龐艷霞

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生天生好動(dòng)，他們無(wú)論做什么事，只要感興趣就會(huì)積極主動(dòng)地參與其中。在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于抓住學(xué)生心理特征，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生的特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，會(huì)收到事半功倍的效果。那么，在教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢？下面淺談自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、在游戲中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課堂上，教師將數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生的游戲活動(dòng)當(dāng)中，既有助于開發(fā)學(xué)生的智力，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)“數(shù)的組成與分解”一課時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)找朋友游戲，讓參加游戲的學(xué)生頭戴帶有數(shù)字卡片的頭飾，然后讓學(xué)生邊拍手，邊唱“找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友。”讓孩子互相找朋友，找到自己頭上數(shù)字與其他一個(gè)小朋友頭上數(shù)字能組成“7、8、9”，就是一對(duì)好朋友。學(xué)生在直觀、輕松愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，理解了數(shù)的組成，掌握了比較抽象的數(shù)學(xué)概念。

二、在情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，將數(shù)學(xué)知識(shí)具體情境化，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以通過創(chuàng)編數(shù)學(xué)故事，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)生活情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。或者利用課件演示，將知識(shí)情景化，引起學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪學(xué)生的智慧。如學(xué)習(xí)“10以內(nèi)的加減法”一課時(shí)，我將書本知識(shí)編成這樣的小故事，利用課件演示給學(xué)生看：一天，唐僧口渴了，就讓他的徒弟出去摘果子給他吃。孫悟空動(dòng)作非常快，不一會(huì)兒就摘回來(lái)6個(gè)桃子，沙僧動(dòng)作慢一些，只摘回來(lái)3個(gè)桃子。他們都交給了唐僧，你知道這個(gè)時(shí)候唐僧一共收到了多少個(gè)桃子嗎？這時(shí)候，豬八戒也回來(lái)了，他一個(gè)桃子也沒有摘到，看到師傅身邊有很多桃子，變假裝數(shù)桃子，從中偷出2個(gè)放在懷里，你知道唐僧這時(shí)候身邊還有多少個(gè)桃子嗎？學(xué)生觀看完課件演示的故事，一個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極投入到思考和列算式當(dāng)中，很快計(jì)算出結(jié)果。

三、在競(jìng)賽中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自我。適當(dāng)進(jìn)行數(shù)學(xué)小競(jìng)賽，是滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段之一。在教學(xué)中，我經(jīng)常開展“我最棒”“奪紅花”“奪紅旗”等學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，使學(xué)生在競(jìng)賽活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐操作中學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。低年級(jí)學(xué)生好說愛動(dòng)，喜歡動(dòng)手?jǐn)[一擺、做一做。結(jié)合這一特點(diǎn)，我將適合于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的數(shù)學(xué)知識(shí)，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)“10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”一課時(shí)，讓學(xué)生同桌合作，完成下面問題：“你桌上原有1個(gè)桃子，再放上幾個(gè)是2個(gè)，又填上幾個(gè)是3個(gè)，再填上幾個(gè)是4個(gè)……”通過學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[放，使他們知道1加1是2，2加1是3……9加1是10，再提出相反的問題，如10拿走1個(gè)剩下幾個(gè)，拿走2個(gè)還剩下幾個(gè)等。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的快樂。

總之，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的方法還有很多，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷摸索，動(dòng)腦筋想辦法，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

編輯 孫玲娟