與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，和諧學(xué)校與家長(zhǎng)、與社會(huì)的關(guān)系。

提升家長(zhǎng)育人能力，實(shí)現(xiàn)家校共育的科學(xué)化 家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的深入了解是民主監(jiān)督的基礎(chǔ)，為保障家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的參與管理和民主監(jiān)督權(quán)，學(xué)校實(shí)行家委會(huì)建設(shè)“三個(gè)一”工程。包括：建立一支“家長(zhǎng)愛心團(tuán)隊(duì)”、實(shí)行“家長(zhǎng)一日訪?！被顒?dòng)、邀請(qǐng)家長(zhǎng)做“一日校長(zhǎng)”。

創(chuàng)建特色活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)家校共育的多元化 一是啟動(dòng)家長(zhǎng)教師募集方案，實(shí)現(xiàn)家校共育。二是創(chuàng)新家長(zhǎng)委員會(huì)培訓(xùn)模式。三是搭建家?；顒?dòng)平臺(tái)。

學(xué)校通過以上三點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了家校共育的多元化，拓寬了學(xué)校教育之外的廣闊教育資源，提升了孩子們的能力和素養(yǎng)。

探索激勵(lì)評(píng)價(jià)模式，實(shí)現(xiàn)家校共育的常態(tài)化 一是開展家長(zhǎng)評(píng)教活動(dòng)?；顒?dòng)以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師為主，旨在改革學(xué)校評(píng)價(jià)的單一模式，有效地促進(jìn)了學(xué)校的教育教學(xué)的發(fā)展。二是開展優(yōu)秀家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。學(xué)校希望通過對(duì)家長(zhǎng)的激勵(lì)引導(dǎo)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)參與學(xué)校教育管理的成就感。

通過拓寬育人渠道，家長(zhǎng)委員會(huì)在開門辦學(xué)、參與督導(dǎo)、溝通體驗(yàn)等方面發(fā)揮了不可替代的作用，提高了家長(zhǎng)們的家庭教育觀念和教育水平，形成了學(xué)校教育的強(qiáng)大合力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校教育與社會(huì)教育的有效銜接，實(shí)現(xiàn)了家校共育的雙贏。

總之，積極探索家訪新模式，組織建設(shè)好家長(zhǎng)委員會(huì)，學(xué)校取得了良好的效益。學(xué)校將進(jìn)一步積極探索和完善家訪和家長(zhǎng)委員會(huì)工作的方式方法，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的輻射作用和影響力，為提升辦學(xué)質(zhì)量推進(jìn)素質(zhì)教育，為辦人民滿意教育而不懈努力！

（作者單位：山東省威海市文登區(qū)南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校）